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1、作 料 它 均 学 学位论文使用授权声明 研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范 大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可以借阅或上网 公布本学位论文的部分或全部内容，可以采用影印、复印等手段保存、 汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和 纸质文档，允许论文被查阅和借阅。( 保密论文在解密后遵守此规定) 保密论文注释：本学位论文属于保密论文，保密期限为年。 学位论文作者签名：1 等扬4 包 指导教师签名： 日 期：2 l f 4 弓。 日期。 摘要 删II II II Ir llI I I i f lIIl 、t19 2 3 3 7 0 近年来，为
2、全面贯彻以人为本的教育理念，引导大学生增强生命意识，防止 漠视生命现象的发生，大学生生命教育逐步得到重视，并取得了一定的成效。但 由于种种原因，大学生生命教育中仍然存在着不少问题，影响了教育的实效性。 因此，加强对大学生生命教育的研究，有着重要的理论意义和实践价值。 本文分为三个部分。第一部分探讨了生命教育的内涵，论述了大学生生命教 育的重要意义，强调开展生命教育是贯彻“以人为本 教育理念的内在要求、增 强大学生生命意识的迫切需要、提升大学生生命价值的必要措施。第二部分具 体分析了现阶段我国大学生生命教育的现状，着重剖析了大学生生命教育中存在 的问题以及制约大学生生命教育发展的主要因素。第三部
3、分就如何优化大学生生 命教育进行了深入的探讨，提出了比较系统的策略。主要是：要深化人生观教育、 内化价值观教育、强化人格统整和灵性发展教育，以完善生命教育的内容体系； 要充分利用课程载体、贯穿学校日常管理、融入校园文化建设、积极利用网络载 体，以拓展生命教育的实施路径。 A b s t r a c t I nr e c e n ty e a r s ，t oi m p l e m e n tt h eh u m a n i s te d u c a t i o ni d e ac o m p r e h e n s i v e l y , g u i d e t h ec o l l e g
4、es t u d e n tt os t r e n g t h e nt h el i f ec o n s c i o u s n e s sa n dp r e v e n tc o l l e g es t u d e n t i g n o r i n gt h eo c c u r r e n c eo fb i o l o g i c a lp h e n o m e n a , t h el i f ee d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e n t h a sb e e na t t a c h e dm u c hi m p o
5、r t a n c e ，a n d f i n a l l yh a sa c h i e v e dc e r t a i nr e s u l t s B u t 鹪 ar e s u l to fa J ls o r t so fr e a s o n s ，t h e r ea l es t i l lm a n yp r o b l e m si nt h el i f ee d u c a t i o no f c o l l e g es t u d e n t , w h i c h h a sa f f e c t e d t h ee d u c a t i o ne f
6、 f e c t i v e n e s s T h e r e f o r e ， s t r e n g t h e n i n gt h er e s e a r c hf o rt h el i f ee d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e n ti si m p o r t a n tt ot h e t h e o r e t i c a ls i g n i f i c a n c ea n dt h ep r a c t i c a lv a l u e T h i sa r t i c l ei sd i v i d e di n
7、 t ot h r e ep a r t s I nt h ef i r s tp a r t ，i td i s c u s s e st h el i f ee d u c a t i o n c o n n o t a t i o n , e l a b o r a t e st h ei m p o r t a n tm e a n i n go ft h el i f ee d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e n t , e m p h a s i z e st h ed e v e l o p m e n tl i f ee d u c
8、 a t i o nt h a ti st h ei m p l e m e n t a t i o n “h u m a n i s t ，a n d s t r e n g t h e n st h el i f ec o n s c i o u s n e s so fc o l l e g es t u d e n t , p r o m o t e se s s e n t i a lm e u s u r eo f t h el i f ev a l u eo fc o l l e g es t u d e n t I nt h es e c o n dp a r ti ts p
9、e c i f i c a l l ya n a l y z e st h ep r e s e n t s t a g eo f0 1 1 1 c o u n t r yl i f ee d u c a t i o n , a n de m p h a t i c a l l ya n a l y z e st h eq u e s t i o nw h i c h e x i s t sa sw e l la sr e s t r i c t st h ed e v e l o p m e n to ft h ep r i m a r yf a c t o r si nt h el i f
10、 ee d u c a t i o n o fc o l l e g es t u d e n t I nt h et h i r dp a r t , i ti sa b o u th o wt oo p t i m i z et h el i f ee d u c a t i o no f c o l l e g es t u d e n t , p r o p o s i n gt h ec o m p a r i s o ns y s t e ms t r a t e g y I ti n c l u d e s ：t od e e p e nt h e o u t l o o ko
11、nl i f ee d u c a t i o n ，t oi n t e r n a l i z et h ev a l u e se d u c a t i o n , t om a k eu n i f o r mw i m t h e i n t e l l i g e n c ed e v e l o p m e n te d u c a t i o n ，b yc o n s u m m a t i n gt h el i f ee d u c a t i o nt h e c o n t e n ts y s t e m ；I na d d i t i o nt of u l l
12、 yu s et h ec u r r i c u l u mc a r t i e r , p a s st h r o u g ht h es c h o o l d a i l ym a n a g e m e n t ，a n di n t e g r a t et h ec a m p u sc u l t u r a lr e c o n s t r u c t i o n A tt h es a m e t i m e ，w ec a nu s et h en e t w o r kc a r r i e rp o s i t i v e l yt od e v e l o pt
13、 h ei m p l e m e n t a t i o nw a yo f l i f ee d u c a t i o n K e yw o r d s ：C o l l e g e ，C o l l e g eS t u d e n t ，L i f eE d u c m i o no fC o l l e g eS t u d e n t I I ( 二) 选题研究现状2 ( 三) 本文研究思路3 第一章生命教育与大学生生命教育的意义一4 ( 一) 生命的内涵4 l 、生命的定义4 2 、生命的特征5 ( 二) 生命教育的内涵6 1 、生命教育的兴起6 2 、生命教育的界定8 ( 三
14、) 大学生生命教育的意义1 l l 、贯彻“以人为本”教育理念的内在要求1 1 2 、增强大学生生命意识的迫切需要1 2 3 、提升大学生生命价值的重要措施。1 3 第二章大学生生命教育中的问题与成因分析。1 5 ( 一) 我国大学生生命教育存在的问题l5 1 、临时性教育多，经常性教育少1 5 2 、零散性教育多，系统化教育少1 6 3 、消极应付多，主动引导少1 6 ( 二) 制约我国大学生生命教育发展的主要因素。1 7 1 、传统教育理念的制约1 7 2 、有效制度保证的缺乏18 3 、生命教育研究的薄弱1 9 第三章优化大学生生命教育的策略思考2 0 ( 一) 完善生命教育的内容体系。2 0 l 、深化人生观教育2 0 2 、内化价值观教育2 l 3 、强化人格统整和灵性发展教育2 2 ( 二) 拓展生命教育的有效载体2 3 l 、充分利用课程载体2 3 2 、贯穿日常教育管理2 5 3 、融入校园文化建设2 7 4 、积极运用网络载体
