《安塞腰鼓》教学实录

《《安塞腰鼓》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《安塞腰鼓》教学实录（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、安塞腰鼓教学实录 该课获 2007 年 7 月全国第四届大中小学（幼儿园）各科观摩课大奖赛中学组一等奖 曲冬妮/执教、整理 一、情境导入 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，不同的水土孕育了不同的文化。今天，我们一起来欣赏名扬海外、堪称“中国一绝”的民俗鼓乐安塞腰鼓。 （课件展示腰鼓表演画面 4 幅。师板书：安塞腰鼓。 ） 师：这就是让人叹为观止的“天下第一鼓”安塞腰鼓。知道它的由来吗？咱们听一下解说。（配合画面播放解说词。 ） 二、初步感知鼓舞初扬 师：在古代，安塞腰鼓是冲锋杀敌、浴血奋战的号角，是凯旋的欢迎曲。穿越两千多年的岁月，今天，它依然让人振奋，让人惊叹，让人如痴如狂，为什么呢？让我们透

2、过陕北汉子刘成章酣畅淋漓的笔墨，去寻找答案吧！ （课件展示腰鼓表演和朗诵。板书：刘成章。 ） 师：看完了，听完了，你感受到了怎样的一种腰鼓？请用“好一个 的安塞腰鼓！”的句式表达出来。 （引导学生练习用恰当的词语进行概括。 ） 生 1：气势雄壮、场面壮阔、激荡人心、惊心动魄、震撼心灵 师：你感受到了高原人民什么样的精神风貌？ 生 2：热爱生活、积极向上、自由奔放、乐观豪放、充满活力 师：是的，安塞腰鼓是激情，是力量，是高原人民精神风貌的象征，这就是它经久不衰、愈行愈盛的原因。 三、赏读课文鼓舞正酣 师：从古至今，这股来自黄土地的爆发力，这豪情滚滚、昂扬向上的精神，一直震撼着人们的心灵，你的心灵

3、被震撼了吗？请自由地大声地朗读课文，把最震撼你的句子画出来，想一想：这些句子为什么能震撼你。 （生自由诵读。 ） 师：刚才听到有的同学几个词读得不太准确，谁来读一下？ （一生读，读音正确。 ） 师：文中激情四溢、震撼人心的句子比比皆是，谁来朗读震撼你的句子？ 生 1：“这腰鼓，使冰冷的空气亢奋了。 ” 师：这一段为什么震撼你？ 生 1：这一段运用强烈的对比、排比、反复，写出腰鼓能让世界变化非常快，非常大，有极强的感染力。 师：哪几个词最具有震撼力？要读得轻还是重？ 生 1：“燥热” 、 “飞溅” 、 “亢奋”这几个词非常具有震撼力。要读得重！有气势！ 师：说得很准确，雄壮的腰鼓让世界跟它一起激

4、昂，一起亢奋，具有震天撼地、气吞山河的磅礴气势，请你放开喉咙，用你的阳刚之气读出来。看看还有哪些词语和段落能震撼你，试试表达一下为什么。 （生读。 ） 生 2：“多水的江南这么厚的土层啊！”运用鲜明的对比写出了腰鼓的粗犷有力，江南的柔美刚好衬托西北的壮美。 师：分析得很到位，水乡温柔，只有厚重的黄土地才能积淀这么雄浑的力量，承受这么惊心动魄的搏击。 生 3：“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着”从搏击的力度、速度、幅度，写出了扑面而来的强盛的生命力。 生 4：“每一个舞姿都充满了力量”排比和反复写出了奇丽变幻的舞姿。 生 5：“愈捶愈烈”短句子多，铿锵激昂，意思层层推进，鼓点在

5、起伏，思想也在腾飞，人鼓合一。 生 6：开头、结尾以静衬动，以动衬静，使全文动静结合，充满画面美。 生 7：“好一个安塞腰鼓！”反复出现了四次，好像主旋律的音符一样，不但表达了对腰鼓的由衷赞美，而且一唱三叹，回环往复，有音乐的节奏美。 （师板书：节奏。 ） 四、重点品读鼓舞飞扬 （一）诵读指导，体会情味。 师：还有能震撼我们的段落吗？ 生 1：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！” 师：这一段为什么震撼你？ 生 1：气势雄壮、场面壮阔。 师：作者通过哪些修辞展现腰鼓的魅力？ 生 2：比喻、排比。 师：能具体分析一下这些比喻展现了腰鼓什么特点吗？ 生 2：“骤雨”是夏天

