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1、制 定计算机基础教学基本要求 研究报告 冯博琴冯博琴 宜昌宜昌 2009.7.302009.7.30 报告的主要内容 主 要 内 容 制定基本要求的思路和进展 一 、 计算机基础教育的发展趋势二 、 关于深化高等学校计算机基础改革的 几点意见 三 、 计算机基础教学基本要求 六 、 计算机基础教学实验体系 五 、 计算机基础教学知识体系四 、 2冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 一、制定基本要求的思路和进展 主 要 内 容 制定基本要求的思路和进展 一 、 计算机基础教育的发展趋势二 、 关于深化高等学校计算机基础改革的 几点意见 三 、 计算机基础教学基本要求 六 、 计算机基础
2、教学实验体系 五 、 计算机基础教学知识体系四 、 3冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 一、制定基本要求的思路 v继承白皮书 4343的知识体系结构的知识体系结构 “1+X”课程体系 v发展 战略研究由战略研究由1111条意见变为条意见变为7 7条意见条意见 充实了的知识体系的内容充实了的知识体系的内容 提出了完整的实验体系提出了完整的实验体系 精确地描述了核心课程的教学基本要求精确地描述了核心课程的教学基本要求 4冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 一、制订基本要求的进展 同济大学 2007年度工作会议 基本要求参考目录 2005年 12月20日 2006年 6月6日
3、2007年 8月12日 2007年 10月26日 合肥，明确了本届教学指导委员 的主要任务之一： 制定计算机基础课程基本要求 北京全体会议 成立了基本要求研究课题组 教高函200525号， 教学指导委员会的主要 任务之一是： 制定专业规范 或教学质量标准 前期工作 5冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 一、制订基本要求的进展 西安 顶层设计研讨会 2008年 5月29日 2008年 8月22日 2008年 10月 2008年 12月11日 西安 起草小组会议 讨论基本要求(草稿) 教学指导委员会 讨论修改 合肥会议 成立起草小组 工作进展 西安,各课程 基本要求研讨会 2009年 5
4、月14日 6冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 一年来的工作 v三个区间，两次会议 (08.10) v武汉会议后 (08.10 - 08.12.10) 制订了“计算机基础课程教学基本要求体 系和课程要求编写规范”，其中： 给出一些约定 各部分的编写方法 制订了体系的编码规则 给出了一系列模板 给出了样例 7冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 一年来的工作 v起草小组西安第二次会议 (08.12.11) 讨论编写规范 讨论知识体系、实验体系中的知识单元和实验 单元 8冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 一年来的工作 v西安第二次会议后 (08.12.12 - 09.
5、5.13) 完善知识单元和实验单元 对知识单元、实验单元重新编码 细致讨论编写知识点和技能点 按编写规范，分教指委重新编写各课程基本要求 起草小组审阅课程基本要求 9冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 一年来的工作 v起草小组西安第三次会议 (09.5.14) 汇报了对各基本要求的审阅情况 讨论课程基本要求存在的问题 v西安第三次会议后 (09.5.15 - 现在) 基本要求格式修改 基本要求内容修改 目前做进一步校对工作，消除其中的错字和不 科学的叙述 10冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 现已形成的”教学基本要求” v 一、历史、现状与发展趋势 v 二、关于深化高等学
6、校计算机基础教学改革的几点意见 v 三、培养适应信息社会能力素质需求的基本信息素养 v 四、计算机基础教学知识体系 v 五、计算机基础实验教学体系 v 六、计算机基础教学工作评估 v 七、理工类计算机基础教学基本要求 v 八、医药类计算机基础教学基本要求 v 九、农林类计算机基础教学基本要求 战略研究战略研究 基本要求基本要求 11冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 报告的主要内容 主 要 内 容 制定基本要求的进展 一 、 计算机基础教育的历史、现状与发展趋势二 、 关于深化高等学校计算机基础改革的 几点意见 三 、 计算机基础教学基本要求 六 、 计算机基础教学实验体系 五 、
7、计算机基础教学知识体系四 、 12冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 二、历史、现状与发展趋势 发展趋势 存在的问题 和挑战 目前现状 历史回顾 13冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 1历史回顾 目前 专业学科的交叉融合 21世纪初 蓬勃发展时期 20世纪90年代 形成和普及 20世纪70年代末 萌芽阶段 14冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 2目前现状 地位 对计算机 基础教学 的地位有 了科学的 界定 水平 新生的 计算机 基础水平 将摆脱 “零起点” 规范规范 遵守信息遵守信息 化社会中化社会中 的相关的相关 法律法律与与 道德规范道德规范 交替 计算机
8、基 础教育的 师资队伍 完成了 新老交替 融合 计算机技 术与众多 专业融合 丰富了 专业课的 教学内容 15冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 3存在的问题和挑战 问题与挑战问题与挑战 基础教学 质 量： 基础教学与专业教学 的 融 合 规范化 宏观指导 16冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 4发展趋势 2 大学计算机 基础教育本 身将进一步 呈现出 多元化 模块化 网络化 融合化 的发展趋势. 3 计算机基础教育 能力模型 和与之相适应的 知识体系和 实践体系 将进一步完善和 规范. 一门能够胜任大 学基础教育要求 的“大学计算机 基础”课程建设 将成为关注点. 1
