五年级上册科学教案液体中的压强沪教版

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1、沪教版五年级上册科学第五单元 平衡、压强和浮力液体中的压强一、教学目标：1.通过实验知道水有压强，水中的压强大小与水的深度有关。2.通过观察、讨论、交流等活动，知道一些人们克服水的压强的办法。二、教学活动活动一：水的压强活动目标：来源:Z*xx*k.Com1.通过实验，初步感受水的压强，了解水的压强作用于水中的物体和容器的四壁。来源:学&科&网Z&X&X&K2.通过交流活动，了解水中压强对身体的感受。器材准备：简易压强计、塑料袋、易拉罐（纸杯）等。活动二：水的压强的大小活动目标：1.通过实验知道水的压强大小与水的深浅有关，水越深，压强越大。2.通过分析、讨论活动，培养学生分析问题的能力。来源:

2、Zxxk.Com器材准备：简易压强计、可乐瓶等。活动三：如何克服水的压强1.通过讨论、交流等活动，知道一些水中建筑物、器材设计建造的道理。来源:学科网2.通过观察、讨论，了解人们克服水的压强，避免伤害的办法。器材准备：水坝横截面示意图、潜水图片（录像）等。三、教学步骤：来源:学.科.网Z.X.X.K（一）水的压强学生活动指导要点实验：将保鲜袋套在手上，把手伸入水中，你发现了什么？分析：这个现象说明了什么？讨论：游泳时，你的身体有什么感觉？又说明了什么？设计实验：如何看到水中的物体受到了水的压强。 学生实验：来源:Zxxk.Com（1）用简易压强计显示水中物体受到的压力。（2）在盛水的马甲袋任何

3、地方随意戳几个洞。分析：说说这两个实验说明了什么？实验时告诉学生，另一个手要拿住保鲜袋端口，不让水留入保鲜袋。引导学生体会放入水中的手的感觉和保鲜袋贴住手的现象。引导学生分析人在水中呼吸困难的原因。引导学生根据“看得见”水中的压强这个条件去设计实验。知道水中的物体包括盛水的容器。教师要对简易压强计作一个演示性的介绍，使学生知道根据什么判断压强的存在。引导学生明白盛水的容器各处承受了水的压强。一旦容器破了，水的压强会把水挤出容器外面。 引导学生总结水中压强存在的情况。（二）水的压强大小学生活动指导要点讨论：在刚才的实验中，我们还发现了什么？设计实验：怎样知道水的压强大小与水的深浅有关？ 学生实验

4、：（1）用简易压强计分别伸入水中不同的深度。（2）在可乐瓶上按高低分戳三个大小一样的洞，让水喷出来。 说说：看到了什么结果？分析：这个结果说明了什么？引导学生发现简易压强计在不同水位里的变化以及保鲜袋不同洞中水喷出的远近不同。引导学生通过知识、方法的迁移形成设计方案。指导学生学习测量、记录的方法，根据记录的的结果得出实验结论。两种实验可以根据实际需要选择其中的一种，引导学生懂得数据的大小表示水的压强的大小，从而得出水的压强大小与水的深浅之间的关系。（三）如何克服水的压强学生活动指导要点交流收集的资料：三峡水坝处水最深的可达到多少米？讨论：如何建造水坝才能克服这么大的水的压强？ 观察：三峡水坝横截面图。说说：水库大坝建成顶部窄底部宽的结构有什么好处？小组讨论：潜水员潜水的深度有限制吗？为什么？引导学生了解三峡水深处的压强是非常大的。大坝的底部建造结构必须要承受这样巨大的水的压强。通过观察、交流使学生知道大坝这种结构的作用。教师可以利用身边的材料进行模拟演示（薄塑料片和砖块）。 教师要适当介绍潜水员克服水的压强的办法以及潜水深度受限制的原因。来源:Zxxk.Com来源:Zxxk.Com来源:学科网ZXXK