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1、PEP小学英语三年级上册教案全集(29页)Unit 1 Hello单元教学目标与要求:1、 能听懂,会说Hello./Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .并能在实际情景中进行运用。2、 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。3、 能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。第一课时教学设计方案教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说
2、Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点:自我介绍用语Im 的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备:1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品,如:化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:VCD。教学过程: 1、 热身 (Warm-up) (1) 教师用“Hello.”问候学生。(2) 辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。(3) 教师在此基础上与学生讨论一下英语的
3、作用以及学习英语的意义。(4) 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)(1)教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im (3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im (4) 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im (5)听录音,或通过VCD来展示Lets talk
4、部分的教学内容,在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。3、活动、操练 (Activities/ Practice)(1)游戏:击鼓传花(2)情景表演4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼;分手时要用道别。 (3)制作人物面具。第二课时教学设计方案 教学重点:有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习,并用英语介绍文具。教学难点:较准确读出各单词,尤其是crayon
5、,eraser 两个单词的发音。课前准备:学生的面具教学过程:1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲 “Hello”(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。(3)游戏:A name train2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, rul
6、er。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。(2)教师教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。(3)游戏: Show me your(4)学生听录音,跟读 Lets learn 部分的单词。3、活动、操练 (Activities/ Practice)(1)游戏:Matching game(2)小组竞赛:猜词游戏(3)让学生听录音,边说边做 Lets do 部分的活动。(4)分小组活动,练习 Show me your (5)游戏:传口令4、 课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习:5、 课外活动 (Add-activities)(1
7、)听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。(2)做单词卡片。第三课时教学设计方案 教学重点:制作英文名卡和学唱英语歌曲。教学难点:学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。课前准备:教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物)教学过程:1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)游戏:抛球(2) 复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。(3)游戏:What
8、 is missing?2、呈现新课 (Presentation)教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作,将整个过程呈现给学生。3、趣味操练 (Practice)(1)指导学生按步骤制作名卡。强调每句话中的第一个动词。(2)学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或奖励。(3)游戏:记忆名字(4)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。4、 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第3部分练习。5、 课外活动(Add-activities)要求学生听录音,跟读并表演A部分的会话,并在实际情景中运用所学语言。第四课时教学设
9、计方案 教学重点:询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习,以及另一种表达道别的表达法:See you.教学难点:Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教学过程:1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)唱“Hello”歌 (2)师生互相问候Hello! /Hi! (3)学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)(1)老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My n
10、ames. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your nam(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。(2) 跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。(3) 跟读、模仿Whats your name? (4)抛球游戏(5)教道别语See you., 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音,或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。3、活
11、动、操练 (Activities/ Practice)(1)Pair work:让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。(2)游戏:猜一猜我是谁(3)Lets play中的游戏。4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1)要求学生听录音,然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第五课时教学设计方案 教学重点:pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。教学难点:本课词汇的
12、认读。教学过程:1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)“接力活动”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (3)游戏: Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教学单词pencil-case, book, sharpener, bag, school(2)游戏:Touch and say(3)教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpene
13、r. Carry the bag. 等句子。 (4)让学生听录音,边说边做Lets do 部分的活动。 3、活动、操练 (Activities/ Practice)(1)游戏:画文具。(2)通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。(3)恰逢教师节,教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)(1)要求学生听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。(2)将学习用品逐个用英
14、语说给家人听,并制成单词卡片。(3)移pencil变图形第六课时教学设计方案 教学重点:听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点:歌谣的学习教学过程:1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。(2)吟小诗,做游戏 A rhyme “Names, names, are not the same. My names Chen Jie, and whats your name? (3) 复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示。 (4) 游戏1:Show me your. (5) 游戏2:用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。2、
15、呈现新课 (Presentation)(1)教师从自己准备的书包中拿出一本书,并指着自己说:I have a book. 随后再掏出笔袋,对学生说:I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说:I have a pencil. 拿出一把尺子说:I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后,请学生用自己的文具来说:I have a. (2)请一名学生说自己所有的物品,如果他/她说I have a book. 时,教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时,可说Me too! 3、活动、操练 (Activities/ Practice)(1) 操练Le