《诗经氓》《采薇》导学案

《《诗经氓》《采薇》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《诗经氓》《采薇》导学案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1年级：高 2013 级 班 科目：语文 主备人：张白杨 审稿：备课组课题：囚绿记 课型：研读鉴赏课 课时：2 课时 姓名： 两首导学案1、了解有关诗经的常识：包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。2、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。3、通过三首诗了解“国风”的写作内容，体会民间的歌谣的特色。4、了解卫、秦、邶三地不同的文化背景，体味独特的文化内容。氓知识与能力目标：了解并掌握氓的故事情节， 诗经的文学常识和现实主义风格。过程与方法目标：熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情。情感态度与价值观目标:1、了解古人对真挚爱情的向往 2、体会

2、人物的思想感情和叙述手法。预习案1、 诗经是我国是最早的一部 。反映了公元前 11 世纪 初年至公元前 6 世纪 中期的 500 年间的古代社会生活。原本只称诗 ，是儒家的经典之一。成书于公元前 6 世纪的春秋时期，共篇，所以又称“ ”。2、 诗经按其表现内容可分为“ ”“ ”“ ”三部分。 “风”又称 15 国风，大都是 ，它和屈原的离骚后人经常把它们并称为“ ”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人” 。 “雅”是周王朝直接统治地区的乐歌，分大雅和小雅，是 。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是 。3、 诗经表现手法来分可分为 、 、 三类。赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气

3、势。比，即比喻，是诗经开创的修辞方法。兴，即由此物引起他物，兴也是诗经首创的修辞形式。行课案1、提问：刚刚大家都读了这首诗，对它应该有了个初步了解，谁能告诉我说了一个什么故事？2、梳理课文行文思路。诗歌共六章，按“恋爱婚变决绝”这样的思路叙述。 （板书）学习“恋爱”部分。 （ 章）（1）提问：在第一章最后的约期相别中，两人的性情已现端倪，请同学们仔细品味语言后概括一下两人的性情，详细一下他们的婚姻生活。（2）提问：从“子无良媒”到“秋以为期” ，女子的思想发生了怎样的变化？（讨论）（3）提问：姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？（第二章）（4）提问：“尔卜尔筮”等四句表

4、面恋爱终于有了结果，这是一段怎样的姻缘？（5）提问：这一段的感情基调如何？表现出女主人公的哪些性格？（6）齐背第一段。学习“婚变”部分。 （男生朗读）（1）提问：第三章在全文中的作用？用了什么样的表达方式？（2）提问：导致“氓”变心的真正原因是什么呢？（引导第四章）（3）提问：除了婚姻的不幸外，还有哪些因素给了她痛苦呢？（讨论）（4）提问：再来看看，女主人公从这场爱情中总结了哪些经验呢?女孩子们可要注意学习了。（5）提问：第二段女主人公用抒情兼议论的方法回顾了自己几年的婚姻生活及自己婚姻失败的原因，这一段感情基调怎样的？表现了女主人公什么样的性格？（6）学生试背诵。研习“决绝”部分。 （女生齐

5、读）（1）提问：看来，还是孔子说得好啊， “过犹不及” ，爱情也一样，接下来看看最后一章，看看女主人公对2这个薄情的丈夫是不是乞求？有没有凄凄惨惨凄凄？何处看出，反映出她性格哪方面？（讨论）（2）提问：这一段用了什么写法？（3）提问：纵观全文，女主人公在回忆往事时和作出清醒的抉择时，并没有任何的修饰和渲染，那么是如何表达的呢？（思考）（4）提问：我们说诗经最大的表现手法是“赋” “比” “兴” ，那么除了“赋” ， “比” “兴”在本篇诗歌有没有呢？这是同学们回去思考的作业。练习案1、给下列加点字词注音氓（ ） 蚩蚩（ ） 匪来贸丝（ ） 乘彼垝垣（ )（ ）愆期（ ） 将子无怒（ ） 载笑载

6、言（ ） 尔卜尔筮（ ) （ ）桑葚（ ） 体无咎言（ ） 于嗟鸠兮（ ) 犹可说也（ ）其水汤汤（ ）靡有朝矣（ ) 士也罔极（ ) 渐车帷裳（ ) （ ）夙兴夜寐（ ） 咥其笑矣（ ） 隰则有泮（ ）（ ）2、下面有关诗经的表述，不正确的一项是（ ）A诗经是我国最早的诗歌总集。 B诗经编成于战国时期，共 305 篇，又称为“诗三百”。C“诗经六义”是指赋、比、兴、风、雅、颂。D“国风”，有 15 国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐曲的歌辞；“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭礼的民歌。3、下列各句中加点成语使用不恰当的一句（ ）A为了赶在学术会前完成论文，他夙兴夜寐，辛辛苦苦

