《（统编版）部编人教版六年级下册语文《11 十六年前的回忆》优质课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（统编版）部编人教版六年级下册语文《11 十六年前的回忆》优质课件 (2)（62页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11 十六年前的回忆,李大钊 字守常，直隶乐亭（今属河北）人。中国最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人和早期领导人之一。1927年4月6日被奉系军阀张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日英勇就义，时年38岁。,李大钊 张作霖 阎振三 军阀 避免 娱乐 抽屉 暂时 僻静 眼瞅 皮靴,zho,ln,yn,y,t,zn,我会读,李大钊 张作霖 阎振三 军阀 避免 娱乐 抽屉 暂时 僻静 眼瞅 皮靴,宪兵 侦探 魔鬼 冷哼严峻 砖墙 押走 执行绞刑,xin,zhn,宪兵 侦探 魔鬼 冷哼严峻 砖墙 押走 执行绞刑,jn,y,阀,避,屉,僻,瞅,靴,魔,刑,哼,砖,
2、执,绞,半包围结构：,左右结构：,阀,避,屉,僻,瞅,靴,刑,哼,砖,执,绞,魔,魔 m 结构：半包围 部首：麻 书写指导：“广”的撇长而舒展；“鬼”笔画较多不要拥挤。,哼 hn 结构：左右 部首：口 书写指导：左部窄小偏上；右部上横稍长，下部对正上部。,nn（难过） nn（遇难）,难,yo（要求） yo（重要）,要,慈祥（ ） 残暴（ ） 粗暴（ ）,慈爱 残忍 粗野,残暴（ ） 粗暴（ ） 耐心（ ） 僻静（ ）,仁慈 温和 急躁 喧闹,轻易,一拥而入,军阀,含糊,本文指随随便便。 形容很多人同时闯进门来。 指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 不明确；不清晰。,自由读课文，思考：课文
3、是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？,课文除第一自然段，其他部分是按_顺序写的，主要写了_、_、_和被害后这几件事。,时间,被捕前,被捕时,法庭上,快速浏览课文，根据内容划分层次。,开篇（1）：“我”永远忘不了十六年前父亲的被难日。 被捕前（27）：父亲被捕前仍然留在北京坚持工作。,被捕时（818）：父亲被捕的经过。 法庭上（1930）：父亲在敌人的法庭上异常坚定、沉着。 被害后（3133）：父亲被害后，全家人无比悲痛。,一、感悟“英雄”形象。,在你眼中，李大钊是一个怎样的人物形象？,忠于革命,李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价： 他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级
4、的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成
5、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成
6、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,自由朗读课文，把你最受感动的地方勾划出来，然后读一读，说一说：你看到了一位怎样的革命者？,局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”,（1）被捕前：,对革命高度负责,（2）被捕时：,读这一部分，说说这部分是怎样刻画李大钊的人物形象的？找出相关语句读一读。,与敌人形成鲜明对比,临危不惧、处乱不惊,短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪几声尖锐
7、的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。,父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。,虚张声势 来势汹汹,从容不迫,对 比,穿灰制服的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。,兴师动众,父亲和我,对 比,父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。,父亲的态度：惯有的严峻,敌人的态度：,对 比,粗暴的吼声,冷笑着,父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业
8、的信心。,（3）法庭上：,坚定沉着（将生死置之度外）,李大钊是一位怎样的革命者？,对革命高度负责,临危不惧、处乱不惊,将生死置之度外,二、感悟“父亲”形象。,李大钊同志不仅是一位革命者，还是一位父亲。再次朗读课文，画出描写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的李大钊是一位怎样的父亲？,父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。,慈祥,耐心,对比,平常的耐心,现在的含糊,局势严峻，没有时间同孩子谈心； 这不是几句话能解释清楚的事情，也不是该和孩子探讨的事情。
