《《农村小学生家长教育观念现状与对策》课题报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《农村小学生家长教育观念现状与对策》课题报告（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、农村小学生家长教育观 念现状及对策研究报告 论证报告组织结构 v一、课题的提出 v二、课题的研究价值 v三、国内外同一研究领域的现状 v四、课题的界定、理论依据 v五、研究的目标、内容与重点 v六、主要观点与可能的创新之处 v七、研究的可行性 v八、课题研究的方法选用 v九、课题研究的阶段划分 v十、课题研究的预期成果 v十一、参考文献 一、课题的提出 v随着社会的发展，教育改革的不断深化，全面推进素质教育 是我国教育事业上的一场深刻变革。家庭教育与学校教育社 会教育的协调发展是造就“四有”的全面发展的社会主义事业 建设者和接班人的保障，是孩子拥有一个成功的未来的关键 。在家庭教育中父母处于主
2、角地位，向有“孩子第一位启蒙 教师”之称。要提高家庭教育的质量，关键在于提高父母的 素质。由于我国农村家长自身素质普遍较低，其教育观、人 才观等亟待更新。且长期以来，在农村家庭教育中，父亲 家庭中最主要的角色，却常常当着“甩手掌柜”推御教育孩 子的责任，忽视自身在孩子成长过程中不可缺少的作用。 二、课题的研究价值 v我们认识到，只有学校、家庭和社会互相沟通，积 极配合，才能开创素质教育工作的新局面。如可通 过开办新型家长学校，把家庭教育的科学知识和方 法系统地传授给家长，使其更新观念，掌握科学育 子方法，以学校、家庭与社会相结合的方法，调动 一切力量关心少年儿童健康成长，提高家长抚养教 育子女
3、的能力，这无疑对中国教育改革和发展，具 有紧迫的现实意义和深远的历史意义。 三、国内外同一研究领域的现状 v中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投 进得多。这也是中国家庭教育中最大的城乡差别。 但是中国现代化的实现，仅有城市现代化和产业现 代化是不够的，还必须有农村现代化和农业现代化 。这种差别不缩小，不但影响农村孩子的长大，影 响农村家庭的发展和生活质量，也影响农村人口质 量的进步，进而影响中国人口质量和全体国民素质 的进步，影响科教兴国战略目标的实现，终极影响 现代化的进程。 四、课题的界定 v一、课题的界定 v“农村”是指中心小学一级学校所在地的乡镇，“小学生家长” 是指小学生的父
4、亲和母亲，此课题的主要研究对象是父亲。 “教育观念”主要包含教育思想范畴里的人才观、教育观等方 面。“对策”是指开办新型家长学校，形式有：面上家长学校 举办父范学堂，点上家长学校进行专题家访 。“农 村小学家长教育观念的现状与对策”是指调查研究农村小学 生父母教育观念的现状，通过开办新型家长学校（父范学堂 ；专题家访）研究父亲在家庭教育中的作用，探究素质教育 背景下农村小学教育与家庭教育间的关系。 理论依据 v1、江总书记讲话：“良好的家庭教育，对人进步的影响是 终生难忘的”，我们学校教育只有和家庭教育、社会教育结 合起来，形成合力，才能促进人才更快、更健康的成长。 v2、李岚清同志指出：“家
5、庭教育应当由经验育人向科学育 人转变，由片面注重书本知识向注重教孩子怎样正确做人 转变，由简单命令向平等转变。”学校教育应利用多种途径 与方式帮助家长实现上述“三个转变”，提高家庭教育效益 。 v3、家庭教育：为子女的一生发展奠定基础，父母对子女 有独特相互感染作用，家长可以准确地针对子女存在的问 题和个性特点，因材施教，结合日常生活随机进行，富有 实效。 v4、关于人本主义思想，创设和谐、愉快活泼、乐观向上 的教育氛围，建立一种相互尊重，彼此理解，协作，合作 的人际关系是目前素质教育重视的问题。 五、研究目标 通过农村小学生家长（父亲）教育思想现状调查 ，对策行动举办新型家长学校，（父范学堂
