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1、语文园地教学目标：1.掌握做批注的方法，培养学生一边阅读一边批注的学习习惯。2.认识8个生字，熟读词语。3.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。4.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。5.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。教学重点：1.理解“打头阵”等词语的意思并学会运用。 2.熟读并背诵“日积月累”部分的俗语。教学难点：1.引导学生通过动作描写来表现人物的心理、神态。 2.培养学生做批注的习惯。教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1、指名学生读“交流平台”里的四段话。2、说说你从这四段话中发现了什么。 （1）哪些地方可以做批注。 （2）批注的方法。 （3）批注的作用。 3、交流自
2、己平时做的批注。二、识字加油站1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。韭 芥 芹 蒜 椒 藕 薯 芋2、同学自由读生字，交流识字方法。3、同桌检查读词语，互相评价校音。4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。5、逛菜市场。我们今天去菜市场帮妈妈买菜，菜市场可真大，蔬菜的种类可真多啊！妈妈给我们列了一张购物清单，同学们认识这些菜名吗？我们一起去逛逛吧，可别买错了哟。简单的介绍一下要买的蔬菜，出示一张P91蔬菜图片，说出该蔬菜的名字。3、 语句段运用 1、多媒体出示词语：打头阵 挑大梁 占上风 破天荒栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子2、 生自由读词语。3、 师范读。4、 全班齐读。5、 生先借助工
3、具书认识词语，理解词意。6、 画出自己不能解决的词语，并反馈给老师，全班共同学习。7、 理解词语的意思，那在什么样的情况下会使用这些词语呢？8、 小组交流讨论。9、 学生反馈，老师加以指导。10、 出示词语：害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心11、 全班齐读。12、 请同学上讲台表演这六种神态。13、 选一个词，用动作描写来表现它。14、 多媒体出示例句。15、 请学生朗读例句，并分析句子是怎样通过动作描写神态的。示例：写“害怕”我们马山都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。16、 选择一个词语，仿照例句，分组练习。17、交流反馈，指名学生朗读自己写的句子。四、日积月累 1.结合生字注音，自读六句俗语。 2.全班齐读。 3.指名读。 4.说说每句俗语的意思。 5.自读尝试背诵。 6.在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。
