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1、 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文富饶的西沙群岛一、教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文3，课时：24，学生课前准备：二、 教学目标1认识本课的 23 个生字，学会其中的 15 个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3能读懂课文主要内容，找出课文中描写西沙群岛海水颜色的句子以及物产丰富的句子。4学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学重点、难点指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。二、教学课题教学准备：生字卡、课件课时安排2
2、 课时第一课时课时目标1认识本课的 23 个生字，学会其中的 15 个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2能正确、流利、有感情地朗读课文，找出描写海水颜色多的句子，背诵第 2 自然段。三、教材分析富饶的西沙群岛是一篇写景的课文。先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源 ,突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾;鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的千奇百怪 和海龟的 庞大、 有趣 。
3、写海岛是围绕 鸟的天下 来写的,从总到分,使人确信西沙群岛是 鸟的天下,进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得国家美丽和富饶。全文围绕富饶 展开,首尾呼应 ,思路清晰,结构严谨,构段句群典型且多样 ,遣词用语精确而具体。选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。四、 教学方法这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发
4、挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。如在第 4 自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。其次，在教学这一课时，我采取以“读”为主的教学过程，努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学、自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实
5、有效的课堂效果。五、教学过程一、导入新课1课件出示：西沙群岛的地图http:/ 180 多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：西沙群岛2揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书：富饶的（学生书空后齐读课题）问：读了课题，你能提出什么问题？二、初读课文，将课文读通。（遇到比较难读的句子多读几遍。）1、 检查初读情况。 2检查学生的识字情况：出示“我会认”的 10 个生字和“我会写”的 13 个生字，通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生
6、字。重点指导难认难写的字：懒威武拣辈3指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。三、整体感悟课文1同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？ 边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋鸟粪2教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面（海水颜色多），海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩（贝壳、海龟多），海岛上（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。（课
7、件出示）http:/ 潜入海底 漫步海滩 登上鸟岛3过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！四、学习第二小节1课件出示风景图：（西沙群岛海水图）http:/ 五、教师小结，结束新课六、作业设计这篇课文向我们 介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富，作者用词准确生动，读来也非常有趣。你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”？选一种自己喜欢的方式，向爸爸妈妈介绍富饶的西沙群岛。第二课时课时目标1有感情地朗读课文，背诵第 3、4 自然段。2深入理解课文主要内容，找出描写西沙群岛富饶的句子，培养热爱祖国的感情。3学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学流程一、回顾课文，复习导入1回忆上节课
8、所学内容：上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。2朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。3小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？板书：站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛4引读第 2 自然段：西沙群岛一带的海水小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧同学们，接下来，你们最想潜入海
9、底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢？选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。（师巡视）二、指导学习 3.4 自然段：潜入海底1、 快速默读 3.4 自然段，你在海底看见了哪些生物呢？用标出来。2、 指名回答。3精读第 3 自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）指名朗读描写珊瑚的句子。（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教师引导学生小结：各种各样。把这个中心词标出来，齐读。（4）指名朗读描写海参的句子。（5）指导朗读。抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。（6）表演朗读这一句。（7）指名朗读描写大龙虾的句子。（8）引导理
10、解“威武”的意思。4精读第 4 自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。（2）引导理解“各种各样 、数不清”。你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗？ （不计其数、不胜枚举、千姿百态）（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！（4）过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。（5）学生说说自己喜欢的鱼。（6）欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应
11、的描写鱼的句子。（7）拓展补充：欣赏其他鱼的美姿。谁能像课文中那样介绍其中的一种？（随机评价学生的语言表达）（8）再次朗读这一段：先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读5引导背诵，积累词句。三、分组合作学习 5、6 自然段：漫步海滩登上鸟岛1四人小组合作学习，教师巡视指导。2教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。（1）合作朗读第 5 自然段；两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。（初步感受并列写法）（2）用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。四、提升感悟，指导学习最后一段。1教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。师：是啊，富饶美丽的西
12、沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得2教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信生：可爱的西沙群岛必将变得五、布置作业，拓展阅读向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。http:/ 、 “海底探宝队” 、 “海滩考察队” 、 “海岛观察站”四个小组，让学生根据自己的兴趣来选择课文部分学习。这样并列式的课文，让学生有选择地进行学习大大提高了学习积极性趣。有的小组汇报时用简笔画的形式来解释西沙群岛的海水多
13、彩的原因，让学生一目了然，有的小组用肢体语言来演示大龙虾耀武扬威的样子，有的小组用图片来展示西沙群岛各种样的鱼让没有去过西沙群岛的同学们也身临其境，感觉到了它的美丽与富饶。二、潜心涵咏，体会字句。 1、把概括性句子写具体。 （1） “海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。 ”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大小颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。有的同学说有的贝壳像珊瑚，有的贝壳像蝴蝶等等，这样学生口语表达能力和想象能力得到了很好的锻炼， （2） “西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 ”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色” 、 “瑰丽无比”就具体、形象得多了。 2、比喻，是本课用得最多的修辞。 教学比喻句不能只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 ”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门” ，本体与喻体的相似点是意义和作用。 3、运用夸张，可以生动、形象、深刻
