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1、幼 儿 教 师 口 语 主 编 贾 音 副主编 刘 珂 于运涛 东 北 师 范 大 学 出 版 社 长 春 1 前 言 教育是立国之本，是民族振兴的根基。学前教育作为学制的第一阶段、基础教育的有机 组成部分，必然对我国教育事业的整体发展，尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影 响。2010 年，在全民瞩目下， 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） （简称 “ 教育规划纲要 ” ）颁布，其中明确指出“到 2020 年，普及学前一年教育，基本普及学前两 年教育，有条件的地区普及学前三年教育” 。 根据教育规划纲要 “以服务为宗旨，以就业为导向，提升职业教育基础能力，推进职 业学
2、校专业课程内容和职业标准相衔接”的要求，我们组织了具有较高理论素养和较多实践 经验的专业教师，依据中等职业学校专业教学标准（试行） 编写了本教材，教材具有以 下特色： 1. 组织严谨，主旨明确。本教材以树立人人成才观念、面向全体学生、促进学生成长成才 为目标，以适应经济社会发展和科技进步的要求、推进课程改革、加强教材建设为宗旨，紧密 结合中职学生的特点以及幼教专业的实际需求，注重科学性、规范性和实用性。 2. 内容全面，体系完整。运用口语表达是幼儿教师开展工作的主要形式和手段，使用标准 或比较标准的普通话示范交流、掌握教育教学口语表达规律、具备一定的指导幼儿语言表达的 专业技能是时代和职业对幼
3、儿教师的基本要求，这些在教材中都得到了充分的体现。教材内容 包括普通话基础知识、日常交际口语知识、幼儿教师职业口语知识三部分，而且适当融入了普 通话水平等级测试的相关知识。 3. 注重实训，体例新颖。我们在参考总结同类专业教材得失的基础上，从编写大纲的制 定、体例的设计到案例的挑选以及练习的设置等进行了多次研讨和修订，保证教材的内容既具 有科学准确性、全面阶段性，又具有深化拓展性、职业实践性。 本教材在近一年的研讨编写过程中，得到了许多学者、专家以及哈尔滨幼儿师范高等专科 学校、广西合浦幼儿师范学校、东北师范大学附属幼儿园等的大力支持和帮助，在此深表感 谢。希望本教材能为中等职业学校学前教育专
4、业的广大师生提供有效的服务和方便，并为推动 我国学前教育师资培训做出一定的贡献。 编 者 2015 年 5 月 前 言 1 1 目 录 上编 普通话基础知识及训练.1 第一章 普通话发展概说 .1 第一节 普通话发展简史 .1 第二节 普通话的语音性质及基本概念 5 第三节 汉语拼音方案 .9 第二章 普通话语音知识 13 第一节 普通话的声母知识及发音训练 13 第二节 普通话的韵母知识及发音训练 21 第三节 普通话的声调知识及发音训练 28 第四节 普通话的语流音变知识及发音训练 35 第五节 普通话的音节知识 .46 第三章 普通话水平测试的相关知识 49 第一节 普通话水平测试简介
5、.49 第二节 普通话水平测试辅导 .53 中编 日常交际口语知识及训练 .62 第四章 听话技能训练62 第一节 听话的方法和技巧 .62 第二节 听话能力综合训练 .69 目 录 2 幼儿教师口语 第五章 说话技能训练74 第一节 说话的方法和技巧 .74 第二节 说话能力综合训练 .78 第六章 口语交际相关技能训练 .111 第一节 态势语言使用技巧及训练 111 第二节 心理素质运用技巧及训练 115 下编 幼儿教师职业口语知识及训练 119 第七章 朗读技能训练119 第一节 科学发声知识及训练 .119 第二节 朗读的基本技巧及训练.127 第三节 常用文体朗读技巧及训练 134
