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1、. . .语文学习习惯的养成1、预习习惯学会使用预习笔记自学生字新词，标注注音，写出重点词语的意思。明确文章体裁，了解重要作家、作品和文学常识。概括课文内容。解决学习建议中的问题，有自己的思考，学会质疑。摘录精彩语句。2、查工具书的习惯读书、预习课文时遇到读不准确的字、不理解的词语要查字典、词典。要会利用课文（文章）的注释积累语文知识。3、读书习惯读书（文章）要做到有声（朗读）、有心（阅读目标）、有疑（发现问题）、有益（有收获、有所得，如解决了什么问题，完成了什么任务等）。4、写字习惯一天一篇楷书，字要工整、规范（不写错别字）。不涂改（文面清洁）。书写要匀称。文字安排要美观大方。5、写作习惯每
2、天一篇随笔，最低要求200字。养成写点感想感受、描写、叙事之类的文章的习惯。一周一篇周记，记录自己一周生活的所见、所闻、所思。最低要求500字。两周一篇作文，课堂上完成。6、积累习惯一天一成语，正确书写，理解含义，并用成语写一段有中心的话。平时阅读文章时，要养成摘抄好词好句的习惯。7、课堂记笔记课堂笔记主要是把老师讲课时强调、补充的内容记下来。听课时及时的补充、订正、修改自己的“预习”内容（直接在你的预习内容上添加或删减）。它可以与预习笔记合用一个本子。8、作业习惯作业要认真及时。作业要独立完成。当天的作业要当天完成。做作业要分清主次先后。作业不完成者，除补齐之外，还要交一份300字的认识书。
3、9、复习习惯一天下来，晚托班要把白天学习的课文、老师讲的东西复习一遍，不懂的知识要及时问老师、同学，或者自己记下来第2天找老师讲解。睡觉前要在头脑里回顾一下（老师讲的字词、强调的语句、背诵默写的内容等语文知识）。要能将学习的文学知识联系起来，学会归纳、分类。10、考试习惯考试前复习。考风要端正，不弄虚作假。要沉着、冷静，对自己要充满信心。做阅读题要先浏览文章再看题目，要读题目内容。答卷时做到先易后难。11、询问习惯对不懂的字词、不理解的语句等知识要请教老师、同学，不能不懂装懂。要养成与老师、同学交流的习惯。对问题的看法要有自己的见解和观点。12、说话习惯：1、仪态大方，说话文明，根据说话目的选
4、择恰当的表达方式；2、勇敢的表达自己观点，不要怕说错；3、要尊重听众，说话时要顾及在场每一位听众的感受；4合理的借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。要看银山拍天浪 开窗放入大江来 良好的语文学习习惯及其培养 培根说：“习惯是人生的主宰,我们应该努力求得好习惯。” 语文学习，是对一个人精神的重铸、灵魂的净化和品性的升华。若一个民族缺乏人文主义精神的烛照、对现实的独出机杼的批判以及对未来的浪漫的想象，那么这个民族怎会有创新的能力与可持续发展的资本？语文知识的学习和能力的培养，浸润在社会生活之中，贯穿于漫长的人生之旅。这就要求我们培养学生具有学习语文的各种良好的习惯。现在所倡导的研究性学
5、习，探究式学习，自主式学习，无一不要求学生具有良好的学习习惯。随着新课程课标的施实，在这一方面的研究会更加深入。笔者连续多年担任高三语文教学工作，对语文学习习惯的培养有一些浅薄的见解和简单的做法，现述诸于下，以就正于大方之家。（一）语文学习应具备的良好习惯一 、事虽小，不为不成 （1）话清清楚楚地说，字工工整整地写 要学好语文首先就要养成清清楚楚地说话的习惯。说话要坚持说普通话，注意说话的语速和语态，抑扬顿挫，文质彬彬。能清楚地说话，明明白白地表达自己的意思，既可锻炼思维的敏锐性，又可以增强学生的自信力，能为后来的人际交流和个性发展奠定基础。现在有些人之所以性情孤僻，怪异，甚至走到生活的对立面
