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1、期末班主任工作总结第一次的班主任工作总结。 现将本学期工作总结如下: 我觉得,既然当了班主任,就不要有什么怨言。作为教师,首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。任何事情都是可以做的,就看你怎样去做,一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手;如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程。你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入,我是这么认为的:我们都知道,一个学生,如果是被动地学习,把读书当作是一件苦
2、差事,那么,他就很难学好,一定要把“要我学”转变为“我要学”,才有可能把学习搞好。同样,作为班主任也一样,如果把当班主任当作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的积极性,每天都会埋怨当班主任很“累”,时时、事事都会被动地去做,工作就难以做好。因此,我把“教书育人”放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着“多干实事,少发牢骚”的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好份内的每件事情.。 第一次当班主任,难免有些紧张,怕出错等等,因此,在班主任工作中,我花费了很大的心思。 第一步,了解学生情况。我担任的是初一33班的班主任,班上现有学生54人,男生40人,女14人,男女比例严
3、重失调。为了能尽快地认识和熟悉学生,我随身带着学生花名册,以及就住的寝室安排表,每天中午、晚上查寝时,走入他们中间,与大家聊天。就这样,正式上课一周后,我便将本班学生认识完全。虽然学校给每个班主任都发了一份花名册,当中有学生的基本信息,如出身年月、父母姓名、就读小学,家庭地址、联系电话等,而为了进一步了解学生的性格、特长等各方面,我还是在第一周的班会上,让学生每人写了一份自我介绍,内容包括姓名、兴趣爱好、曾担任职务、曾获奖项、希望担任的职务、家庭住址,家长姓名及联系电话,这些信息,为我后来的因材施教,家校联系,提供了很好的保障。考虑到初一年级的学生充满活力,对新的陌生的集体和环境可能会不适应,
4、于是,我有时利用读报时间、下午、晚上放学时间,及时地介绍我们的学校,让学生尽快了解新校园的一些主要结构,比如升旗台、食堂、科教楼、宿舍区的位置等等。而在平时的教育当中,我一再的把“你好,我好,大家好,才是真的好”这句话挂在嘴边,希望同学们能够在一个愉悦的环境中快乐学习,健康成长。 第二步,建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班干部之外,我还设立了专人负责项目: 项目 负责人 课桌椅整齐 张辉 卫生工具摆放 向星 图书角 王海萍 门窗、电、多媒体 蒋玉枫 饮水机、水桶 易文飞 转笔、转书 张琛翔 扔粉笔、在黑板上涂鸦 张琛翔 宣传栏(每周班会主题) 黎江 踩草坪 曾文杰 早读领读 陈卓杰、唐
5、超智、陈民超 下课追打、吵闹 黎杰、尹超、陈卓杰、张琛翔 正是有了这批认真负责的班干部以及专门负责人,班级管理井井有条。同学们的责任心也大大提高。 第三步,制定班级管理制度。刚刚进入中学,同学们对新学校、新事物都很好奇,有些同学更是控制不住自己的一些坏习惯,因此,在第一周结束时,我就将33班的班级管理制度制定了出来,并一式两份的发到了每个学生的手中,要求同学们放月假时带回家给家长签字,返校时上交一份给我,于是,第一个月,我经常拿班规的内容来时刻提醒着学生们,帮助大家尽快熟知班级的各项规定。尤其当学生违反纪律时,我会及时纠正,并让其学习文明公约来自我反省,在反省中受教育,约束自己,养成良好的行为
6、习惯。 管理制度看起来容易,真正做起来却很烦琐。但必须要持之以恒,否则是不会有成效的。通过一学期来的实践证明,它还是行之有效的。班级管理办法实施规则要尽可能细(33班班级管理制度中有50条班规),工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制订好,使他们有一个明确的奋斗目标。 第四步,确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生快乐学习,健康成长。对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任,关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人,真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为、品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样,并在班
7、级提出“先做人,后为学”的口号。 本学期,我的重中之重是德育教育,我一再的对学生说,成绩固然重要,但是,我认为,无论你成绩是否优秀,学会做人才是最重要的,因此,在整个学期的教育中,我都把德育教育放在第一位,时时刻刻以班级发生的事情教育学生,应该怎样做才是正确的,怎样做才是一个有道德、有素质的中学生的行为。有时更是以亲身体验来教育学生,教会学生要“将心比心”,慢慢的同学们的行为习惯有了较大的转变。 为了让33的孩子们真的快乐学习,健康成长,我在班上开展了多次户外活动,利用自习课或者班会课,我带领孩子们到操场上开展了“两人三足”、“兔子跳”、“堆雪人”、“斗鸡”等活动。基本上保证一个月开展一次,活
