《基于“童谣体验”的小学生诚信教育研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于“童谣体验”的小学生诚信教育研究（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基于“童谣体验 的小学生诚信教育研究 B A S E D0 NT H E“N 【瓜S E R YE X P E R I E N C E O FT H 匣 P R n 4AR YE D U C A T I O NO FG O O DR I T H 作者姓名：冯玲丽 N a m e ：F e n gL i n g l i 指导老师：傅建明 T u t o r ：F uJ i a n m i n g 学科( 专业) ：教育学原理 ，M a j o r ：E d u c a t i o nT h e o r y 浙江师范大学教师教育学院 C o l l e g eo fe d u c a t i o
2、n ，Z h e j i a n gN o r m a lU n i v e r s i t y l 萝 j1 验 方案，让学生在具体真实的生活世界中，唤醒内在的道德体验，引领学生走 向更高的道德境界。 本文从厘清童谣与“童谣体验”的概念入手，认为“童谣体验 具有生活性、 情感性、开放性和主体性特征。根据“童谣体验 发生的情况而论，又将“童谣 童谣 具体划分为生活体验、情境体验和活动体验三类。在问卷调查的基础上， 深入分析“童谣体验 与小学生诚信品质养成之间的关系，学生在“童谣体验 过程中，不再单纯局限于静态诚信知识的学习，而是要成为知、情、意、行协调 发展，有着实实在在诚信品格的人。 然而，
3、理论的阐释是容易的，但要用理论指导实践，践行于具体的生活实际 却是困难的，在理论走向现实的过程中，最紧要的是对现实的真实把握。本文正 是通过对永康市高镇小学、金华市西苑小学等几所学校师生的调查与访谈，才找 到基于“童谣体验”的小学生诚信教育有效实施路径，并依据此路径构建出相应 具体的操作策略和实施案例。如构建生活化的童谣体验课堂、营造愉悦的童谣体 验情境、精心设计童谣体验活动等，都为学生和教师提供了具体的可操作的策略。 此外，在策略的实施过程中，研究者通过大量经典诚信童谣案例的描述，使人们 产生共鸣，便于更多学校推广使用。 最后，策略的实施除需策略本身所具有的可行性条件和相应的实施原则外， 还
4、需具备一些客观的支持条件：丰富的诚信童谣资源、良好的童谣体验环境、学 生主体的自我感悟和教师家长的支持配合。如此，才能确保基于“童谣体验”的 小学生诚信教育的顺利进行。 需要指出的是“童谣体验 并不追求某种实体性存在，它既不与现行的学校 课堂教育相对，也不是五育之外的单独一育，而是作为教育方法、教育思想渗 透到整个学校教育之中，旨在强调诚信教育要深入到学校、家庭、社区、社会生 活和自然情境中，向生活世界、自然之境和儿童的心灵世界全面开放，引起儿童 的自然感动，诱发他们真实的诚信价值体验。 关键词：童谣体验；小学生；诚信教育； 章 l 爹 辞。 耆 B A S E DO NT H E“N 之S
5、E I WE X P E I U E N C E ”O FT H E P R I M A R YE D U C A T I O N0 FG O O DR U T H A b s t r a c t T h ee d u c a t i o n a lf o r mo nc l a s so fc o g n i z e dt r u s t w o r t h i n e s se d u c a t i o nf o c u s i n go n v e r ys o l es o c i a lt e n d e n c ya n dk n o w l e d g e - i n d o
6、c t r i n i z a t i o ns h a d o w sh u m a n i s t i cc a r e t h a ts t u d e n t ss h o u l db eg i v e nb yt r u s t w o r t h i n e s se d u c a t i o n A n di t Sh a r dt ot o u c h s t u d e n t Sh e a r ta n di t Sh a r dt or e v o k es t u d e n t Sm o r a le x p e r i e n c e T h e r e f o
7、 r em o r a l k n o w l e d g ec a r l n o tc o n v e r ti n t oi n n e rm o r a lf a i t ho fs t u d e n t s O nt h e i s s u eo f t r u s t w o r t h i n e s se d u c a t i o nt op u p i l ，i ts h o u l dk e e pt h ep r i n c i p l e so ff o l l o w i n gs t u d e n t S p s y c h o l o g i c a ld
8、e v e l o p m e n tr e g u l a rp a t t e r n ，b a s i n go nt h e i rd a i l yl i f e S ot h a tp u p i l s c o u l du p g r a d et h e i rm o r a l i t ya n de m o t i o n ，r e a l i z et h e i rp u r s u i to fr e f i n e dm o r a ll i f e a n dn a t u r eo fe x i s t e n c e A n da l le f f e c