6、的大雨，又急又猛，写出了腰鼓的急促。 生 3：“乱蛙”写出了脚步的刚劲有力。 师：能想象得出人们的表情吗？ 生 3：严肃。 师：严肃的时候，人会手舞足蹈？ 生 3：欢快、高兴，对生活充满信心。 生 4：“火花”写出眼睛的明亮。 师：换成星星可以吗？ 生 4：不可以，夜空中的星星给人恬静、清冷的感觉，火花这种爆力闪射的状态刚好和这火爆的场面、热情的脸庞非常吻合。 生 5：“斗虎”写出人的威猛有力，斗志昂扬。 师：它一定让你想起许多虎字短语吧？ 生 5：生龙活虎、虎虎生威、龙腾虎跃、龙蟠虎踞。 生 6：猛虎下山、如虎添翼、虎视眈眈。师：“虎视眈眈”是什么意思？ 生 6：形容眼睛炯炯有神。 师：它的

7、意思是凶狠而贪婪的注视。要形容敲鼓的后生炯炯有神的眼睛，你能试着换一个词吗？生 6：龙睛虎眼。 师：非常传神！“流苏”是什么意思？（生摇头。 ）它是穗状饰物，这里指系鼓槌的红绸带。绸带能飞起来，说明什么？ 生 7：速度快。 师：这些都是短句子，作者为什么要用短句子来表现腰鼓的特点呢？ 生 8：这些短句简洁有力、节奏快，感觉就像急促的鼓点。 句强，像上楼梯一样，层层递进，最后达到高潮。这么雄壮的气势，这么急促的鼓点、强健的风姿、昂扬的斗志，读时语调应该高昂，语速要快。我们再来体会一下。 （生再读。 ） 师：黄土地的人们敲出了滚滚豪情、冲天斗志，舞出了壮阔雄浑、泱泱大气，现在，让我们带着心灵的震颤

8、，带着高原人的壮志豪情齐读这一段。谁来读第一句给大家开个头？ （一男生站起来。 ） 师：这位勇士，你准备把重音放在哪些词语上？ 生 9：“发狠” 、 “忘情” 、 “没命”这三个排比词上。 师：很正确，知道为什么用“捶” ，不用“敲”吗？ 生 9：表现敲鼓的力度大。师：用力到什么程度？ 生 9：没命，达到生命的极限。 师：现在，请你拿出西北汉子没命的劲儿，激情读第一句。 （生读。 ） 师：他给我们做了很好的榜样，现在我们一齐读这一段。 （鼓声响起，生齐读。 ） （二）引导想象，解惑答疑。 师：作者由雄壮的腰鼓联想到落日、大旗等雄壮豪迈的景物，更给人以凛然壮观的感觉。你由雄壮的腰鼓联想到了哪些景

9、物、场面或诗词？ 生 1：火山喷发、岩浆喷涌。 生 2：奔腾咆哮、一泻千里的黄河，雄伟壮观、绵延不绝的万里长城。 生 3：爆发的山洪、挟狂风巨浪的海啸、山崩地裂的地震。 师：联想非常丰富。 生 4：想起秦腔。对于戏曲，人们一般都说唱戏，可说到秦腔，都说吼秦腔， “吼”字说的就是这种粗犷豪放之气吧！ 师：你的知识真丰富，平时你的阅读面一定非常宽。 生 5：想起李白的将进酒 ， “黄河之水天上来，奔流到海不复回” 。 生 6：“大江东去卷起千堆雪。 ” 生 7：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ” 生 8：“大漠孤烟直，长河落日圆。 ” 师：同学们的思维很活跃，能不能联想到社会的壮阔场面？ 生

10、9：开国大典、申奥成功、举国欢腾。 生 10：轰轰烈烈的十月革命、五四运动，还有抗洪救灾的壮观场面等。 生 11：金戈铁马、烈火硝烟的战场。 师：这一段文字可谓意象灿烂，意蕴深厚。有没有不理解的句子？ 生 1：“晦暗了又明晰”是什么意思？ 师：读课文时要看课本注释哦。这句是由迷惘到清晰，符合人们认识事物的规律，同时也让我们想起民族的历史。我们这个古老的民族经历了太多的挫折、磨难和痛苦，经受了失败与成功、失望与希望的交替，终于走过了迷惘，走过了苦难，走进了改革开放这个令人振奋的美好时代。所以说，鼓声蕴含着我们民族的苦苦求索、不屈抗争。 生 2：“挣脱” 、 “冲破” 、 “撞开”了什么？ 师：想