9、计算机 基础教育的 基础性地位 越来越被重视. 计算机基础教育 的功能定位越来 越呈现出： 面向专业应用 突出实践能力 着眼信息素养 的特点. 17冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 报告的主要内容 主 要 内 容 制定基本要求的进展 一 、 计算机基础教育的发展趋势二 、 关于深化高等学校计算机基础改革的 几点意见 三 、 计算机基础教学基本要求 六 、 计算机基础教学实验体系 五 、 计算机基础教学知识体系四 、 18冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见 进一步强化计算机基础教学在高等教育中的基础性地位 1 不断探索以培
10、养目标为导向的分类分层次教学模式 2 加强以知识体系和实验体系为基础的课程建设 3 加强以应用能力培养为核心的实践教学4 统筹全校教师资源，加强高素质计算机基础教学团队建设5 加强教学环境建设与教学方法、手段的改革及其现代教育技术的运用 6 建立计算机基础教学评价机制7 19冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见 进一步强化计算机基础教学在高等教育中的基础性地位 1 不断探索以培养目标为导向的分类分层次教学模式 2 加强以知识体系和实验体系为基础的课程建设 3 加强以应用能力培养为核心的实践教学4 统筹全校教师资源，加强高素质计算机基础
11、教学团队建设5 加强教学环境建设与教学方法、手段的改革及其现代教育技术的运用 6 建立计算机基础教学评价机制7 20冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 1进一步强化计算机基础教学 在高等教育中的基础性地 位 计算机不仅是一 种工具，而且计 算机学科还有一 种独特的分析问 题、解决问题的 思维方式 思维 方式 （1）计算机基础教学是大学教育的基本内容 计算机基础教育 应该和数学、物 理等课程一样， 作为大学生通识 教育的一个基本 组成部分 通识 教育 21冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 1进一步强化计算机基础教学 在高等教育中的基础性地 位 体现 基础课教学的特征 让学生
12、了解计 算机知识的内 在统一性与外 在差异性，了 解计算机独特 的思维方式 （2）计算机基础教学需要体现基础课教学的特征 需要教授 一些相对 稳定的、 基础性的、 以及让学生 长期受益 的内容 22冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 2. 在案例的设计 和选取上努力 做到与专业方 向相融合 1进一步强化计算机基础教学 在高等教育中的基础性地 位 1. 培养学生更好 地利用计算机 去解决专业领 域中的问题及 日常事务问题 （3）计算机基础教学不能脱离应用 23冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意 见 进一步强化计算机基础教学在高
13、等教育中的基础性地位 1 不断探索以培养目标为导向的分类分层次教学模式 2 加强以知识体系和实验体系为基础的课程建设 3 加强以应用能力培养为核心的实践教学4 统筹全校教师资源，加强高素质计算机基础教学团队建设5 加强教学环境建设与教学方法、手段的改革及其现代教育技术的运用6 建立计算机基础教学评价机制7 24冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 2不断探索以培养目标为导向的 分类分层次教学模式 探索分类分层次的教学模式 必须重视计算 机基础教育与 相关专业的沟 通与融合 本科毕业生在 计算机知识与 能力方面应该 达到的要求 培养目标 为导向 25冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实
14、验中心 本科毕业生在计算机知识与能力方面 应该达到的要求 基础知识 掌握 一定的计算机 系统平台 与计算环境（ 含软硬件）的 基础知识 信息素养 具备 基本的信息素养 与能力 具有吸收、处理、 创造信息和组织利 用、规划信息资源 的能力和素质 解决专业问题 具备 应用计算机技术解 决专业问题的基本 能力 数据组织与管理、多媒 体表现与处理、科学计 算、辅助设计、接口与 控制、统计与分析等； 具备使用典型的应用软 件和工具来解决本专业 领域中问题的能力 软件开发 了解 应用软件开发的 基本知识 对部分学生来说，还 需要具备专业领域中 计算机应用系统的集 成与开发能力 26冯博琴 教授 西安交通大
15、学计算机教学实验中心 三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见 进一步强化计算机基础教学在高等教育中的基础性地位 1 不断探索以培养目标为导向的分类分层次教学模式 2 加强以知识体系和实验体系为基础的课程建设 3 加强以应用能力培养为核心的实践教学4 统筹全校教师资源，加强高素质计算机基础教学团队建设5 加强教学环境建设与教学方法、手段的改革及其现代教育技术的运用6 建立计算机基础教学评价机制7 27冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 3加强以知识体系和实验体系 为基础的课程建设 知识 体系 实验 体系 课程 体系 知识教学 体系 实验教学 体系 计算机 基础教学 深化“1+X”课 程体系建设 大学计算机基础 必修+选修 理工、医药、农 林分类指导 28冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 基础性 专业应用特色 系统性 加强 优秀教材 建设 先进性 配套实验教材 29冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心 三、关于深化高等学校计算机基础教 学改革的几点意见 进一步强化计算机基础教学在高等教育中的基础性地位 1 不断探索以培
