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1、第 五 单元单元备课教学目标能力目标：(1)能够询问一日三餐的食物及饮料。(2)会使用用餐时的基本用语。(3)能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。知识目标:(1)掌握A 、B部分Read and write中的十个单词的拼写。(2)认读A 、B部分Lets Learn 、Lets talk中单词和句子。情感、策略、文化等有关目标:（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。（2）学习策略：注重合作学习。（3）文化目标：了解中西方饮食文化方面的知识教学重难点1、本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐
2、时的基本对话。老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。教材分析1.本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，老师可以以学生用书三年级上册第五单元Lets eat 和学生用书三年级下册第四单元Do you like pears ?为基础带领学生学习本单元新知识。引入新课时，适当复习句型Can I have a / some ?Do you like?等
3、，同时利用新句型，滚动所学知识，新旧联系，交替复现。课时安排第一课时： A Lets learn Lets do A Lets talk 第二课时： A Read and write C Lets sing第三课时：B Lets learn B Lets talk第四课时：B Read and write C Lets checkC Task time 课题：Unit5 Dinners ready课型：新授 第一课时主备人： 复备人： 复备时间：教学目标： 能听说认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable。 初步掌握Can I have som
4、e , please? Sure. Here you are. 能听懂、会说Lets talk中的对话。4、运用句型What would you like for dinner? Id like some相互进行调查。教学重点：1、句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.2、单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable3能听懂、会说Lets talk中的对话教学难点：能够正确读单词vegetable。能听懂、会说Lets talk中的对话。教学准备：1.老师准备有关食物、饮料的图片。2.教材相
5、配套的教学录音带第一册Unit 5 Lets sing/A 和本册Unit 5 Lets learn/A3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。4.单词卡教学过程：修改补充内容（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.Sing a song 老师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lets sing/A部分，师生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”.2.Listen and do老师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（二）呈现新课 （Presentation）1. 老师出示Lets learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。老师指图，然后
6、越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2. 导入新单词。老师与学生进行会话：老师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3. 老师做饥饿状：Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给老师：Sure. Here you are. 老师说：Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话
7、。（可与Lets play部分相结合）Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.5. 听录音，跟读单词和对话。6. 老师出示单词卡，让学生认读单词。7. 老师指着黑板上的图片说: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出：Id like some and（三）(letstalk)1. 老师通过图片导入课文：Look at thes
8、e pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?2. 老师让学生看教学课件。3. 请学生回答问题： What would Mike like for dinner? What would Mikes mother like for dinner?4. 让学生看课文听录音。 5. 请学生解释Wait and see. Everythings ready.的意思。6. 听录音跟读课文。 7. 让学生到前面表演对话，进行评比。(四)趣味操练 （Practice）1. The food and drink game 把
9、食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。老师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。（五）扩展性活动（Add-activities）让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西1. 老师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 。3. 买东西的人要对售货员说：Can I have some , please?4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Her
10、e you are. 并假装递给他们所要的食物。5. 买东西的学生要问：How much?6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。（六）练习题组：配套练习册：P33 第1,2,4,5题。板书设计： Unit 5 Dinners readyWhat would you like? Id like some beef.
11、fish beef noodles vegetable教学反思： 课题Unit 5 Dinners ready课型:新授 第 二 课时主备人： 复备人： 复备时间：教学目标：1.四会单词 bread, egg, milk, water、 knife、plate、fork、spoon、chopsticks2.能听懂指示语，并能做出相应的动作。3.能听懂What would you like for breakfast?教学重点：单词 beef, chicken,noodles,soup,rice,fish,juice, milk, bread,vegetables的拼写教学难点：四个四会单词的拼
12、读。教学准备：1. 图片bread, egg, milk, water knife、plate、fork、spoon、chopsticks2. 教材相配套的教学录音带3. 单词卡片教学过程：修改补充内容一)热身复习（Warm-up/Revision）1. 复习Lets talk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。2. 做Lets play部分的游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (
13、bread)。 2. 老师说：Now, I am very hungry. Id like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。3. 老师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：Id like4. 老师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。5. 老师出示lets spell部分的内容，让学生listen,read and chant.跟老师读
14、，跟录音机读。6. 老师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。7. 看单词卡，拼读单词。8. 老师播放Read and write部分的课件，学生跟读时，老师提示学生作书空练习。9. 老师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。10. 让学生模仿lets talk表演对话。老师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示老师使用刀叉，引出单词knife fork，（老师将knife fork的单词卡贴beef下）老师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。老师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.11、然后老师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks. I can u