6、，很大程度上就是不会说话，不善于与人交流所造成的。 随着电脑走进寻常百姓家，年轻的一代正在一步一步失去书写的机会，书香灯影成了尘封的记忆。这里暂且不说由于汉字书写习惯的淡化，导致错字别字另类字泛滥成灾，更重要的是随着翩若惊鸿、婉若游龙的汉字书写审美情趣的消散，那种严谨、平和、坚韧的治学心性如烟花般消解，起而代之的是简单、粗糙、浮躁的行为方式，急功近利的价值观，世俗化的、媚俗化的人生取向。这对于个人的发展与社会的发展是极端不利的。语文老师有让学生养成工工整整地写字的好习惯的使命感与责任感。（2）大声地读书，认真地听课 现在，有一种很不好的倾向，那就是很多学生不愿意大声地读书。语文就是对中华民族优
7、美语言的学习，我想对任何一门语言的学习，除了朗读之外，好像还没有一条最有效的方法。古人云：“书读百遍，其义自见。”这是很有道理的，不朗读就不能体味文字之妙、音韵之美、情思之深。所以要养成大声地读书的习惯。对于学生来说，上课认真地听老师讲课是获取知识的一种有效的途径。语文课更是如此，老师抑扬顿挫的朗读，惟妙惟肖的讲解，深入浅出的理性分析，能给人以如沐春风之感。高山可仰揖清芬，我们一定要养成认真听课的习惯。（3）多背几段书，一生都受用 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这说的就是背功，要学好语文就要有背书的好习惯。那些在各方面有所建树的学者，都有良好的背书习惯。苏步青先生读小学，天天背左传唐诗三
8、百首，毕业时，两部书已能背诵如流。据说茅盾先生能倒背红楼梦。多背不仅贮存了知识，而且锻炼了记忆力，可谓一举多得。 腹有诗书气自华，十六七岁的年华是记忆力最强盛的年华，我们要让同学们养成积极背书的习惯。二、博观约取 厚积薄发（1）九层之台 起于垒土 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，学习就是一个知识不断积累的过程。没有知识的积累，很难谈到能力的提高。一个苹果落在我们的头上也许就只是一个苹果，而落在牛顿的头上，却砸出了万有引力定律，奠定了经典物理学的基础。灵感是知识碰撞所产生的火花。“读万卷书，行万里路”，在这样一个物质文明和精神文明飞速发展的时代，我们若不完成对学生积累知识的习惯的培养，那就是
9、误尽苍生。（2）好记性不如烂笔头 好记性不如烂笔头，语文知识零散，涉及的面广泛，这就要求学生要养成勤动手、勤做笔记的习惯。 2000年我代高三语文时就做了一个小实验，开学时我要求每个学生准备两个本子，一个写练笔文，一个做随堂笔记。高考以前，我有意识地要求学生把他们的练笔文与笔记本交给我看一看，结果56 位同学中有32人交了上来，后来对照了一下他们的高考成绩，这三十二人人人考分超过了100分，其中8人过120分，最高分135分。做好笔记与高考得高分真的并不矛盾啊！（3）读书破万卷 下笔如有神 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，光有积累不运用那也不行，语言只有在运用中才能产生新的生命，文字只有在
10、运动中才能构造新的形象，思想只有在砺练中才能生发出新的思想。 写作不仅能加深对语言文字的理解，而且舒展了性灵，开启了自己对生活对人生的再认识。若一个人养成了良好的写作的习惯，把自己对历史、对现实生活的感悟能随手写下来，这实际上是对自己的一种反省和激励，你终生会受用无穷。三、博学而笃志，切问而近思 礼记中庸中说做学问要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，而新课程理念中“研究探索型”为基本类型的学习方式更是强调以人为本，强调个体的自主性和师生的互动性，而这些都是建立在学生具有良好的思考习惯基础之上的，这就要求我们去怒力培养学生质疑思辨的习惯。（1）勤于思考、独立思考、多角度思考 例如：“训