9、,父亲为什么说话含糊，这说明了什么？,对待亲人慈爱和善,对待工作认真严肃,在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。,在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。,他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。,他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。,女儿眼里的李大钊是一位怎样的父亲？,对孩子慈爱,给予亲
10、人信心和力量,三、升华情感，学习表达。,首尾两个自然段在内容上有什么联系，在情感表达上有什么作用？,1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。,前后照应 对父亲深深的怀念,文章里还有几处地方运用了前后照应的写法，找出来，读一读。,如：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与前文中的“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应。,“可怕的一天果然来了”与前文中的“才过了两天，果然出事了”相照应。,“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”与前文中的“工友阎振三一早上街买东西，直
11、到夜里还不见回来”相照应。,使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。,使用前后照应写法有什么作用？,开篇介绍父亲的被难日：1927年4月28日 被捕前：局势严重，工作紧张忠于革命 被捕时：沉着镇定，态度严峻视死如归 法庭上：平静慈祥，安定沉着坚贞不屈 被害后：家人悲痛，永远缅怀激励后人,十六年前的回忆,精神伟大 品质高尚,本文是一篇回忆录，通过对父亲李大钊被捕前到被害后的回忆，展现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念。,李大钊虽然离我们远去了，但他却留下了宝贵的精神财富，面对他，你想说点什么呢？,一、读拼音写词
12、语。,jn f chu t （ ） （ ） m u zhun qin（ ） （ ）,军 阀,抽 屉,魔 鬼,砖 墙,二、根据课文内容填空。,十六年前的回忆作者是_，写于_年，正值李大钊同志遇难十六周年，本课主要写_ _。,李星华,1943,对父亲李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念,三、拓展阅读。,口占一绝 李大钊 壮别天涯未许愁， 尽将离恨付东流。 何当痛饮黄龙府， 高筑神州风雨楼。,朗读指导：第1自然段，“被难日”指的是父亲被杀害的日子，朗读时语速缓慢，语调低沉。第5自然段，父亲的态度和平时不同，朗
13、读时，要读出疑惑不解的语气。,有感情地朗读课文。,第8自然段，语速稍快，情绪紧张，读出当时局面的混乱、可怕。第13自然段，语调上扬，重读“粗暴”“魔鬼”等词语，要读出敌人的凶狠残暴，读出对他们的憎恨。第31自然段，语速缓慢，语调低沉，读出父亲的死给亲人带来的巨大的悲痛。,参考答案：（1）课文按照时间顺序写了以下几件事：首先写了被捕前父亲烧掉文件和书籍以及工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景，表现了敌人的心虚、残暴和父亲的,默读课文。说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。,镇定、从容；接着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景，表现了父亲的沉着、冷静；最后写了父亲被害后，全家人
14、悲痛无比。,示例：我印象最深的是李大钊在法庭上与敌人斗争的场景。他面对敌人的严刑拷打毫不动摇，也不因亲人的哭喊而慌乱、忧伤。相反，他用“安定”“沉着”影响着亲人，使她们化悲痛为力量。,父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”,下面的句子分别写了李大钊的语言、动作和外貌，读一读，再找出类似的句子加以体会。,父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。,参考答案：第一句是语言描写。李大钊明知形势严峻，处境危险，但仍将革命事业看得比自己的生命还重，决不离开自己
15、的工作岗位，表现了他对革命事业高度负责的精神。第二句是动作描写。“不慌不忙”写出了李大钊早有准备，表现了他面对险境时的从容不迫。,第三句是外貌描写。“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊在经历了残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了他对亲人的爱。,类似的句子：“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”通过对李大钊神态的描写，表现了李大钊面对敌人时的坦然自若。,“父亲立刻就会意了，接着说：她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。父亲说完了这段话，又望了望我们。”,这里是对李大钊语言和动作的描写，他不为自己辩解，只是介绍家人的情况，尽力保护家人。“望了望我们”，既是对“我”的勇敢机智的赞许，也传递出对“我们”的关爱。,参考答案：课文最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关系。这样写使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。,课文最后两个自然段与开头有什么联系？想想这样写有何好处。,无数革命先烈为了民族解放和人民幸