6、 第八章 表演技能训练146 第一节 幼儿故事讲述的技巧及训练 146 第二节 幼儿戏剧表演的技巧及训练 161 第九章 工作用语技能训练 .169 第一节 幼儿教师职业口语的要求及运用技巧 169 第二节 教学活动用语的技巧及训练 176 第三节 教育活动用语的技巧及训练 184 第四节 其他工作用语的表达技巧及训练 188 参考书目 .192 第一章 普通话发展概说 1 上编 普通话基础知识及训练 第一章 普通话发展概说 1. 简要了解汉语的发展历史和普通话的形成过程，热爱祖国悠久的文化，增强语言规 范意识。 2. 基本掌握普通话语音的常用概念和发音技巧，丰富文化内涵。 3. 熟练诵读汉语
7、拼音字母表、声母表、韵母表，提高从教的基本素质。 第一节 普通话发展简史 王颖洁是一个靓丽的东北女孩，在北方一所学校的学前教育专业毕业后又顺利地 考取了幼儿教师资格证书。同年 7 月，她被珠海的一所外资幼儿园录用，开始了自己 渴望已久的教师生涯。在实习期间，她满腔热忱地向身边的老师讨教，热情关爱班上 的每一个孩子，深受家长和幼儿的喜爱。 一个月后，幼儿园开展了一次大型的亲子互动教学实践活动。王颖洁带的是小班 的健康活动。在指导幼儿做屈身运动时，她发现一些幼儿身体前屈的幅度不够，就亲 切地对幼儿说： “猫腰，再猫腰！”可是，孩子们反而直起身愣愣地看着她，于是她大 2 幼儿教师口语 声喊： “哈腰
8、，哈腰！”没想到这一喊，旁边的家长和其他老师都笑了起来。后来园长 走了过来，一边做示范，一边微笑着对孩子们说“努力向前弯腰” 。他们立刻就和着音 乐做起了弯腰屈身的动作。 作为幼儿教师，仅有热情和爱心是不够的，还要具有较高的专业知识和技能，尤其是 在语言表达方面尽量做到科学、规范、严谨，才能较精准地进行沟通，有效地实现教育教 学目标，真正做到教书育人。中国是一个多民族的大家庭，南、北、东、西不仅气候、物 产差别大，而且语言的差别也存在，这种差别体现在何处？这些知识就是本节将要阐述的 内容。 一、语言的产生与作用 人类的祖先原是一种高度发达的类人猿。为了抵御猛兽的袭击、获取生活资料，他们 需要成
9、群而居，需要共同劳动。在这种群居生活和共同劳动中就需要交谈，需要有一种用 来交际、交流思想以达到互相了解并调整工作的工具，语言就是为了满足这种需要而在劳 动中产生的。人类现有的交际工具有很多种，如文字、旗语、数学符号、化学公式以及肢 体、表情等，但语言是最重要的一种交际工具。 二、汉语的历史及影响 （一）汉语的历史 世界上有很多种语言，对世界语言的数目只能做出某些近似的估计，目前较为科学的 分析是有五六千种语言。汉语是汉藏语系里最主要的语言，是具有悠久历史的人类语言， 仅从有文字开始算起就已经有三千多年的历史了，可以划分为古代汉语和现代汉语。从广 义上来讲，人们把 1919 年五四运动以来现代
10、汉民族使用的语言称为现代汉语。 （二）汉语的影响 世界上的语言发展很不平衡，大多数语言只在很有限的区域内起到传递信息的作用， 而少数语言是在十分广阔的区域内通行，如英语、西班牙语。少数语言有可观的使用人 数，如汉语，而大多数语言的使用人数则很少。全世界有 10 种语言的使用者加在一起超 过世界总人口的半数，其中汉语是使用人口最多的语言之一。 汉语在国际上有很大的影响，是联合国的工作用语之一，在历史上对周边国家语言的 产生与发展产生了巨大的作用。除了中国大陆和台湾地区以外，汉语还分布在新加坡、马 来西亚等地，汉语的标准语在中国大陆称为普通话，在台湾地区称为国语，在世界其他国 家被称为华语。由此可
11、见，汉语是世界上影响比较大、比较广、比较重要的语言之一。汉 语的标准语是近几百年来以北方话为基础逐渐形成的，其标准语音是北京语音。 第一章 普通话发展概说 3 三、现代汉民族共同语与方言 （一）现代汉民族共同语 我国是统一的多民族国家，由 56 个民族组成，除汉民族以外，还有 55 个少数民族， 约占全国总人口的 8左右。在我国，汉语不仅是汉民族的母语，也是各民族之间的交际 用语。在发展的过程中，汉语也存在着共同语与方言的问题。共同语是一个社会全体成员 通用的语言，方言是民族语言的地域分支。汉语共同语的书面形式自秦代以来基本都是统 一的，但口语语音却有明显的地域性差别。 狭义的现代汉语是指现代