11、一想黄土高原的环境，土地肥沃还是贫瘠，像我们东部沿海这么开放吗？贫瘠的黄土地、贫苦闭塞的生活，给了高原人们太多的压抑和羁绊，而越是悠久的历史，传统陋俗的束缚也越牢固。但是他们没有丧失希望，隆隆的鼓声告诉我们：他们渴望新的生活，师：对，所以要读得铿锵有力。排比句就要读出排山倒海的气势，读时语气要一句比一望冲破一切的羁绊，没有什么能阻碍他们生命的释放和力量的喷涌。所以，作者歌颂的不仅仅是这雄壮的腰鼓，更是高原人民爆发的生命力，是他们坚毅不屈、奋发向上的精神，而这，正是黄土魂我们的民族之魂。 （板书：生命力、奋发向上黄土魂。 ） 师：谁来朗读“容不得束缚”这一段，读出高原人民爆发的生命力，读出不屈向

12、上的黄土魂。（一男生读。 ） 师：读得很带劲，如果能加一个带劲的手势更好！ （男生再读，加了一个用力挥拳的手势，掌声响起。 ） 师：巾帼不让须眉，哪位女同学敢于挑战读？ （一女生激情朗读，掌声又起。） 师：雄壮的腰鼓让我们的心中奔涌着诗情，奔腾着生命的畅想。现在，我们男女同学合作朗读这一段。请看大屏幕。 （鼓声响起。 ）女同学读前两段，男同学读后两段，最后一句齐读，请大家读出对生命的畅想、对力量的讴歌、对民族魂魄的崇高礼赞。 （师生同读。 ） （三）深入情境，感知语势。 师：谁来说说读的过程中，从字里行间你感觉到了什么？ 生 1：这一段叠音词的运用让我仿佛感到：轰鸣的雷声从天边滚滚而来，在群山

13、大地间回响，在人们的心中回荡，好像那千万只鼓槌就敲在每一个人的心上。 师：你说得很形象。黄土地的后生们，敲出了黄土情，敲出了民族魂，奏出了一曲生命和力量的热烈颂歌。现在，就让我们当一回黄土地的后生，我们的手臂就是有力的鼓槌，桌子就是我们的牛皮鼓面，大家边捶边朗读这一段。请看大屏幕，先自己试着边捶边读，借鼓声壮声势，读出回响在群山万壑、回荡在人们心中的鼓声。 （师生同读。 ） （四）品读结尾，体会意蕴。 师：激荡的腰鼓敲完了，飞扬的尘土落了下来，作者写道：“耳畔是一声渺远的鸡啼。 ”这样写妙在哪里？ 生 1：以动衬静，使全文动静结合，对比强烈，更给人以震撼。 （板书：动静结合。 ） 师：鸡啼预示

14、着什么？ 生 2：黎明，新的一天的到来。 师：对，雄鸡一唱天下白，鸡啼预示着新的一天的开始，贫穷艰苦的安塞人，躯体里涌动着强劲的生命力量，骨子里充满着对新生活的渴望。这种渴望能实现吗？为什么？ 生 3：能实现。因为他们乐观，有激情，斗志昂扬，不屈抗争，不懈奋斗。 师：说得很好，很动情。的确，另一个星球是全新的世界，渺远的鸡啼是全新的生活。 五、拓展深化鼓韵悠长 师：任何艺术都是对生命、对社会的认识和感悟。面对这激昂的鼓声，面对这厚重的黄土，面对这群热烈奔放、使黄土地沸腾起来的年轻生命，你最想说什么？把你的心灵感悟和周围同学分享。 （生自由交流。 ） 生 1：安塞人民一定会摆脱贫困，迎来美好的明

15、天，因为他们敢于搏击。 师：多么美好的祝福！是的，落后只是暂时的，只要生命还在期待着搏击，辉煌的明天就不遥远。 生 2：有了不屈的意志、昂扬的斗志，理想的火花必定会美丽壮观 师：很有哲理，意志和斗志自古就是理想成功的基石。 生 3：如果我们燃烧着激情，带着乐观的笑脸，高高飘扬起拼搏的旗帜，一定会奏出生命的华彩乐章。 师：你可谓出口成章，让老师想起一句话：爱拼才会赢！ 生 4：安塞腰鼓之所以震撼人心，是因为它猛烈的碰撞。改革就是新与旧的激烈碰撞，勇敢地迎接它才会使我们中国走向成功，震惊世界！ 师：你能联系时代，想得深远、深刻。确实，改革开放就是一场激烈的碰撞：落后与进步、愚昧与科学、传统与时代都在碰撞。有碰撞，自然有痛苦，但也一定有振聋发聩、一鸣惊人的豪情斗志！ 生 5：人生就要像安塞腰鼓那样轰轰烈烈、潇潇洒洒。 生 6：活着就要痛快淋漓，就要活出一股劲儿，活出一个样儿来！ 生 7：安塞腰鼓已经冲出亚洲，走向世界，高原人民也一定会走出闭塞，走向开放。 生 8：这节课激发了我沉睡的意识。我以前从未像今天这样在这么多人面前，放开喉咙