9、t i v e ，d a i l ye x p e r i e n c eo fn u r s e r yr h y m ei st h e i m p r o v e m e n to ft r u s t w o r ，t h i n e s se d u c a t i o n T h ec o r eo f t r u s t w o r t h i n e s se d u c a t i o nh a s b e e nc h a n g e df r o mi m p r o v i n gm o r a ls e n s et ou p g r a d et h e i rm
10、o r a l i t ya n de m o t i o n C o m b i n i n go fs c h o o l ，f a m i l y , s o c i e t y , l i f e ，e n v i r o n m e n ta n da c t i v i t i e sa sap r o g r a m m a k e ss t u d e n t sl i v i n gi nr e a lw o r l d ，r e v o k et h e i rm o r a l i t y , l e a d ss t u d e n t st oah i g h e r
11、 m o r a ls t a n d a r d T h i sa r t i c l es t a r t sf r o md e f i n i t i o no fe x p e r i e n c eo fn u r s e r yr h y m e ，c o m m i t sd a i l y , e m o t i o n a l ，o p e n , m a i n l yt r a i t so fe x p e r i e n c eo fn u r s e r yr h y m e O n t h eb a s eo ft h er e a l J f a c to f
12、e x p e r i e n c eo fn u r s e r yr h y m e ，d i v i d e se x p e r i e n c eo f 肌巧r h y m ei n t ol i f e e x p e r i e n c e ，s i t u a t i o n a le x p e r i e n c e a n da c t i v i t i e s e x p e r i e n c e B a s e d o ns u r v e y , a n a l y z e st h er e l a t i o nb e t w e e ne x p e r
13、i e n c eo fn u r s e r yr h y m e a n dt a k i n gs h a p eo fp u p i l S f a i t h I ti se a s yt oe x p l a i nt h e o r y ，b u ti ti sh a r dt om a k ei th a p p e n e di nr e a ll i f e T h e e s s e n c ei sc a t c h i n gr e a l i t yd u r i n gr e a l i z i n gt h e o r yt or e a l i t y O n
14、t h es u r v e yo f G a o z h e np r i m a r ys c h o o l ，Y o n g k a n gc i t y ；X i y u a np r i m a r ys c h o o l ，J i n h u ac i t y ，a e f f e c t i v es o l u t i o nt ot r u s t w o r t h i n e s se d u c a t i o nb a s i n go ne x p e r i e n c eo fn u r s e r yr h y m e I I I t 蓐 1 1l h a
15、 sb e e nf o u n d ，a n dc o n s t r u c ts p e c i f i co p e r a t i v es t r a t e g y C o n s t r u c t i n ge x p e r i e n c eo f n u r s e r yr h y m ec l a s s ，m a k i n ge x p e r i e n c eo fn u r s e r yr h y m ee n v i r o n m e n t ，d e s i g n e x p e r i e n c eo fn u r s e r yr h y
16、m e a c t i v i t i e sp r o v i d e sa no p e r a t i v es t r a t e g yf o rs t u d e n t sa n d t e a c h e r s B e s i d e s ，d u r i n gt h ep r o c e s so fo p e r a t i o n ，r e s e a r c h e r ss h o u l du s ec l a s s i c c a s e so f e x p e r i e n c eo fn u r s e r yr h y m e t op r o m o t et h i st h e o r yi n t om o r es c h o o ，l s F i n a l l y , i no r d e rt oc a r r yo u tt h ep l a n ，w en e e dt om a k es u r et
