《人教版语文三年级上册期末复习·句型转换专项练习70905》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文三年级上册期末复习·句型转换专项练习70905（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、句型转换专项练习 期末复习 句式转换种类 一、反问句与陈述句间的转换 二、“把”“被”字句的互换 三、比喻句、拟人句、夸张句 四、扩句与缩句 五、修改病句 反问句改为陈述句 第一步：有不去不，无不加不。判断反 问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有 否定词“不/没有”，如有则去掉；如果没有 则在肯定词前加上否定词“不/没有”。 第二步：去反义疑问词。删去肯定词或 否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问 语气助词。 第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗 ”等 ，问号改为句号。 反问句改为陈述句 例：春 天 难 道 不 美 丽 吗？ 春 天 难 道 美 丽 吗？ 春 天 美 丽 吗？ 春 天 美 丽
2、 。 春 天 很 美 丽 。 反问句改为陈述句 （1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 改： （2）今天难道不是个美好的日子吗？ 改： （3）互联网难道不是很神奇吗？ 改： （4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？ 改： 人的聪明与愚笨，不是天生的。 今天是个美好的日子。 互联网很神奇。 中国国际救援队是优秀的队伍。 陈述句改为反问句 第一步：有不去不，无不加不。判断陈 述句中是否含有否定词“不/没有”。如有则 去掉，如没有则加上“不/没有”； 第二步：加反义疑问词。在肯定词或否 定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语 气词； 第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗” 等 ，句号改为问号。 陈述句
3、改为反问句 例子：她无私奉献的精神值得我们学习。 她无私奉献的精神不值得我们学习。 她无私奉献的精神难道不值得我们学习。 她无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 陈述句改为反问句 （1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。 改： （2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力 学习。 改： （3）我们应该讲文明，有礼貌。 改： （4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。 改： 女娲勇敢善良的品质难道不值得赞扬吗？ 为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该 努力学习吗？ 我们难道不应该讲文明，有礼貌吗？ 西门豹难道不是一个机智勇敢、为民除 害的人吗？ “把”“被”字句的互换 一般句式：主动者（主语）+动作（谓
4、语）+被 动者（宾语部分） 把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被 动者（动作行为的承受者） 被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主 动者（动作行为的发出者） “把”“被”字句的互换 例子： 一般句式：我 打 破 了 一 个 杯 子。 把字句：我 把 一个杯子 打破了。 被字句：一个杯子 被 我 打破了。 主动者 动作 被动者 “把”“被”字句的互换 （1）大灰狼吃掉了小羊。 改为把字句： 改为被字句： （2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。 改为把字句： 改为被字句： （3）我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。 改为把字句： 改为被字句： （4）一根小草划破了他的手指。 改为把字句： 改为被
5、字句： 大灰狼把小羊吃掉了。 小羊被大灰狼吃掉了。 蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。 人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。 我们在山顶上把表示胜利的队旗插上了。 表示胜利的队旗被我们在山顶上插上了。 一根小草把他的手指划破了。 他的手指被一根小草划破了。 比喻句 比喻句就是打比方，抓住两种不同性质的 事物的相似点，用一事物比作另一事物，即用 形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解 的事物。 比喻句的基本结构分为三个部分：本体（ 被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语 ）和喻体（打比方的事物）。 喻词：像、好像、仿佛、似乎 例子：她 的 脸 红 得 像 苹 果。 本体 喻体 喻词 比喻句练习 把下列句子
6、改为比喻句： 例：湖水很绿。 改：湖水绿得像一块碧绿的翡翠。 1、十五的月亮很圆。 2、天气真热啊！ 3、岸上的树林都在哗哗作响。 4、月亮挂在天空。 5、草地上盛开着鲜花。 6、鲜红的五星红旗在飘扬。 拟人句 拟人，就是根据想象把物当做人来叙述 或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、 思想和感情。即用写人的词句去写物。 拟人句有三个特点： 1、所写事物必须具有人的特点； 2、不能出现比喻词； 3、不能出现表示人物的词语。 1、黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。 2、树叶在空中翩翩起舞。 拟人句练习 把下列句子改为拟人句： 例：月亮挂在天空。 改：调皮的月亮在天空中荡秋千。 1、啄
7、木鸟在啄树皮里的虫。 2、小木船划走了。 3、薄雾笼罩着大山。 4、大风把花吹折了。 5、秋天到了，果子熟了。 夸张句 为了表达强烈的思想感情，突出某 种事物的本质特征，运用丰富的想象力 ，对事物的某些方面着意夸大或缩小， 作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸 张。 例：天空中下起了豆大的雨点。 夸张句练习 把下列句子改为夸张句： 例：我很生气。 改：我气得火冒三丈。 1、教室里很安静。 2、操场上传出一阵阵欢笑声。 3、桂花开了，很远也能闻到香味。 4、这个橘子很酸。 5、才回家的他现在很饿。 扩句 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一 部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是 “是什么”