7、忙了一个月。B军民同仇敌忾，浴血奋战的情景，至今还历历在目。C商店经理信誓旦旦地说：“我们的商店无假货。”但一检查，几乎全是假货。D香皂买回来后，屡试不爽，气得我奔向商店，大呼：“退货！”4、学生自读课文，梳理文中重要的实词、虚词现象（1）解释加点的实词、虚词匪我愆期（ ） 将子无怒（ ） 以我贿迁（ ） 无与士耽（ ）自我徂尔（ ） 渐车帷裳（ ） 女也不爽（ ） 二三其德（ ）言既遂矣（ ） 隰则有泮（ ） 秋以为期（ ） 以望复关（ ）（2）古今异义至于顿丘 古义： 今义： 泣涕涟涟古义： 今义： 女也不爽古义： 今义： 总角之宴古义： 今义： （3）通假字将子无怒 匪来贸丝 于嗟鸠兮

8、犹可说也 隰则有泮 （4）词类活用其黄而陨（ ） 三岁食贫（ ） 士贰其行（ ） 二三其德（ ） 夙兴夜寐（ ） 5、默写（1） ，子无良媒。 ，秋以为期。（2）桑之未落，其叶沃若。 ， ！（3）三岁为妇，靡室劳矣； ， 。（4） ， 。反是不思，亦已焉哉！教学反思： 3采薇学习目标1、进一步了解并掌握诗经常识：风、雅、颂、赋、比、兴。2、进一步学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。3、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。学习重点、难点重点：进一步学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。难点：了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意

9、义，以此滋养自己的精神世界。预习案1、预习课文，注意课文注释中的注音的字词；结合注释，疏通文意。2、思考：这首诗表现了什么样的主题？你认为哪些诗句最能表现这种情感？3、给下列加点字注音犭 严 狁之故（ ） （ ） 不遑启居（ ） 我戍未定（ ） 象弭鱼服（ ）王事不盬（ ） 小人所腓（ ） 靡使归聘（ ） 四牡骙骙（ ）4、基点知识预习自测（1）通假字岁亦莫止（ ） 彼尔维何（ ） 维常之华（ ） 犭 严 狁孔棘（ ）（2）词类活用今我来思，雨雪霏霏（ ） 岂不日戒（ ）（3）古今异义不遑启居 古义： 今义： 君子所依 古义： 今义： 小人所腓 古义： 今义： （4）一词多义薇亦作止（ ） 曰

10、归曰归（ ） 靡室靡家（ ） 忧心烈烈（ ）载饥载渴（ ） 忧心孔疚（ ） 今我来思（ ）行课案1、 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句，试赏析。明确：2、本诗的哪些章节运用了重章叠句的手法？表达效果如何？明确：疑点探究：探讨本诗中蕴含的乡思情结的内涵。四、课堂小结1、注重用具体生动的细节来展现生活图景。2、情景交融。3、旋律协调，音节和谐，一唱三叹。练习案41、下列四组词语中没有错别字的一组是（ ）A望风披糜 忧心忡忡 世外桃园 即来之，则安之 B糜糜之音 纵横驰聘 弥天大谎 人才辈出C兵荒马乱 戍马倥偬 仓遑逃窜 箭拔弩张 D寻物启事 莫名其妙 沧桑巨变 山清水

11、秀2、下列加点词语解释有误的一项是（ ）A采薇采薇，薇亦作止 止：句尾语气助词，无实义。 B我戍未定，靡使归聘 聘：问候C行道迟迟 迟迟：很晚 D戎马既驾，四牡业业 业业：高大的样子3、下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（ ）A岁亦莫止/ 我戍未定 B忧心孔疚/ 我行不来 C彼尔维何/ 彼路斯何 D象弭鱼服/ 小人所腓4、下列有关诗经常误，表述有误的一项是（ ）A 诗经是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌 305 篇，有“诗三百”之称。B 诗经为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以离骚为代表，因此又称“骚体”诗。C 诗经依据音乐的不同分为风 、 雅 、 颂三部分，其中风又称为国风 ，艺术成就最高；诗经的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风” 、 “雅” 、 “颂”合称为诗经六艺。D 雅分大雅和小雅 ，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。 采薇是大雅中的一篇。5、完成下列题目（1） “彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。 ”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。内容：