《（统编版）部编人教版六年级下册语文《11 十六年前的回忆》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（统编版）部编人教版六年级下册语文《11 十六年前的回忆》教学课件（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11 十六年前的回忆 李大钊 字守常，直隶乐亭（今属河北 ）人。中国最早的马克思主义者，中国共产 党的主要创始人和早期领导人之一。1927年 4月6日被奉系军阀张作霖逮捕，受尽酷刑， 始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作， 4月28日英勇就义，时年38岁。 人物简介 李大钊张作霖阎振三 军阀避免娱乐抽屉暂时 僻静眼瞅皮靴宪兵侦探 魔鬼冷哼严峻砖墙押走 执行绞刑 我 会 读 字词学习 阀避屉僻瞅靴 魔刑哼砖执绞 我会写 u半包围结构： u左右结构： 阀避屉 僻瞅靴刑 哼砖执绞 魔 魔 m 结构：半包围 部首：麻 书写指导：“广”的撇长而舒展；“鬼”笔 画较多不要拥挤。 哼 hn 结构：左右 部首
2、：口 书写指导：左部窄小偏上；右部上横稍长， 下部对正上部。 多音字 nn（难过） nn（遇难） 难 yo（要求） yo（重要） 要 反义词 慈祥（ ） 残暴（ ） 粗暴（ ） 慈爱 残忍 粗野 近义词 残暴（ ） 粗暴（ ） 耐心（ ） 僻静（ ） 仁慈 温和 急躁 喧闹 轻易 一拥而入 军阀 含糊 l 文中指随随便便。 l 形容很多人同时闯进门来。 l 指拥有武装部队，割据一方 ，自成派系的人。 l 不明确；不清晰。 连一连 自由读课文，思考：课文是按什么顺 序写的？主要写了李大钊的哪几件事？ 时间顺序 被捕前 初读课文 开篇 被 捕 时 法庭上 被 害 后 开篇（1 ） 1927年4月2
3、8日，我永远忘不了那一 天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年 了。 交代时间，照应文题，奠定文章的感情 基调。 被捕前开篇 被 捕 时 法庭上 被 害 后 被捕前（27） 父亲被捕前仍然留在北京坚持工作。 局势越来越严重，父亲的工作也越来越 紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次 劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你 说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道 现在是什么时候，这里的工作多么重要。我 哪能离开呢？”忠于革命 被捕前开篇 被 捕 时 法庭上 被 害 后 被捕时（818） 父亲被捕的经过。 忠于革命 读这一部分，说说这部分是怎样刻画李 大钊的人物形象的？找出相关语句读一读。 视死如
4、归 短短的一段新闻还没看完，就 听见啪，啪几声尖锐的枪声， 接着是一阵纷乱的喊叫。 父亲不慌不忙地从抽屉里取出 一把闪亮的小手枪，就向外走。 虚张声势 来势汹汹 沉着镇定 对 比 穿灰制服的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制 服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋子。 他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他 们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。 兴师动众父亲和我 对 比 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向 他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没 有道理可讲的。 父亲的态度：惯有的严峻 敌人的态度： 对 比粗暴的吼声 冷笑着 被捕前开篇 被 捕 时 法庭上 被 害 后 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍
5、旧 穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈 祥的脸。 法庭上（1930） 父亲在敌人的法庭上异常坚定、沉着。 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他 脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被 一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平 日对我们讲的他对于革命事业的信心。 坚贞不屈 被捕前开篇 被 捕 时 法庭上 被 害 后 被害后（3133） 父亲被害后，全家人无比悲痛。 我看到报上用头号字登着“李大钊等昨 已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾 ，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三 次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 父亲的死给亲人带来的巨大的悲痛。 我低声对
6、母亲说：“妈，昨 天是4月28日。”母亲微微点 了一下头。 1927年4月28日，我永远忘 不了那一天。那是父亲的被难 日，离现在已经十六年了。 前后照应 永远缅怀 激励后人 u文章里还有几处地方运用了前后照应的写 法，找出来，读一读。 如：“为了避免党组织被破坏，父亲 只好把一些书籍和文件烧掉”与前文中的 “看他把书和有字的纸片投到火炉里去” 相照应。 “可怕的一天果然来了”与前文中的 “才过了两天，果然出事了”相照应。 “在军警中间，我发现了前几天被捕 的工友阎振三”与前文中的“工友阎振三 一早上街买东西，直到夜里还不见回来” 相照应。 使读者对事情的来龙去脉了解得更加 清楚，得到的印象和
