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1、对称美、秩序美教学设计教学内容：江苏凤凰少年儿童出版社 三年级上册第8课教学目标：1.培养观察、探究意识，感受、认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。 2.运用观察、记忆等方法，结合游戏、体验等形式，采用语言表达、绘画表现等多种手段，感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知两两间的关联之美与和谐之美。 3.激发热爱、亲近大自然的情感和观察、探究大自然的意识，培养审美情趣，学会发现生活之美，并能够创造之美。教学重点：欣赏生活中的典型案例，发现、了解、感受、探究其显现的对称美、秩序美及其规律，从大师作品中汲取优秀、经典的艺术表现技
2、能，尽可能多地通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。教学难点：了解、学习专业技能，用剪纸、对印、绘画等艺术手法表现对称与秩序，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。教学准备：（师）剪刀、彩纸、胶棒、多媒体课件 (生) 剪刀、彩纸、胶棒、彩笔、文具教学过程：一、 感知与体验（一） 感知对称美1. 观察与探究自然的杰作（1） 师生观赏一组具有对称形式特征的自然景物。（2） 你发现这些动物、景物呈现出来的共同特点了吗？生活中，你还见过哪些类似的现象。（3） 观察屏幕上出现的人物形象和汉字“人”“美”字形，分析字的结构，诠释字的含义。（4） 在生活中你注意到这些美了吗?它们美在哪里？
3、（5） 这节课我们就来共同探究这种规律性排列的对称美、秩序美。（板书课题）2. 发现与了解祖先的审美(1) 器皿之美(2) 饰品之美(3) 织物之美3. 思考与尝试心手的小试试一试，用撕纸的方法对折后撕一下，体会对称的意涵。（二） 认识秩序美1. 比较与分析自然的杰作（1） 比一比说说这一组图片中，花叶、礁石、蛛网、鱼鳞、壳纹等在排列上有什么特点，它们的美体现在哪里。（2） 说一说教师根据学生的回答概括结论：对称给人一种端庄、稳定、均衡的美感，秩序给人一种整齐、统一、和谐的美感。2. 观看与欣赏人类的创造这种美更多的来自于我们人类的创造！不管是室内的楼梯结构还是室外的建筑外形，不管是玛雅的金字
4、塔还是中国的大雁塔，不管是古老的石桥还是现代的钢桥等都显现出独特的秩序美。3. 思考与尝试心手的再试这样的架构我们也可以试一试。利用现有的物品摆一摆，如书本、文具、彩笔等，看看谁拼摆得有秩序，谁拼摆得有美感。（三） 体验对称美、秩序美1. 演示与范作共同的尝试（1） 谁愿意上台和老师一起来试一试？先蘸取颜料，随意地涂抹在画纸的左半边；再将纸对折，让纸的右半边与左半边并合；然后重新打开。你能想象出展开后画纸上的画面效果是什么样吗？（2） 这就是对印的魅力。我们在表现对称的物或景时可以用这种对折染印的方法。2. 设想与构思我们的想法（1） 同伴交流，可以如何表现对称美、秩序美？（2） 欣赏一组同龄人的作品，说说自己喜欢哪一种表现法式。二、 创作与表现1. 提出创作建议（1） 选择自己喜欢的艺术形式，如剪纸、对印或绘画，表现人、动物或景物的对称美、秩序美。（2） 单色、彩色表现均可。2. 创作练习教师巡视，鼓励动作快的学生在完成作业后尝试其他表现方法。三、评价与总结