8、、“做什么”、“怎么样”。如果在 主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修 饰、限制或补充，就是在进行扩句。 例子：1、小明读书。（谁+干什么） （我的同学小明在教室里认真地读书。） 2、书放在桌子上。（什么+怎么样） （小明的书被妈妈放在房间的桌子上。） 扩写下列句子（至少扩写两处）： 例：红旗升起来了。 鲜艳的红旗在操场上徐徐地升起来了。 1、比赛在进行。 2、天空布满乌云。 3、我们要遵守纪律。 4、列车通过大桥。 一场篮球比赛在体育馆里紧张地进行着。 灰暗的天空渐渐地布满团团乌云。 我们在上课时要严格遵守课堂纪律。 开往南京的列车快速地通过长500米的大桥。 扩句练习 缩句 缩句，就
9、是把“枝繁叶茂”的长句子， 缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变 原句的主要意思。即“谁干什么”/“什么怎么 样”。 缩句时，要注意三条： 1、不改变原句的意思； 2、不改变原句的结构； 3、缩写后仍然是句子。 例：工人们在节日里仍然坚持劳动。 改：工人们在劳动。（谁干什么） 缩句 缩句的方法： 一、去掉“的”字前面的词语。可是，有些句子中的 “的”字不出现隐含在句中，我们可以先补起来，然 后再缩句。 例1：深红的太阳发出夺目的亮光。 太阳发出光亮。 二、去掉“地”字前面的词语。同样有些“地” 字 也会隐含起来，缩句方法同上。 例1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。 例2：清澈的小河缓缓流向远方
10、。 威尼斯入睡了。 小河流向远方。 缩句 缩句的方法： 三、去掉“得”字前面的词语。 例：小姑娘高兴得跳起来。 小姑娘跳起来。 四、去掉表示数量的词语。 例：杏树引来一群蜜蜂。 杏树引来蜜蜂。 缩句 缩句的方法： 五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等 词语，这些词语往往有固定格式，如“在上”、“从 ”、“到”、“用”等等，很容易将它们找出 来。 例：红旗在陆堑小学上空飘扬。 红旗在飘扬。 六、“着、了、过”等时态助词因为在句子中几乎没有 独立性，所以不能删除。 例：他津津有味地吃着一只大苹果。 他吃着大苹果。 缩句练习 1.松鼠翘着一条毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。 2.蔡希陶伯伯是中国
11、科学院云南植物研究所的老所 长。 3.我坐在草地上认真地读书。 4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。 5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。 6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 松鼠在跳跃。 蔡希陶是老所长。 我读书。 公路两旁栽种着白杨树。 他想起一句话。 解放军在射击。 7.戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎 纸。 8.激动人心的消息传到了我们学校。 9.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。 10.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。 11.小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。 12.大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。 小姑娘捡起碎纸。 消息传到了学校。 焰火构成了图画
12、。 小路穿过树林。 木匣里盛着东西。 路灯发出光芒 。 缩句练习 修改病句 在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显 语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。 常见的病句类型有： 1、成分残缺 例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。（缺少主语“谁”） 2、意思重复 例：听到命令，他立刻马上去执行。（“立刻”“马上”意思相同 ） 3、用词不当 例：老师让他把书本摆放干净。（“摆放”应跟“整齐”） 4、词序颠倒 例：那里放着苹果一堆。（量词应放在“苹果”后面） 修改病句练习 1、上课的时候，发言很积极。 2、同学们要校园环境的整洁。 3、得了第一名。 4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。 5、
13、老人和年青的青年都爱看体育节目。 6、漫山遍野到处开满了花。 他上课的时候，发言很积极。 同学们要保持校园环境的整洁。 小华得了第一名。 下课了，校园里顿时沸腾了。 老人和青年都爱看体育节目。 漫山遍野开满了花。 7、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。 8、我们把教室打扫得整整齐齐。 9、人民的生活水平比过去增加了。 10、那里有名贵的各种花草 11、红星化工厂大量生产出了优质产品。 12、51个三（1）班的同学都到电脑教室去上课了。 我们阅读课外书籍，可以增长知识。 我们把教师打扫得干干净净。 人民的生活水平比过去提高了。 那里有各种名贵的花草。 红星化工厂生产出了大量优质产品。 三
14、（1）班的51个同学都到电脑教室去上课了。 修改病句练习 关联词 1.并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的） 又又；既又；不是而是 ；不是也不是而是；一面一面 ；一边一边；有时有时。 例：他在做作业。他在吃东西。 他一边做作业，一边吃东西。 2.因果关系（前后分句表示原因和结果） 因为所以（由于因而）；既然 就；之所以是因为 例：小明昨天淋雨了。小明生病了。 因为小明昨天淋雨了，所以他生病了。 关联词 3.选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选 择一种） 不是就是；或者或者；要么 要么；是还是；与其不如；宁 可也不 例：他在教室里读书。他在外面玩游戏。 他不是在教室里读书，就是在外面玩游戏。 4.递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了 一步） 不仅还；不但而且； 例：老师让我们熟读课文。老师要求我们背诵。 老师不仅让我们熟读课文，还要求我们背诵。 5.转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系） 虽然但是；尽管还是；可是（ 却） 例：他病了。他还是来上学了。 虽然他病了，但是他还是来上学了。 6.假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说 明在这种情况下会产生的结果） 如果就；即使也；要是就 ；哪怕就 例：明天不下雨。我们去郊游。 如果明天不下雨，我们就去郊游。 关联词 7.条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句 说明在这种情况下发生的情形）
