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1、Unit 3 Look at Me单元教学材料分析本单元学习的主题是Look at me，主要句型是How are you? Im fine, thank you. / Very well, thanks. 教师可创设一些情境让学生明白How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳等的情况下的问候。另外，本单元还出现建议一起做某事的表述 “Lets go to school” “Lets make a puppet”，教师可根据教材中的情景也可设计学生生活中经历过的熟悉的情景进行教学。本单元的词汇部分主要学习一些身体部位的单词：ear, eye, nose, mout
2、h, face, hand, head, body, leg, foot, arm. 要求学生能听、说、认读这些单词。学生学完了之后可以向别人介绍自己的五官和身体部位。字母教学要求学生能听、说、读、写大小写字母EeIi以及能听、说、认读以字母EeIi开头的单词。 希望学生能逐步建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。单元教学设计说明本单元主要包括对话、词汇、字母三大块，所以在课时安排时，我们也根据内容来分成了6课时，第一课时是A Lets talk & Lets play.。 课本通过Mike 和 Chen Jie 早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学生感知该句型的语意及语用情境
3、。本节课的重点是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在语境中运用How are you? Im fine, thank you.来询问别人的近况并回答，运用Lets go to school. 向别人建议一起去上学。第二课时是A Lets learn & Lets do. 本部分以Wu Yifan戴着 Zoom的头饰，向 Chen Jie介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现要学习的五官单词。教师不应局限于课文里的单一情境，可以借用小丑来将颜色和五官相结合，也可引导学生介绍自己的五官，学以致用。第三课时是Letters and sounds. 要求学生能听、说、读、写所学字母，
4、并在学习字母音、形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。教师在字母滚动操练的基础上引导学生发现这五个字母在单词中的发音。第四课时是B Lets talk & Lets play. 本课时呈现了How are you?的另一答语Very well, thanks. 通过Sarah 到 Mike 家邀请 Mike 一起玩木偶引出Lets make a puppet。这节课的难点是Very well和thanks 的读音，教师要特别做正音练习。第五课时是B Lets learn & Lets do，通过Sarah 和 Mike 共同做木偶的场景，呈现要学习
5、的身体部位的单词。教师可利用教材提供的语境进行教学，也可创设“文具人”的语境，通过将文具和身体部位结合学习新知。第六课时是Start to read, Lets check, Lets sing & Story time. 故事部分通过Zoom 和Zip 一起制作一个木偶小兔的故事，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。教师可根据学生的具体情况制定不同层次的教学目标。学生背景分析在学习本单元的内容之前，句型方面学生已经掌握了Hello/ Hi! Good morning!/ Good afternoon!/ Nice to meet you!等问候的
6、句型，在此基础上，本单元再学习句型How are you? Im fine, thank you./ Very well, thanks.以及 Lets .来向别人建议一起做某事；词汇方面学生已经掌握了几种常用文具和常见颜色的表达，本单元在此基础上再学习五官和身体部位的表达。字母方面学生已经掌握了AaDd的字母及其对应的发音，在此基础上，本单元再学习EeIi 5个字母，这样，学完本单元后，学生就掌握了9个字母。教学目标定位知识目标：1. 能听懂、会说句型Look at me. This is my/the/a/an How are you? Im fine, thank you. / Very
7、 well, thanks. Lets ；2. 能听、说、认读单词：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot.；3. 能正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音。能力目标：1. 能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my/ the/ a/ an 向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；2. 能在情境中运用句型How are you? Im fine, thank you./ Very well, thanks. 有礼貌地询问别人的近况并进
8、行回答；3. 能在情境中运用句型Lets 向别人提议一起做某事并进行回答；4. 听到字母能说出其对应的发音。情感目标：1. 通过学习问候语，使学生能够明礼守序；学生能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。教学重点难点重点：1、掌握句型：How are you? Im fine, thank you./ Very well, thanks. ；2、掌握表示身体部位类的的词汇：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot；及句子：Look at me! This is my face/ 3、掌握字母AaEe的听、
9、说、读、写。难点：1、正确使用这些问候语，并能在实际生活中的应用；2、能正确发音mouth，能正确区分head和hand；3、大写字母EF写法的区别，Hh和Gg的发音。第一课时教学设计教学步骤教师活动学生活动设计说明Step 1 Warm-up1. Sing a song: Hello! 2. Free talk-Hello! /Good morning. Im Miss Wang/ Whats your name?-Nice to meet you. 3. Enjoy a song: How are you?Ss sing the song.S1: Im S: Nice to meet yo
10、u, too.Ss watch the video and enjoy it.吟唱并欣赏英语歌曲,师生英语自由交流，激起学生用英语思考的意识，更快融入课堂新知学习。歌曲的引入，为新知学习做铺垫,同时适时引入Mary Willy 两个主人公。Step 2 Presentation &Practice1. PPT shows the photo “Mary Willy ”T: This is Mary. Mary: Nice to meet you, too.T: This is Willy.Willy: Nice to meet you, too.2. How are you? Im fine，
11、thank you.(1) Show pictures of them. A: How are you?B: Im fine, thank you. (2) Teach: How are you? Im fine, thank you.T: Mary, how are you?T: Willy, how are you?Mary: Im fine, thank you.Willy: Im fine, thank you.3.Game1: train( 开火车)4. Lets play: Clap the hands and say.5. Teach: Lets go to school.1)S
12、how PPTA: Lets go to school.B: OK.2) Teacher says and does: go to school.S1: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you.Ss listen and answer.Ss: 打招呼Ss read, follow the teacher.Ss read one by one.S1: How are you?S2: Im fine. Thank you. How are you?S3: Im fine. Thank you. S1: Hi / Hello / Good morning, how
13、 are you?S2: Im fine. Thank you.Ss read and do.教学fine的发音，I /ai/,帮助学生区分打招呼时Hello与How are you的区别。从第一个学生开始How are you 第二个学生回答Im fine, thank you. 并提问。做Lets play部分的活动，让学生按教材的方法两人一小组的活动，相互击掌问候,使课堂热起来。Step 3Consolidation &Extension1. Sing a song: How are you?(1)Listen (2) Listen and say.4 .Lets talkShow th
14、e video and act it out.Ss read and practice.Then act out.学习对话并练习进行角色扮演。Step4 Homework1. Read P24 5 times.2. Practice the dialogue with your partner.板书设计Unit 3 Look at me! How are you? Lets go to school! Im fine, thank you. Ok! Fine, thank you.教学反思第二课时教学设计教学步骤教师活动学生活动设计说明Step 1 Warm-up and Revision1. Greetings2. Song. Head and shoulders.3说指令Open your pencil box Show me your pen. Close your book. Carry your bag.1. Greetings.2.Head and shoulders3. 做动作通过节奏感强、曲调欢快的歌曲，创设学习语言的氛围，激发学生学习英语的兴趣，使学生跟着节奏入语言之中，为本课的学习打下基础。通过听指令做动作，自然进入新课的学习，为学习本课的Lets do.打下基础。Step 2 Presentation &Practice1. face1)