6、 ，专题家访；家教咨询），探索农村小学家长学 校办学模式，构建家长学校教材体系，转变家长 教育观念，提高家教效益，研究父亲在家庭教育 中的作用，探究素质教育背景下的农村小学教育 与家庭教育间的关系。让家长学校同唱素质教育 之歌， 有力促进学生全面发展。 研究内容： 1、调查研究农村小学生家长（父亲）教育观念的现状 ，通过相关调查进行分析，找出目前小学生家长（父亲 ）教育观念的现状及存在问题，从理论和实践相结合的 角度分析原因，指导研究活动。 2、通过开办新型家长学校，面上举办父范学堂，点上 进行专题家访，把家庭教育的科学知识和方法系统地传 授给家长，提高家长教育子女的能力，使其更新观念， 掌握
7、科学育子方法，探讨父亲在家庭教育中的作用。 3、探究农村小学学校教育与家庭教育之间的关系，家 庭教育与学校教育、社会教育的协调发展是造就“四有” 新人的关键。 研究重点 ： v1、农村小学生家长（父亲）教育观念的现状及存 在问题 v2、影响农村小学生家长（父亲）教育观念的因素 v3、农村小学生家长（父亲）教育观念的教育思想 及行动 v4、应用科学育子方法，使其家长在教育孩子中发 挥不可代替的作用 六、主要观点 1、学校、家庭和社会的密切合作是提高教育质量的 重要保障和有效途径。 2、家庭学校教育中家长对儿童教育的全权负责，启 发我国家长对教育“卸责”应有的反思。 3、加强学校与家庭、社区的教育
8、合作，促使学校教 育、家庭教育与社会教育的有机整合。 可能的创新之处 v1、在明确研究目标，确定研究内容之后，利用问卷法，对 涉及小学低、中年级段的家长共258人作为研究对象，进行 专项问卷调查，了解在全面推进素质教育的今天，处于农村 广大的小学生家长的教育观念的现状等情况（其间召开座谈 会四次，出席座谈会和接受个别访问的家长计21人）。 2、在精心调查分析的基础上制定对策，举办家长学校，首 先用讲座的形式，按学期制定授课辅导计划，及家长学校工 作计划，联系家长实际，选用现代家教、家庭教育艺 术等材料自编，并形成切合实际的本校的系列教材，先后 开设了下列课程。 七、研究的可行性 v（1）充分发
9、挥老师的引导作用，让老师为我们本 组课题研究进行指导，保证研究报告顺利有效地进 行开展。 v（2）资料比较齐全，小组成员分工合作，各自通 过上网、图书馆看书等收集了许多相关资料。 v（3）课题组成员的研究能力，由于时间仓促，大 家都是第一次做研究报告可能不太理想。还处于低 水平状态。但会努力做得更好，可持续发展。 八、课题研究的方法选用 v1、调查法：通过相关调查，进行结果分析，找出农村小学 生家长（父亲）教育观念存在的问题，从理论和实践的角度 分析原因，以确定矫正对策，指导研究活动，了解对策成效 。 v2、经验总结法：从已有的关于对策的成果中，筛选提炼出 规律性的经验，用以指导对策实践，提高
10、研究效果。 v3、文献资料法：广泛收集与课题研究相关的国内外理论与 信息资料，提供理论依据和研究借鉴，拓展研究视角，处理 把握好定性分析与定量分析相结合。 v4、在不同阶段，根据研究情况使用适当方法，使多种科学 研究方法灵活合理应用，以达到最佳的研究结果。 九、课题研究的阶段划分 v1、准备阶段： （1）2012年3月2012年4月，完成课题的选题 论证工作，完成课题方案的设计，成立校课题组， 并落实人员分工。 v2、实施阶段： （1）2012年4月2012年5月，开展课题的社会 调查、分析现状、制订对策措施，完成调查报告。 3、总结阶段： 2012年5月2012年6月，对预期目标进行评估 ，
11、作课题总结；整理成果；撰写研究报告,论文。 十、课题研究的预期成果 （1）准备实施阶段（2012年4月2012 年5月中旬），阶段成果： 文献综述 文献资料汇编 研究方案形成。 （2）总结阶段（2012年6月期末），阶 段成果： 关于农村小学生家长教育观念现状与 对策研究课题报告 关于农村小学生家长教育观念现状与 对策研究的相关研究论文 十一、参考文献 v1、钟启权：现代教育学基础上海教育出版社 2008年第10期 v2、刘明远：传统和当代社会对父母教育观念的 影响2007年第11期 v3、张志霞：山区家庭教育观念现状调查报告 2008年第4期 v4、沈丹、杨玲：浅谈家庭教育2008年12月第2 期 v5、张严、刘路伟：城市与农村小学生家长教育 观念现状的比较2008年第11期 v6、高锐：城乡小学生家长教育观念差异的原因 分析及对策2007年第2期 谢谢！ 知识回顾知识回顾 Knowledge Knowledge ReviewReview
