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1、探索规律教学设计年 级三年级课 时一课时学习目标1.通过学习，能让同学们体验具体的数字之间是有规律的。 2.让同学们经历探索、发现规律的过程，从而激发探索的欲望。 3.培养同学们的观察、概括总结能力，并能解决实际中的简单问题进一步发展演绎推理能力。教 学重 难 点在探索规律的过程中，发现规律，利用规律解决实际的问题。教 学 过 程 设 计教师活动学生活动改进意见一、谈话引入教师：同学们，在我们日常的生活中，存在很多有规律的图案，这些图案的出现，给我们一种美的感觉，今天我们一起探索这些规律好吗？（板书课题：探索规律）二、出示学习目标本节课我们要来学习图形中的规律，同学们要在观察分析的过程中总结规
2、律。锻炼自己的观察能力和概括能力，希望同学们积极主动的学习本节课的知识。（出示目标）三、自主学习1、找规律,填数，观自己的语言讲一讲填数的规律。（独学）2、学生用自己的语言讲解，其他同学补充。3、学习评价。对评议规范，表达具体的学生进行鼓励。四、合作学习1、出示合作学习要求，引导学生理解题目的意思。2、探索规律学习例2教师：先找出数的排列规律，然后在空格处填上合适的数。强调合作学习的要求3、学生独立思考。对个别学生进行引导。4、小组讨论，参与部分小组讨论，对有困难的学生进行引导。五、合作学习展示1、小组汇报2、其他小组的同学补充并评价。小结：在具体的规律中，在认真观察分析变化的情况，并且规范的
3、语言进行叙述。六、拓展训练同学们，通过刚才的学习，你们基本掌握了探索规律的一些基础知识，敢于挑战吗？下面我们就来闯一闯关好吗？1、第一关 找规律，在方格里填数。A、口述规律，B、填数2、第二关 找规律，在空格里填数。七、练习当堂评价训练情况八、本节评价，九、本节收获通过学习，能够数字组合之间的规律，养成善于总结的好习惯，语言描述要进一步规范。默读学习目标同学们独立观察、分析，用自己的语言描述规律。同学回答，聆听别人的发言。对回答的同学进行评价。学生熟悉合作学习的要求出示题目后，学生根据要求读题。学生独立思考，并对题目的理解书写在相应的位置。讨论中要充分展示自己的意见，发表不同的见解。在小组长的带领下进行汇报，同时做到汇报的顺序和方法，特别是礼貌用语。对其他小组的回答进行客观的评价，对不足的地方要提出自己的看法。根据出示的三角形上的三个数，来找出他们的规律，并能根据这个规律填出下面三个三角形上缺少的数。找出规律，填好数，做好讲解的准备指定学生回答收获板书设计探索规律结合数字变化寻找规律，利用规律解决实际的问题课后反思
