《2015年小学四上语S版(绿叶的梦语文百花园八导学案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年小学四上语S版(绿叶的梦语文百花园八导学案)（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级 年级 语文 导学案设计者： 冯美玲 执教： 冯美玲 课 题 1、 绿叶的梦1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语；2、通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子的含义；教学目标3、理解作者为什么会对树叶产生那么大的兴趣及作者在搜集树叶过程中得到了哪些收获，进而激发学生热爱大自然，保护自然的思想感情。学习重点 抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。学习难点 边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。导引过程导学程序及学习内容 教师点拨及措施一、导入链接分组出示搜集来的树叶，讲一讲树叶的名称。二、自主预习1、扫清文字
2、障碍，初步理解课文内容。 2、理解“启蒙、汇拢、旷野、洋溢”等词语。3、正确、流利地朗读课文。 三、合作探究1、我会近义词（填空） 感激（ ） 汇拢（ ） 愉快（ ） 发现（ ） 陈列（ ） 新奇（ ） 广阔（ ） 搜集（ ） 2、理解课文中重点句子的意思，说说童年的“我”为什么对绿叶那么着迷？3、重点读第 5 自然段。用“ ”划出比喻句，把什么比作什么用“_”画出。找出描写忙碌又欢快的场面的动词： 我想积累些描写颜色的词语： 我想积累些描写形状的词语：四、交流释疑1、词语积累 （ ）的树木 （ ）的河边 （ ）的田野 （ ）的大树 （ ）丛林 （ ）项链 2、读句子，照样子，写一写。 例：秋
3、天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。 （）深秋，桔子挂满枝头，像 （） ，像 3、课文为什么不用“我爱绿叶” 而以“绿叶的梦”为题？五、检测提升。（一）巩固部分1、我会多音字（写拼音） 磨（ ）磨合 磨难； （ ）磨盘 电磨 着（ ）着急；（ ）着落；（ ）沿着；（ ）着数 搂（ ）搂着；（ ）搂头盖脸 薄（ ）薄脆；（ ）薄弱；（ ）薄荷2、我能将生字分类 平舌音：（ ） 翘舌音（ ） 前鼻音（ ） 后鼻音：（ ） 其它字：（ ）（二）提升部分1、说说童年有什么有趣的故事，跟同学们一起分享快乐。 2、知识积累：其他植物叶子的形状和它的神奇功效。 课后反思：四年级 年级 语文 导学案设计
4、者： 冯美玲 执教： 冯美玲 课 题 2、 芦叶船1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇；2、有感情地朗读课文；教学目标3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。学习重点 读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。学习难点 学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。导引过程导学程序及学习内容 教师点拨及措施一、导入链接你见过什么样的船？用简洁的语言描述一下。二、自主预习（1）轻声读课文，根据生字表自学生字、新词。（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。为下列字注音 横（ ） 竖（ ） 蜘（ ） 蛛（ ） 窄（ ） 喇（ ） 叭
5、（ ） 航（ ） 浩（ ） 荡（ ） 我能为每个生字口头组词。 我要注意正确书写： “竖”字是（ ）结构，右上部的“又”第二画是“ ”。 “喇”与“刺”的区别有哪些？ “荡”是（ ）结构， （ ）是它的形旁，表示意义， （ ）是它的声旁，表示读音。三、合作探究1、我能理解每个自然段写了什么。在自然段中找关键句子或字词做自己喜欢的记号。2、细读课文：自主学习课文第 12 自然段 （1）通过学习我知道了 （2）用“ ”画出本段中的比喻句。 那里的河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。这里是把 比作 。这样比喻，有什么好处？我也来写个比喻句： （3）我们是在什么时候开始采芦叶做小船的呢？四、交流释
6、疑1、对学：同桌互相朗读课文，并纠正发音。要求读准字音，不添字、漏字。2、组学：小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或语句。比一比，谁读得好。 3、群学：小组内交流各自然段写了什么后，再派代表全班交流展示，明确段意。讨论：A.交流展示有质疑的地方。 B.课文主要写了什么内容？ 五、检测提升。（一）巩固部分1、 看拼音，写词语 fng fn bo xin shu y （ ） ( ) ( )l b hng sh zh zh( ) ( ) ( ) hng xng qng lng ( ) ( ) 2、比一比，再组词。横（ ） 竖（ ） 略（ ） 黄（ ） 坚（ ） 咯（ ）3、这篇课文写了什么？我读了这
7、篇课文有怎样的感受？（二）提升部分1、在括号里填上合适的量词。 一（ ）网 一（ ）路 一（ ）船 一（ ）芦叶 一（ ）唾沫 一（ ）芦苇 2、阅读课文片段，回答问题。 我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做的芦叶船，是不是也开到长江里了呢？长江是通向东海的，那我们的芦叶船，是不是也漂到东海了呢？ 、用横线画出写“我们”联想的句子。 、这些联想的句子，体现了“我们”什么样的心情？ 放芦叶船时，作者产生了丰富的联想，请你也仿写一段相关联想！ _课后反思：四年级 年级 语文 导学案设计者： 冯美玲 执教： 冯美玲 课 题 3、 一 只 贝1、学会本课生字以及由生字组成的新词；正确、流利、有
8、感情地朗读课文；2、理解课文中重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”的意思；教学目标3、充分理解“珍珠是怎样形成的，珍珠的形成和贝壳有什么关系。”在这些内容的基础上，再让学生去体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，去体会贝壳的伟大与可敬。学习重点 学习课文，体会重点句子“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。 ”的含义。学习难点 说说珍珠是怎样形成的，珍珠的形成和贝壳有什么关系。导引过程导学程序及学习内容 教师点拨及措施一、导入链接回忆所见过的贝壳和珍珠，用上几个优美词语简单描述一下贝壳和珍珠。二、自主预习1、学会本课的生字、新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理解“普通、棱角、荣耀、
9、稀罕”的意思。三、合作探究1、通过学习我知道了_ 2、 “体面”是什么意思？为什么说贝壳的样子很体面？3、本段最后两句话，要读出（ ）的感觉来。生生间试试。四、交流释疑1、对学：同桌互相朗读课文，并纠正发音。要求读准字音，不添字、漏字。 2、组学：自主学习第 1、2、3 小题。 3、群学：小组内交流各自然段写了什么后，再派代表全班交流展示，明确段意。讨论：交流展示有质疑的地方。 五、检测提升。（一）巩固部分1、看拼音，写词语 p tng lng jio rng yo x hn（ ） ( ) ( ) ( )h lng pio ling s ci gung z ( ) ( ) ( ) ( )（二）
10、提升部分小组讨论、思考：“生活中还有类似的跟这只贝一样伟大与可敬的例子吗？”课后反思：四年级 年级 语文 导学案设计者： 冯美玲 执教： 冯美玲 课 题 4、 快乐的暑假1、学会本课的憧、憬、泼、率 4 个生字及新词，积累词汇；2、读懂课文，感受暑假生活带给孩子们的快乐；教学目标3、要正确地、流利地、有感情地朗读课文。学习重点 读懂课文，感受暑假生活带给孩子们的快乐。学习难点 要正确地、流利地、有感情地朗读课文。导引过程导学程序及学习内容 教师点拨及措施一、导入链接亲爱的孩子们！我们要学第 4 课了，让我们一起来探险看看吧！二、自主预习1、我能正确流利地朗读课文，查字典、联系生活实际或者上下文解决不会的字词。2、我学会了一下生字：3、课文中我喜欢的句子有：4、我想把这首诗读给大家听：我的朗读得星情况：（ ）（ ）（ ）三、合作探究1、 我能用自己