7、感受也更加深刻。 u使用前后照应写法有什么作用 ？ u读完全文，你觉得李大钊是一个怎样的人 ？ 他是一个对革命事业无比忠诚的人。 他是一个沉着镇定、临危不惧的人。 他是一个关爱家人的人。 李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价： 他对中国人民的解放事业，对马克思主 义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。 他为在我国开创和发展共产主义运动的大无 畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典 范。 u感悟“父亲”形象。 李大钊同志不仅是一位革命者，还是一位 父亲。再次朗读课文，画出描写“我”心里 感受的句子，想一想：女儿眼里的李大钊是 一位怎样的父亲？ 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打 过我们。我总
8、爱向父亲问许多幼稚可笑的问 题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣， 总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么， 父亲竟这样含糊地回答我。 慈祥 耐心 对 比 平常的耐心 现在的含糊 局势严峻，没有时间同孩子谈心； 这不是几句话能解释清楚的事情，也不是 该和孩子探讨的事情。 u父亲为什么说话含糊，这说明了什么？ 对待亲人慈爱和善 对待工作认真严肃 在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿 着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心 被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日 对我们讲的他对于革命事业的信心。 在法庭上
9、，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿 着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了 他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心 被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日 对我们讲的他对于革命事业的信心。 u女儿眼里的李大钊是一位怎样的父亲 ？ 对孩子慈爱 给予亲人信心和力量 开篇介绍父亲的被难日：1927年4月28日 被捕前：局势严重，工作紧张忠于革命 被捕时：沉着镇定，态度严峻视死如归 法庭上：平静慈祥，安定沉着坚贞不屈 被害后：家人悲痛，永远缅怀激励后人 十六年前的回忆 结构梳理 精神伟大 品质高尚 本文是一篇回忆录，通过对父亲李大钊 被捕前到被害后的回忆，
10、展现了革命先烈忠 于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈 的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深 切怀念。 课文小结 李大钊，不屈服于严刑拷打，不动心 于高官厚禄，为了伟大的革命事业，他大 义凛然、视死如归，谱写了壮丽的革命诗 篇。“人生自古谁无死？留取丹心照汗 青。”让我们铭记先烈，砥砺前行！ 拓展一拓展二 拓展一 u国学精读 过零丁洋 宋文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 返回 【译文】回想我早年科举入仕历尽千辛 万苦，如今战火消歇已经过去了四年。国家 危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己
11、一生的坎 坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。惶恐滩 的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里 身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不 免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千 秋，青史留名。 拓展二 u知识荟萃 李大钊的名言 1. 知识是引导人生到光明与真实境界的 灯烛。 2. 最珍贵的是今天，最容易失去的也是 今天。 返回 3. 人生最有趣的事情，就是送旧迎新， 因为人类最高的欲求，是在时时创造 新生活。 4. 我觉得人生求乐的方法，最好莫过于 尊重劳动。 一切乐境，都可由劳动 得来，一切苦境，都可由劳动解脱。 一、根据意思选择正确的词语。 1.（政治、军事等）一个时期内的发展 情况。 2.（地方
12、）偏僻清静。 3.严厉；严肃。 4.用强力取得或保持（地域、场所等 ）。 随堂练习 僻静严峻占据局势 二、练一练。 慈祥 慈爱 1. 祖母脸上露出了（ ）的笑容。 2. 卖糖葫芦的老奶奶（ ）地抚摸 着我的头。 阀（ ） 避（ ） 屉（ ） 僻（ ） 瞅（ ） 魔（ ） 三、给下列生字组词。 阀门躲避 抽屉僻静 瞅见魔鬼 一、了解其他革命先烈的事迹，和同学交 流。 二、仿照课文对比的手法，写一段话。 课后作业 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，
13、国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的 编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的 语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。 下课啦 ！
