《2018年秋语文版九年级语文上册新教案_6 侯银匠》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年秋语文版九年级语文上册新教案_6 侯银匠（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. . .6侯银匠1知识与技能目标：把握人物的性格特点。2过程与方法目标：学习鉴赏人物形象的方法，掌握探究题的解答方法。3情感态度与价值观目标：体会父亲对女儿深深的爱，感悟人性美。掌握小说中鉴赏人物形象的方法及学会探究题的解答方法。多媒体演示法、讲授法、指导法、自主合作探究法。准备相关课件。一、情景导入生成问题我们中华民族有许多传统美德：尊老爱幼、勤俭持家、睦邻友善等。作为父母更是为儿女操碎了心，儿女们又是如何做的呢？今天我们就来学习侯银匠这篇小说，感受一下女主人公的鲜明形象和性格。二、自学互研生成新知步骤一知识梳理 夯实基础1文学常识作者简介汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当
2、代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。2生难字词(1)字音砧(zhn)噗噗(p)镯子(zhu)簪子(zn)寒碜(chen) 廊檐(ln yn) 账簿(b) 錾(zn)掸(dn) 毽子(jin)(2)词义【砧】挫或砸东西时垫在底下的器具。【小定】旧时缔结婚姻的初步手续，男家向女家用饰物等作为定礼。【寒碜】丢脸，不体面。【做脸】增添光荣。【廊檐】廊顶突出在柱子外边的部分。【掸】用掸子或别的东西轻轻地抽或拂，去掉灰尘等。步骤二整体感知 走进文本1朗读指导。读准字
3、音，读出感情。自读自悟，自悟自得。2熟读小说，归纳文章层次结构。出嫁前：110；出嫁：11；出嫁后：1221。交流展示：本篇小说的情节有：选女婿、打陪嫁首饰、父亲在女儿出嫁后很孤独。三、合作探究生成能力步骤三精读课文 深入了解1朗读课文，概括故事情节。交流展示：小说主要讲述了侯银匠为女儿选女婿、打陪嫁首饰、女儿改装花轿、出嫁后出租花轿、逐渐成为陆家的当家媳妇、最后父亲在女儿出嫁后很孤独的故事。2小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。交流展示：早已打算要花轿，可见其聪明；改装花轿，表明她心灵手巧；出租花轿善于经营，贤惠体贴。3文题是侯银匠，为什么要花更多篇幅描写侯菊？交流展示：小说
4、用许多文字写了侯菊的精细、勤劳等，而这些品质正是继承于她的父亲，所以写侯菊意在表现侯银匠。作者截取侯菊出嫁前后的片段，表面在描写侯菊，实则烘托侯银匠的人生况味，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。正面描写侯菊是为了侧面衬托侯银匠，小说主旨是为了突出侯银匠的人性美。4侯银匠和侯菊是个什么样的人？交流展示：侯银匠是一位生活在中国上世纪三四十年代的善良勤劳、精明能干、具有朴实深沉父爱的普通父亲形象。侯菊是一位生活在中国三四十年代的精明能干、心灵手巧、自尊自强、有心计、有虚荣心的普通女儿形象。步骤四深层探究局部突破“侯银匠知道这也是给当爹的做脸，于是加工细做，心里有点甜，又有点苦”
5、，这句话表现了侯银匠什么样的复杂心理？交流展示：甜：因为女儿终于长大成人了，嫁了个好人家(女儿有了个好归宿)；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1课堂小结在侯菊的身上寄寓了作者对传统女性的人格理想：在传统道德观念浸染下的自然淳朴健康。在家里：孝敬父母、体贴父母，勤劳能干、精打细算，对命运不屈服，对人生态度积极；到婆家：通情达理、尊老爱幼、乐于奉献、任劳任怨。2拓展延伸写一句赞美父亲的话，送给父亲。(体会父爱，懂得感恩)交流展示：父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心
6、中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向收获；是冬天里的一把火，温暖着我那颗受伤的心。父亲的爱，无处不在！父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，让人振奋；它像茶，平淡而亲切，让人自然清新；它像篝火，给人温暖却令人生畏，让人激奋。3布置作业选择你欣赏的一位同学或老师并为其概括形象特点。(为了让学生进一步掌握概括人物形象的方法)交流展示：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、关爱学生的好老师。4完成名师测控本课内容。侯银匠侯银匠(长辈)：勤劳、能干、精明、善良、体贴深爱女儿侯菊(晚辈)：精明能干、自尊心强、心灵手巧(间接烘托)五、课后反思查漏补缺通过这篇小说的教学，我觉得这节课师生交流互动成为亮点。这堂课我就是依靠师生互动渐渐打破开局时的沉闷，使学生的思维火花不断迸溅。如在理解“为什么要花更多的篇幅刻画侯菊”这个难点时，学生开始只能从二人是父女关系，感情很好的角度浅谈。我先用“子不教，父之过”的古语反向启发学生“女之教，父之功”，让他们概括父女二人有什么共同点，再从刻画二者的侧重点和详略的角度提醒学生思考作者的匠心，终于使学生理解到明写侯菊，实写侯银匠的巧妙构思。 word可编辑
