《新人教版三年级英语下Unit-3-At-the-zoo-说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版三年级英语下Unit-3-At-the-zoo-说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 新人教版三年级下册 Unit 3 At the zoo 第一课时 Lets go to the zoo! 说 课 稿一、说教材1、教材内容：本单元是新人教版三年级下册的第三单元，教学内容主要是围绕学生感兴趣的小动物们的话题展开。本节课是A部分第一课时的内容，是一节词汇和句型的新授课。本课时主要学习了Lets learn 里的四个形容词tall, short, fat, thin,使学生能在动物园这个情景中灵活的使用词汇及句型：Look at Its 2、教材的地位 这节课是本单元的第一课时，是一节初步描绘动物特征的会话课。要求学生在动物园的情景中学会初步描述动物外貌特征，并能在实际情景中自然
2、运用。学生在第一册Unit 4中已经学过动物词汇，Unit 3中学了Look at 的句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型。从而降低了本节课中新授句型的难度。二、说目标知识目标：(1)能听说、认读形容词：tall, short, fat, thin(2)能学会并运用句子：Look at Its 能力目标: (1)能用Its Its so. ! 简单描述动物外貌特征。(2)能听懂Lets do 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 (3)能正确运用所学句型进行语言交际。情感目标: (1)教育学生要爱护动物，尊重生命。(2)激发学生学习英语的兴趣，享受英语学习带来的乐趣。拓展目标
3、: (1)拓展两个形容词：old, young, long (2)能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如: He is She is It has He has She has三、教学重难点 重点：1、能听、说、认读A部分Lets learn中的四个形容词：tall, short, fat, thin . 2、能理解并在实际情景中正确运用所学句型：Loot at Its 描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。难点：1、能掌握单词 thin 的准确发音。 2、能运用本课所学句型描述动物的外貌特征，并在语言交际中综合运用。四、说学情 我所教的是三年级学生，他们活泼好动，模仿力强，勇于参与并乐于
4、表现自己。他们对新知充满好奇，学得快但忘得也快。Look at 这一句型对学生来说并不陌生，而且在三年级上册第三、四单元都出现过，但是学生不会灵活运用，在三年级上册第四单元已经学过动物词汇及句型，孩子们都非常喜欢动物。所以本节课设计了去动物园这一情景，并展开话题。五、说教法教法设计 本课时采用英语教学跨越式模式，以言语交际为中心，注重师生交际，生生交际和拓展听读三大环节。学法指导 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和有趣的对话场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，在各种活动中，全班学生都在“
5、动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。教学手段 根据本节课的教学内容特点，采用了多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。六、说教学程序 教具学具：词卡，图片，多媒体课件，等1、创设情景，综合复习 (1) Lets sing：They are in the zoo. 【设计意图】：通过欢快的歌曲，营造学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。(2) Lets chant（三年级上册 P 39）导
6、课 (Leading)T: I love animals. Do you love animals?Ss: Yes, I do.T: Great. Today is fine. Lets go to the zoo. OK? Ss: OK! 【设计意图】：通过已学的Chant创设一个去动物园的主情景。(3) Lets talk (日常口语会话展示)A: Hello, B: Hello, A: How are you?B: Im fine, thank you. And you ?A: Very well, thanks.B: Lets go to the zoo.A: Great!B: Loo
7、k, whats this?A: Its Whats that?B: Its【设计意图】：通过对话复习动物词汇同时为本节新课做铺垫。2、听读新知，初步感知 （1）T：Lets go to the zoo. Look, whats this? Ss: Its a / an.T: Yes, its a / anIts （老师在四线三格板书单词。同时教学生读单词）【设计意图】：通过旧句型引出新词汇形容词的学习。（2）Look, listen and act Fat, fat, fat, the pig is fat. Thin, thin, thin, the monkey is thin.Tall
8、, tall, tall, the giraffe is tall. Short, short, short, the bear is short.【设计意图】：通过让学生听、学、做来加强词汇的学习，使学生感知单词的含义，在不知不觉中加深对词汇的认读。3、情景交际，巩固新知 ( 1)多媒体图片展示动物图片，学习句型Look at the Its .( 2) Lets talk A: Lets go to the zoo.B: !A: Look, whats this / that?B: Its a / anA: Look at the Its B: Wow! Its so【设计意图】：通过创设
9、情景，让学生在对话中运用所学词汇和句型进行 语言交际。4、拓展听读，整体感知（1）Lets do 部分的内容。（P25）教师播放 Lets do ，学生边听边说边做。（2）播放动画：拓展形容词 old, young（3）拓展对话：结合前一单元所学家庭成员词汇拓展句型： Shes my mother. She is 运用形容词描述自己的家人外貌特征。（4）拓展对话：结合本单元词汇和句型拓展新句型It has为B部分学习做铺垫。【设计意图】: 通过拓展听读扩大学生的词汇量，拓宽知识面，同时培养学生的语感和帮助学生提高阅读理解的能力。5、整体运用，灵活表达 Lets talk: BA: Look at my family photo.B: Who is this?A: He / She is myB: He / she is A: Yes, he / she has A A: Lets go to the zoo. B: !A: Look, whats this / that?B: Its a / anA: Look at the Its B: Wow! Its so It has 【设计意图】：通过对话巩固本节课所学知识，并通过所学知识达到语言的 综合运用。
