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1、. . . . . 托福独立写作理由段的 “ 主题句 ” 如何练到简洁、严谨TOEFL 考试的受众颇广, 黄发垂髫均可参加考试, 一篇托福独立写作可以被撰得阳 春白雪, 也可以被写得下里巴人。 幸运的是, 虽然这是一项考察考生 “ 语言运用能力 ” 的考试,但它并不要求考生在字里行间透露出 “ 文艺 ” 气息,所有参加这门考试的人 都只需要 “ 接地气的 ” 、 “ 流畅的 ” 、 “ 符合逻辑的 ” 将自己的观点展示给考官即可获得可 观的分数。基于这样一个前提,我们便有了诸多能够在考场中帮助考生有效地应对 独立写作的技巧,这些技巧涵盖了开头段、中间段、结尾段、词句提炼等各个方面。 作为理由段
2、的核心 主题句的写法,一直以来都是一个教学重点。通过反思之前 的教学方法,同时结合近期在批改作业及与学生沟通中所发现的问题,笔者想在此 与大家分享一下自己关于托福独立写作理由段的 “ 主题句 ” 的写作方法。构建主题句的最基本的要求应该是 “ 不偏离总论点、言简意赅、不相互包含和不互为 因果 ” , 细细探究这些写作要求, 它们其实是围绕着 “ 论述逻辑性 ” 、 “ 句子单词数 ” 和 “ 说 服力强弱 ” 而存在的。换言之,只有做到了这三点,主题句才算比较好的主题句。严 格按照这些要求所写出来的主题句,在逻辑维度绝对是严谨的,能够让考官对考生 的理解力给予肯定 ; 在篇幅维度一定是简洁的,
3、 能够让考官对考生的概括力给予肯定 ; 最后,在表述维度必须是多元的,能够让考官对考生的思辨力给予肯定。在实际授课过程中,将这些要求通过课件例句和口头表达转述给学生的过程类似于 将理工科公式介绍给学生一样简单,但是如何帮助学生有效地理解、吸收并运用这 些 “ 公式 ” 则是一个比较耗时费力的过程。主题句没写好的结果绝对是灾难性的,一 个主题句如果不能有效地表达文意,那么,我们在授课过程中所介绍的 “ 理由段三成 分 ” 根本无法得到有效的落实, 进而, 整个理由段的布局和表述都会受到影响。 所以, 主题句的教学应当获得更大的关注度,从 “ 逻辑 ” 、 “ 篇幅 ” 和 “ 表述 ” 三个维度
4、进行主题 句的提炼应该是一个比较好的切入点。【维度一:主题句的逻辑】(1学生目标:能够根据题干想出合适的理由,再把理由精准地表述成句,用理由当 主题句 ;(2学生普遍存在的问题:首先,想出的理由不切题、过于空泛 ; 其次,直接进入因果 解释环节,用原因替代主题句,导致概括性不够 ;(3教学重点:托福独立写作的题目涉及的面比较广,经济、文化、教育、生活都是 考生需要面对的话题,面对一些自己用中文都不曾思考过的问题的时候,考生出现 思路堵塞也是能理解的。可喜的是,现在机经预测的准确度已经非常之高,那些在 真实考场中频现的真题也已经被我们解析完毕,相应的理由均已被整理、记录进了 “ 理由库 ” 。只
5、要把这些理由融入到自己的教学过程当中,反复给学生进行讲解,带 着他们去思考、理解和运用这些理由,即便他们考试的时候遇见的不是原题重现而是近义题重现,大多数学生也是能够保证自己使用的理由能够切题了。当然,有同 学担心这样一个问题, 写作题目可能会出现新题, 这些理由对于新题会不会不适用。 笔者认为,但凡能够跟着老师进度来认真思考 “ 理由库 ” 的同学,在考试日期到来之 前,想理由的能力绝对是已经得到了大幅提升的,大可不必有这样的担心。因此, 只要按照上述思路进行训练,想写出 “ 及格 ” 层次的主题句是没有问题了。例 -1题目:Do you agree or disagree with the
6、 following statement? The most important investment for a big company is to improve the efficiency and proficiency of its employees.A 同学想表达的是 “ 通过提升员工的效率和熟练度,公司利益会增加,进而实现员工 的增收 ” ,但是她的主题句却写成了 “First, with the economic growth, the goods price increase sharply.”【参考例句:In the first place, employees work
7、ing efficiency and proficiency can boost a companys profits, thus increase employees income.】例 -2题目:It is impossible to succeed if one cannot accept criticism in teamwork. (1B同学的主题句是这么写的:In the first place, criticism in a team is unavoidable because everyone has his own opinion, it is normal to have
8、 some conflict.这句话应该放到主题句后面的解释环节,通过因果链拓展的方式,作为原因来使用 还是比较好的,但是,作为主题句的话,它没有在 “ 批评 ” 和 “ 成功 ” 这二者之间搭建逻 辑关系,使得主题句未能有效概括出相应段落的大意。【参考例句:In the first place, hearing and accepting rational criticism helps colleagues to form team spirit.】(2同样,还有一位 C 同学是这么写的:Last but not least, a team may get criticism from o
