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1、携手经典, 浸润人生广饶县英才学校“中华诵经典诵读行动”实施方案一、指导思想中华古诗文历史源远流长，博大精深，名篇佳作美不胜收。是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，是真、善、美的艺术结晶，是我们应该生生不息传播的瑰宝。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，责无旁贷地要重视经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，把开展中华经典诗文诵读活
2、动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。从而奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。二、总体目标和具体目标（一）总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养，夯实人生基础。 （二）具体目标：（1）、通过中华诗文诵读活动的开展，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。（2）诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格，提高心理素质，
3、使人心地善良，性格温和，举止文雅。（3）培养学生读书兴趣，增强文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。（4）通过“天天”诵读活动，培养学生的注意力和记忆力，同时培养他们持之以恒、百折不挠的意志和毅力。 （5）通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。 （6）建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。三、诵读内容 语文课程标准中推荐的必背古诗文；中国经典诗词精粹。各年级依照各年级诵读篇目一览表诵读。也可根据教育教学需要，自由拓展。四、诵读要求1中华诗文诵读应遵循
4、以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。2各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。3古诗文背诵之“三要”：心要专专心致志、不可分心；眼要准仔细看准、全神贯注；口要到边看边读、通顺流畅。 五、具体实施 （一）诵读时间1每天早晨、下午预备铃后，利用课前10分钟，准时播放优美古典音乐，开始古诗文配乐诵读，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。2各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。3在每周的
5、写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。4. 每天放学回家，提倡亲子共读。在家长的引导下每天诵读不少于10分钟。营造浓厚的家庭诵读氛围。在诵读时间上，各年级部灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。（二）具体措施1创造“五条途径”即听、看、抄、赛、评听，即听广播。每天早晨准时播放古诗文配乐诵读，让每一位师生走进校园就接受经典的熏陶。学校红领巾广播站开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。看，即通过设立诗文牌和举办诗文长廊、诗文图展以及利用
6、宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。抄，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。评，活动领导小组按时对活动的开展进行督促检查，推广典型经验、展示活动成果。2班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流
7、，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，
8、以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗文的诵读。3在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。 4借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。
9、这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句“内化”。 5、建立“晋级卡”，以此作为“评价学生古诗文”“能力”和“水平”的量化标准。老师与家长要创造条件让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，但以不增加学生过多负担为原则，让优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。五、组织领导为使中华诗文诵读活动得以成功开展，成立诵读领导小组。组 长：赵忠效 负责学校中华诗文诵读全面工作。副组长：武青山 具体负责中华诗文诵读活动的开展、指导。组员：全体语文教师。 具体负责古诗词诵读活动计划的实施，内容的选定，诵读的引领指导，竞赛组织和材料整理，对经典诵读活动成果进行评估
10、。各班语文教师及班主任为活动的具体实施者参与者。负责安排本班学生达标，组织辅导本班经典诵读。六、学科分工1、语文教师：读经典是最好的语文教育，经书不厌百回读，熟读深思子自知。只要学生能熟练背诵，里面的意思自会理解。语文教师不仅要担任每周的诵经课，平时还要指导好学生的诵经活动。2、音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱，学校红领巾广播站配套跟上服务。3、体育教师；发挥学生的创造力，利用体育课游戏的形式对学生进行边诵唱边活动的指导。4、美术教师：抓住契机对学生进行中华优秀文化的艺术熏陶，把我国最有名的书画作品引入我校，感受我国文化艺术的魅力5、班主任：负责该班经典诵读。广饶县英才学校2011年7月