11、兽”是生活中常有的现象 ，对此我们有何感想。 从老虎骑摩托，走钢丝，联想到学习要勤学苦练。从啸傲山林的老虎被关到笼子里，我们还可想到保护动物，保护自然，保护地球，保护人类自己。从凶猛的野兽驯服的神情中，我们还能想到人性的残暴凶狠，人性的扭曲改变了兽性的本来，这是人类的另一种悲哀。 思考让我们变得无比的睿智。（2）无疑处生疑，有疑处质疑 哥白尼离经叛道，写成了天体运行一书，创立了地动学说；爱因斯坦摆脱了经典物理学的束缚，相对论像一把利斧砸开了两个世界，把人类的视线投向了更为广阔的宇宙。真理与疑问互为滋养自然一步一步地把我们推到绝顶。对于语文学习，我们更要培养好的质疑习惯。否则我们就只能生活在别人
12、的影子中，我们的精神与品性就难以得到提升，我们就难以以一种与时俱进的风范去构建我们这个时代的精神大厦。（3）一花一世界、一鸟一天堂 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，生活中不是缺少美，而是缺少发现。 思接千载，视通万里，发明创造往往是看到司空见惯的现象背后的真理，是从“无字句处读书”。若形成了关注自然，感悟生活，思考人生的好习惯，那么你一定会拥有一个诗意、智慧的人生。（二）如何培养语文学习习惯 以上粗浅地谈了一些语文学习应具备的习惯，而要把这些习惯内化为学生一种不自觉的行动却更是一种长期的、潜移默化的迁移过程，是学生意志能力向非意志能力转化的过程，它是一种微观而又十分具体的工作，不仅需要学生
13、的意志努力，更离不开老师的严格要求与耐心指点。凡事预则立，不预则废，我曾经尝试过一些做法，在这里与大家共享。一、一天一帖，谈练字 97年我担任高一（2）班的语文教学。开学后，我规定每一个学生去买一本庞中华的正楷钢笔字帖，买一摞薄一点的白纸，把白纸裁成三十二开，有自习课时就在自习课快结束时花十分钟临帖一张，写完就交，没自习时就在上课前花十分钟临一张，临完就收起来。并硬性规定，只能临帖，只能在规定的时间写完，人人要写，每天一张。 每天一张，三十二开，量正好恰当，太多，时间不允许；老师监督写，避免有些学生胡乱应付；规定时间写完，学生就不可能草率行事。这样坚持了一年，有些学生的字虽写得不是那么美，但规
14、范，工整，清楚。有些学生的字不仅美观，而且很有艺术性，连人看上去都濡染上了几许淡淡的书卷气。对语文学习的兴趣也在练字的过程中得到了提高。二、精选名篇，谈背诵 为了提高学生的语文素养，增加他们的知识储备，在背诵文章方面我也作了一些努力。1、从教材中选定背诵文章 高中语文新教材新大纲中要求背诵的古诗文篇目共有40篇：古文10篇，诗词曲30首。但我觉得这要求太低，我规定教材中的文言文必背，诗词曲必背。有些篇目如劝学滕王阁序阿房宫赋过秦论赤壁赋等要求默写。并请学生到黑板上写，特别是高三下学期更是严厉实行，这不仅仅是为了高考的名篇名句的默写，更重要的是为写作储备材料，提升他们的人文储备。 一个学生如果在
15、学生时期不能背诵几首诗词，这是很遗憾的。2、从教材外选定文章 咀华当代人的那些文质兼美的散文、诗歌。选定的标准是：一、千字以内。二、文采出众。三、有意韵或哲思。文章短，学生才有信心背；有文采，学生才有兴趣背（高中生都喜欢有文采的文章）；有意韵或哲思才能提升学生的文学品位，启发他们对人生的理性思考。 为了落实背诵，我把自习课分为三块，5分钟指导，30分钟背诵，10分钟练字。教材外选定的文章打印出来发给学生，当天要背的文章当天发并指定要背的段落，下一个自习课就检查背诵，亲自抽查，每篇文章抽查一段，这样就可以让多数学生有被抽查的机会，时间长了，学生也就形成了自觉背书的习惯。三、一周三练，谈练笔 从高一到高三上学期，我规定每个学生每周要交三篇练笔文，每篇不少于600字。这可能是最具有挑战性的训练，因为，在语文学习中，学生最怕的就是写文章，而老师最辛苦的也是批改学生的文章。但若成了习惯，学生就能体会到写作的愉悦；安排得合理，老师也许就可以解放自己。 1、 每周指定写作范围，到了高二下学期，我就规定学生的练笔文