9、utside world. 这个主题句也没有把最核心的论据思想表达出来, 个团队可 以从外部得到批评,那么,能够带来什么好处呢 ?C 同学并没有说明。这句话,如果 放到后面的解释环节来使用,也是可以的,但是,作为主题句,一定需要在 “ 从外部 接受批评 ” 和 “ 获得成功 ” 之间搭建逻辑关系,整合出一个概括性较强的句子才行。 【参考例句:Last but not least, a willingness to accept criticism enables people to obtain more useful information.】【维度二:主题句的篇幅】(1学生目标:提升概括能
10、力,严格控制主题句的篇幅 ;(2学生普遍存在的问题:一个主题句写了两到三行 (3040个单词 ;(3教学重点:要提升学生的概括能力,用高端词汇来替代短语的做法绝非高效高质 的做法,只会导致曲高和寡的结果。其实大学毕业论文的撰写过程已经为我们锻炼 学生的概括能力提供了思路,众所周知,每篇论文都有一篇摘要,而摘要下方必然存在若干 “ 关键词 ” ,这些 “ 关键词 ” 就是关键所在。我们在引导学生根据题目来思考、 表达了 “ 理由 ” 之后,如果学生表达的句子太长,我们完全可以要求学生用一到两个 单词对这个长句进行概括,然后,再要求学生围绕自己概括出的单词进行主题句的 再次表述。通过一段时间的练习
11、,学生的概括能力必然会得到提升。核心点在于通 过运用 “ 因果关系 ” 对这些 “ 关键词 ” 进行整合。例 -1题目:Do you agree or disagree with the following statement? The most important investment for a big company is to improve the efficiency and proficiency of its employees.针对这道题目, D 同学想出来的理由还是不错的,他想表达的是 “ 一个公司员工的工 作效率和熟练度对这个公司的产出和收益有很大的推动作用 ” ,但是,
12、 具体转述为主 题句之后,他写成了 “How large the profit will be made by a company mostly depends on the output and the most significant method to enlarge the output is obviously to enhance the efficiency and proficiency of the workers.”(35个单词 分析:对 D 同学所表达的主题句进行二次分析,他很轻松地就找出了这个句子的核 心词,即 “efficiency and proficiency”
13、和 “output and profit” 。通过不到三分钟的思考, 他围绕这几个单词进行因果关系的转述,再度写出来的主题句如下:To begin with, efficiency and proficiency can improve a companys output and profit.(13个单词, 精简了 22个单词,语义更加精炼。 例 -2题目:Do you agree or disagree with the following statement? Its better to choose a university whose graduates have good job
14、opportunities than a university who has famous professors.E 同学的主题句是这样写的:One of the main reasons that I consider a university whose graduates have a good job opportunity is a better choice is that job can guarantee our future.(28个单词 分析:通过再次分析她的主题句, D 同学进行了关键词的提取,即 “good job opportunities” 和 “future”
15、,其它的内容均可进行适当削减。经过思考,她通过因果关 系进行转述,再次表达出的主题句如下:Firstly, good job opportunities usually guarantee a promising future.(9个单词, 精简了 19个单词, 主题句更加开门见山。 【维度三:主题句的表述】(1学生目标:通过主题句体现句式多样性 ;(2学生普遍存在的问题:(3教学重点:授课老师需要结合近年来的所有机经真题进行主题句练习的设计,在 课程内容进入到主题句讲解之后,分批次将这些题目布置给学生操练,一个月的练 习时间为宜。题目:Its better to choose a unive
16、rsity whose graduates have good job opportunities than a university who has famous professors.分析:E 同学的主题句是这么写的, “In the first place, famous professors can provide students with a better education.” 就这个句子本身而言,已经合格,但是, 考虑到托福独立写作的评分标准之一 “Sentence Variety” , 我们完全有理由教会学生 在主题句上做足 “ 句式多样性 ” 的文章。将上述主题句发给另外一个经过近一个月写 作训练的同学进行词句提升,一分钟即写了三个相关主题句出来,如下:1. I