8、动的开展,既满足了同学们在学习之余放松心情,又可以体现出同学之间的互帮互助、以及团队精神。而孩子们为了能得到一个月一次的户外活动,大家都会有组织、有纪律。因为只有有组织、有纪律,咱们才能开展活动。 每次开展活动,我都会扮演“摄影师”的角色,将孩子们在活动中的突出表现用相机留下来。然后再贴在教室的墙壁上,现在咱们33班的教室里到处都贴满了孩子们的照片,照片中的孩子们一个个都是满脸笑容,看着她们灿烂的笑容,我能感受到活动带给她们的快乐。 第五步,正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生
9、,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”,不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位等),我都坚持公正这一原则,即使是犯错误,也是一视同仁,没有优等生和差等生区别,以此博得全体学生的信任。 学生在遇到失败、受到挫折时,更希望有人去理解他,这时班主任若能及时地表示关切、理解,伸出热情之手,力所能及地帮助学生排忧解难,必然会获得比平时更难以获得的良好效应学生对班主任的感激,进而是尊敬,
10、师生间的情感会更加贴近。对于学生的教育,我以鼓励为主。当学生犯错误时,我经常会对自己说“人无完人,如果学生个个表现良好,那便不需要我这个老师了”。也经常对同学们说“人无完人,同学们再给他多一点点的时间,相信他会慢慢的改正的。”所以,我特别注意以同龄人的心态去尊重他们,理解他们,宽容他们。我们班实行的是“自首制”,坦白从宽,抗拒从严。学生犯了错误,要主动找老师,自己把事情的经过讲清楚,然后在老师的指导下,他认识到其中的错误,表明对此事的态度和将来的表现。我觉得教育的目的不在于批评,而在于让学生从中受教育,自我反省和积极改正。而这一过程,又恰恰督促学生养成诚实的好习惯,一学期下来,效果明显。 对于
11、学生的进步,哪怕是一点点儿,我都会及时地表扬和鼓励。尤其是班级中思想基础和学习都比较差的学生。他们通常表现为精力旺盛而又学不进去,思想活跃而又任性好动,对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时,我从建立和培养感情入手,亲近他、关心他、了解他,努力发现他身上的闪光点,并及时地鼓励和表扬他们,帮助他们重拾自信心,对班级事务能积极地参予。我还注意发挥学生的特长,例如黎江喜欢画画,并且擅长画画,号称“33班的画家”。我便有意地让他参与黑板报的工作;黄婷玉粉笔字写的非常漂亮,就把黑板报中的文字工作交代给她等等,通过特长的展示,激发了他们的积极性和自信心,使其在其它方面也有了显著的进步
12、。 第六步,认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。为了让同学们克服畏难情绪,我找来了几个成绩较好的同学,根据同学们的实际情况,自己出试卷给同学们做,每天一练,成绩有提高。 第七步,家校联系。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,对学生教育离不开家长的配合。我重视与家长的沟通,坦诚相待,使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。我高度重视,帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,充分调动家长的积极性,配合
13、学校教育好孩子。例如:有一个通学生经常性地迟到,问其原因,学生说总是自己听闹钟起床,但学生毕竟还小,有时不能自制,于是我请家长辛苦一点,早上帮着叫醒孩子,督促孩子准时出门上学,在家长的帮助下,该生迟到现象明显改善了。 而每次与家长联系,我都会客观地评价学生,做到忧喜参半,并重点评价学生的优点和进步,请家长跟老师一起鼓励学生,帮助学生树立自信,更加积极地表现。在这一学期里,我跟每个家长都通过电话,且更多的时候,是家长们主动来电询问孩子在校的纪律、学习等各方面表现情况。 有时孩子在家表现不好了,家长也会来电与我商量,有次周志豪同学下午回家吃饭,因为不满意母亲的一些做法,在家和母亲吵架,周志豪妈妈虽
14、然很生气,但还是打电话给我,和我商讨周志豪的一些行为习惯、思想动态等等,并希望通过双主努力,一块教育好孩子。在家校联系这一块,由于家长们的配合,我们共同达到了对孩子教育的良好效果。 生活好像万花筒,班主任的生活则像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。工作是琐碎,繁忙的,然而做好班主任工作能从中体验到做教师的快乐。在与学生相处的这半年里,我在各方面都取得了进步,能力得到了加强。而与此同时,我很庆幸我所在的年纪,有着一批优秀的班主任,他们耐心地教我,为我树立了许多榜上一页 样,使我能站在更高的起点来努力,在他们的影响和帮助下,使我不断地成长。但由于我的经验不足,有些工作还没有做到位,还做得不够,还存在一些问题有待解决。今后,我将再接再励,总结经验教训,不断充实自己,一如既往地用“爱”沟通,用“心”教育,把全部的爱倾注在学生身上。 /P上一页