《开展生涯教育为学生幸福人生奠基——北京市朝阳区幸福村学区小学生涯教育的实践与探索》由会员分享，可在线阅读，更多相关《开展生涯教育为学生幸福人生奠基——北京市朝阳区幸福村学区小学生涯教育的实践与探索（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 一线快递 解社会 、关心他人 、积极思考 、明确 学习 目的 、端 正学习态度 、提高学习 效率 、养成 良好的行 为习惯 。 2 在 学科教 学中融入生涯教育 我们提出每位教师都要重视对学 生进行生涯辅导 ，以课堂渗透为主渠 道 ，在语 、数 、英 、音 、体 、美 、综 合实践等各学科教学中运用渗透 、挖 掘 、融合 、引伸 、-t ) 展 的方法 ，将 生 涯教育融入教学 中。课堂上 ，让学生 在学习文化知识的同时培养非智力 素 。教师在学科教育 中挖掘一些 性 或隐性的生涯教 育内容 ，潜移默化地 对学生施加影响 ，推动全校生涯教育 的开展 培养学生养成 自我教育的 良 好 品质 ，
2、指导学生学 会观察 、分析 、 评价 自己 ，逐步增强学牛在学习和社 会 生 活 中的实 践体 验 ，学会 安排 生 活 ，摆正 自己在生活中的位置 ，树 立 远大理想 ，并为实现 自己的职业理想 而 努力 奋 斗。学 科教 学 渗透 生涯 教 育 ，促进 了学生 的全面发展 ，以及在 目标指导下的学习与生活。 3 参加校 内外生涯实践活动 学 校结 合 生 涯教 育 ，开展 有 目 的、有计划 的读书活动。读书不仅能 使学生获得丰富 的精神食粮 ，同时还 能转化学 生 的人格 品质 和生活习性 ， 使读书成 为其丰富人生经历 、思考未 来规划和确立生涯 目标 的重要基础和 保障 。具体做法是
3、 ，向学生推荐读书 书目、指导学生 阅读 、定期交流展示 等 。通过建立健全的读 书计划 、读 书 管理等监控机制将阅读转化为学生 自 觉成长的生命课程 ，影 响和促进学生 人生观 、世界观 的形成和发展 。 学校充分利用各级各类社会大课 堂 、青 少年 教 育基地 、职业体 验 基 地 、公共文化设施和幸福村社 区辅导 中心开展生涯教育活动 ，拓展学生的 生活技能训练和体验 。如组织学生们 到职业 体 验基 地 ，参加 职业 体验 活 动。学生们 以 “ 仿真”的形式体验 了 社会 各行 各业 的 工作 ，上 r一 堂生 动 、形象的生涯教育课。 4 向家长普及生涯教育知识 学校利用家长会和
4、家长学校对 家 K进行生涯教育方面的宣传 。提升家 长的认识 ，使家长配合学校开展相关 下作 ，共 同提 升学生 对 = _f生 涯 的认 识 ，促进其学 习行为 的转变。 学校积极引导家长参与家庭生 活 指导 ，通过亲子沟通 、青少年身心保 健等方面的服务 ，帮助家长掌握家庭 管理和人 际沟通的知识与技能 ，提 升 家 庭情 趣 ，营造健 康 和谐 的家 庭 氛 罔，为学牛的幸福人生奠定基础 。 5 发挥校 园文化在生涯教 育中的 作 用 学校管理者将生涯教育纳入学校 整体管理和文化建设 中 ，对学生进行 有意识地引导 ，发挥校园环境 、文化 建设等方面的教育作用。全体教师参 与帮助学生树立
5、 目标 ，掌握策略 ，初 步进行生涯规划 ，从 而帮助学生更加 健康地成长。 我们认为在实施生涯教育的过程 中，应该采取多样化且结合校 内外资 源 的做法 ，相互沟通 ，相互 协调 ，结 合校 内外的活动与计划一起进行 ，以 达到充分利用校园资源 ，对学生进行 牛涯教育 的目的。 五、我们的收获 完成 了各个年级小学生涯教育 的 探 索 ，经过 努 力 ，我 们在 去年 完 成 小学生涯教育读 本 的基础上 ，再 接再厉 ，完成 _r一到六年级生涯教材 的编写 ，这就为不同年级 的教师提供 _ ， 生涯教育的内容和材料。 初步培养 了一 支较为成熟的生涯 教育 的教师队伍 ，提高了骨干心理教
6、师及班主任的施教能力 。生涯教育不 仅 锻炼 了队伍 ，而且 提 高 了施 教 能 力，并初步总结 出生涯教育的经验。 促进 r 教师对 于开展生涯教育的 思考 ，初步摸索 出生涯教育 的方法 、 规律 ，在生涯教育课的授课水平上实 现了整体提升。 学生素质得到 了提高 ，知道 “ 我 是谁” “ 我要到哪里去 ” “ 我该如何 到达那 里” 。明白了 自己的任务不是 简单的学习 、考试 、作业 ，而是要创 3 6 中小学心理健康教育 2 0 1 1 l l ( 胖月 ) m 造性地去解决生活中的各种 问题 ，并 且能够落实到 自己的实际行动中。 生涯教育得到了家长的支持与认 可 ，实现了学校
7、教育 与家庭教育的有 机配合 。 六 、问题及改进措施 1 问题 我们的工作虽然取得了一定 的成 绩 ，但仍存在 一些问题 ，主要有 ：生 涯教育的课H ,l n 何有 效落实 ?生涯教 育 与心理活动课 如何 实现有机衔接 ? 教师 ，特别是班主任 实施生涯教育的 认识与能力如何进一步提高 ?班主任 的授课水平如何提升? 2 改进措 施 ( 1 )在严 格落实 围家课程标准的 基础上 ，与社会实践课 和心理活动课 相 结合 ，妥善安排 生涯 教育的课 时 ， 保证一定 的时间，提高教育效果。 ( 2 )加强班 主任培训 ，提升授课 水平 。我们要定期请 专家埘班主任进 行生涯教育方 面的培训
8、 ，加强学区， 卜 涯教育核心组 的研讨 与交流，不断提 升班主任埘生涯教育的认识和施教能 力。 总之 ，人生的幸福与学 习过程是 否快乐 ，所从事 的职业是否能带来胜 任 的满足 ，建立的家庭是否能提供牛 活幸福感是分不开的。在小学开展， 涯教育 ，是对 以人为本理念 的进一步 诠释，是对生命更深层次的关照 ，是 对 和谐社会的贡献。 今 后 ，我们会 进一步 总结 经验 ， 大力开展师资培训 ，逐步建 一支 业 基础知识过硬 ，既有丰富的实践经 验又有扎实的理论基础的乍涯教育 队 伍 ，不断探索学校生涯教育 的有效途 径 与 方法 ，按 照生 涯教 育 作 的霞 求 ，以学生发展为本 ，发扬优势 、弥 补不足，争取做 更好的成绩 为培 养身心和谐发展的学生 ，作出我们应 有的贡献 。生涯教 育之花 ，必结育 人 之果 ! ( 作者单位 ：北京朝 阳 区幸福 对 学区，北京，l 0 0 0 2 7 ) 编 辑 何妍 黄 才 玲 终 校 杨 怡
