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1、13.无处不在的能量教学目标：1能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。2、在做能量转化小实验活动中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。3、知道任何物体工作时都需要能量，认识不同形式的能量可以相互转化。来源:Zxxk.Com重点能用简单的实验器材作能量转化的简单小实验难点：知道任何物体工作时都需要能量，认识不同形式的能量可以相互转化一、导入新课能量无处不在，无时不有，离开了能量，我们就不能生存能量与我们的生活息息相关。二、新授活动一：来源:学科网ZXXK采取小组交流的方式。1首先让学生将自己搜集的有关能量的资料在小组内进行交流，2引导学生将小组同学搜集的资料进行汇总。3结合课前的观察和生
2、活经验，将生活中的能量进行归类。归类的标准完全由学生自己确定，4以小组为单位在全班进行交流，在交流的过程中相互完善、相互补充，形成对生活中能量的整体认识。在这一过程中，教师要恰当的加以引导和评价，使交流活动有序进行。活动二：先讨论、交流能量之间的相互转化，再动手做能量转化的小实验，即分两步进行。来源:学科网来源:Zxxk.Com第一步：教师提出问题：“我们知道，能量之间可以相互转化，请你说一说，电灯发光时，是将什么能转化成了什么能？”1引导学生以灯泡这个点为典型示范，学会规范地描述能量转化的过程：灯泡发光时，它把电能转化成了光能和热能（灯泡工作时，它把电能转化成了使灯泡发光的光能和使灯泡发热的热能）2教师再出示一部分物品，如电热器、电风扇、电熨斗、电须刀等等，让学生在小组内将这些物品工作时能量转化的过程描述出来。在此基础上，再让学生自主描述知道的、熟悉的物品工作时能量转化的过程。第二步：动手实验，体验能量转化的过程。让学生先按照教科书提示的三个实验展开活动，亲身体验能量的转化，并尝试解释能量转化的过程。然后再让学生自行设计能量转化的实验，展示实验过程，解释能量转化。来源:学科网ZXXK三、自由活动：电视的声和像与太阳能之间有什么关系？ 试用能量转化的观点将电视的声和像与太阳能联系起来。四、拓展活动：留心观察生活中能量转化的实例，试着描述能量转化的过程及形式。