12、汉民族共同语普通话。中华人民共和国成立以后，为了 加强政治、经济、文化的统一，为了顺利进行社会主义建设，国家决定把汉民族的共同语 加以规范，大力推广。1955 年召开了全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议， 确定了民族共同语的标准，给出普通话的科学定义，制定了推广的方针政策和措施。国 务院于 1956 年 2 月发布的关于推广普通话的指示正式确定现代汉民族的共同语就 是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范 的普通话” 。 （二）方 言 汉语在长期的历史发展过程中逐渐形成了各种不同程度的差异，民族语言的地域性分 支就是方言。方言在局部地区通行通用，从而
13、构成了不同的方言区属，目前通用的分区 法，是将现代汉语较为科学地分为七大方言区，即北方方言区、湘方言区、赣方言区、客 家方言区、吴方言区、闽方言区、粤方言区。 汉语方言的具体情况见表 1 - 1。 表 1 - 1 现代汉语的七大方言 方言名称代 表使用人口占人口比例主要分布地区 北方方言北京话7 亿以上70% 以上 长江以北地区，长江下游镇江以上、 九江以下沿江地带，湖北大部分、广 西北部、湖南西北地区，云南、四川、 贵州三省少数民族区域以外的全部汉 族地区 吴方言上海话7 010 万7.2% 江苏南部、上海、浙江、江西东北部、 福建西北角和安徽南部的部分地区 湘方言长沙话3 100 万3.2
14、%湖南省大部分地区 赣方言南昌话3 127 万3.2%江西省中部和北部，湘东和闽西北 客家方言梅县话3 500 万3.6% 广东东部和北部、广西南部、福建西 部、江西南部、台湾、四川和湖南部 分地区，印度尼西亚、马来西亚、新 加坡、泰国、越南、菲律宾以及美洲 的华侨、华裔中也有使用者 4 幼儿教师口语 方言名称代 表使用人口占人口比例主要分布地区 闽方言 福州话（闽北） 厦门话（闽南） 5 500 万5.7% 福建、广东、台湾三省和浙江省南部 以及江西、广西、江苏三省的个别地 区，也广泛分布于东南亚一带的华人 社区 粤方言广州话4 000 万4.1% 广东、广西境内 ，也广泛分布于美 洲、澳洲
15、的华人社区 汉语方言同中有异、异中有同。从语音、语汇、语法三方面看，语音方面的差别最突 出，语法方面的差别相对较小。汉语方言发展的必然趋势是向作为现代汉民族共同语的普 通话靠拢。 【同步训练】 1. 请搭配下面的数词、量词和名词。 一 把 部 本 道 场 顶 节 颗 门 口 帐篷 卫星 锁 闪电 考试 电话机 账 井 电池 课程 2. 请给加点的汉字注音。 享 3 受 滂 3 沱 及 其 3 窈 3 窕 刹 3 那 蒙 3 骗 结 3 婚 提 3 防 浙 3 江 尽 3 量 愚 3 蠢 下 载 3 值 3 日 清 楚 3 夹 3 心 肖 3 像 立 即 3 提 供 3 档 3 案 仍 3 旧
16、脂 3 肪 然 而 3 细 菌 3 间 3 隔 知 道 3 禁 3 止 包 扎 3 处 3 理 混 3 合 卡 3 壳 抹 3 布 友 谊 3 教 室 3 卫 3 生 比 较 3 质 3 量 年 级 3 参 与 3 应 3 用 字 帖 3 掠 3 夺 咳 嗽 3 千 克 3 穴 3 位 模 3 样 着 3 急 发 酵 3 邮 3 局 照 片 3 鲫 3 鱼 续 表 第一章 普通话发展概说 5 1. 语言是怎样产生的？汉语在国际上有何影响？ 2. 什么是民族共同语？什么是方言？二者的关系是怎样的？ 3. 你生活的地方的人们日常交际时使用的是汉语方言，还是普通话？ 4. 请结合自己的体会，谈谈学好普通话的作用。 5. 幼儿教师主要是以口语的形式与幼儿进行交流，发音标准、用词准确是职业的基本 要求。在同步训练里注音的 50 个字，你的正确率是多少？ 第二节 普通话的语音性质及基本概念 隋
