人教部编版八年级下学期语文第二单元课文全套课件

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1、,部编人教版八年级下册语文优质课件（RJ）,（课件全套）,第二单元,5 大自然的语言,R八年级语文下册,学习目标,1.学习并积累物候学的有关知识，理清文章的说明顺序，探究文章的写作技巧。 2.体会课文准确严谨、生动优美的语言，培养和提高概括课文内容要点的能力。 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。,新课导入,从这些自然中，你读出了,竺可桢，我国现代卓越的科学家。 他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了中国自然区划中国自然地理等丛书，是

2、我国地理学和气象学界的一代宗师。,走近作者,文体介绍,【事理说明文】 定义：事理说明文就是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。,载 途 萌 发 簌 簌 连 翘 孕育： 翩然： 销声匿迹： 周而复始：,zi,qio,mng,s,比喻酝酿着新事物。,动作轻快的样子。,原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。,一次又一次的循环。,字词积累,整体感知,阅读小标兵,1.本文的说明对象是什么？,明确：说明对象是“物候”和“物候学”。,2.本文13段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？,明确：第1段，以生

3、动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。,第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。,第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。,内容探究,1.物候观测对农业有什么重要性？ 2.决定物候现象来临的因素有哪些？ 3.研究物候学有什么意义？,1.物候观测对农业有什么重要意义？,物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候

4、条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。,2.决定物候现象来临的因素有哪些？,1）纬度；,2）经度的差异；,3）高下的差异；,4）古今的差异。,三月的内蒙古草原,三月的海南,纬度对物候的影响,经度对物候的影响,四月的内蒙古草原,四月的大连,高下的差异对物候的影响,天山山顶和山腰的差异,古今差异对物候的影响,大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。,请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。,这几个因素能否调换顺序？,不能，因为这四个因素是由：,主,次,空间,时间,逻辑顺序,由 到 由 到,3.研究物候学有什么意义？,首先是为了

5、预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。,思路清晰 层次分明,引出物候和物候学 物候观测对农业生产的重要性。 决定物候现象来临的因素 研究物候学的意义。,逻辑顺序,启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。,小 结,为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？,第七自然段,第十自然段,第九自然段,第八自然段,举例子，列数字，作比较。,举例子，列数字，作比较。,作比较，举例子，作诠释。,举例子，作比较，列数字。,说明方法,举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文

6、在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？,（提示：容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。）,举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明， 才能使人确信无疑。,一、准确，严谨,1.物候知识在我国起源很早。,2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。,3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。,例 如：,此 外：,文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了上面的特点。,语言特色,二

7、、准确、生动、典雅,“萌”准确反映了草木开始生长的状况。,“次第”一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了春的气息。,“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程。,“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。,“载”充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。,课堂小结,本文是一篇事理说明文，以大自然的语言为题，将大自然人格化了，将物候现象说得生动有趣，能吸引读者；生动含蓄地揭示了物候现象对农业生产的重要作用。 全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义。,你还知道哪些大自然的语言？ 包含了什么物候知识？,拓展延伸,古代农谚选粹,麻雀囤食要落雪。,蚂蚁垒窝要

8、落雨。,燕子低飞要落雨。,古代农谚选粹,癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。 龟背潮，下雨兆。 蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气睛。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。,二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。,你看那天空飞翔的大雁， 不就像省略号一串？ 大自然在蓝天上写着： 秋天就在眼前。,6 被压扁的沙子,R八年级语文下册,学习目标,1.了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。,2.学习阅读以论证为主的科普说明文。,3.体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。,4.学习作者善于联系的思维方法。,1.文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：,“6

9、500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱”,这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。,这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。,课文探究,2.文章怎样引出“火山说”的？找出表现这一内容的文字：,“有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”,3.科学家怎样证明“撞击说”的？,（1）举斯石英和金刚石的例子；,分析科学家的证明思路：,普通的沙子在超高温的状态下会成为致密的“斯石英”,“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子,在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没

10、有发生过火山活动。,推断,结论,（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：,在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。,证明思路：,课文探究,作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。,说明顺序,用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。,解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。,揣摩语言,（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。,（2）即非常纯的沙子。,本课的两篇文章有什么异同之处？

11、（从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面比较）,说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。,比较探究，指出异同之处,说明方法：都采用了多种说明方法。 （首先都采用了举例子的说明方法；其次都采用了作比较的说明方法；还有打比方、列数字、作诠释等说明方法。） 说明角度：恐龙无处不在是从恐龙化石遍布全球 的角度来谈大陆板块的移动；被压扁的沙子是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。 说明语言：准确简练，浅显易懂。,恐龙灭绝的原因,火山说,撞击说,1.在一些地方发现了斯石英。,2.科学家研究了拉顿地区的岩层。,造

12、成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。,课堂小结,6 恐龙无处不有,R八年级语文下册,学习目标,1.了解有关“板块构造学” 的科学原理。,2.学习阅读以论证为主的科普说明文。,3.体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。,新课导入,大陆漂移,恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部都神秘的消失了。 在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。 在六千五百万年前之後所形成的岩层中就再也没有恐龙的化石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊椎动物

13、和菊石类等也不例外。 根据化石显示，这些集体死亡事件是发生在很短的时间内，科学家们对那么多动物死亡的原因至今仍然感到迷惑。,阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附 近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻 小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年 考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年，发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。,走近作者,遗 骸 蟾 蜍 褶 皱 劫 难 追 溯 两 栖 鸟臀目,hi,chn ch,zh zhu,ji,s,q,tn,字词积累,【遗骸】遗体、尸体。 【褶皱】由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构

14、造形式。 【劫难】灾难。 【致密】细致精密。 【追溯】原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。 【天衣无缝】神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。,本文依据_的事实，证明了_假说。,在南极发现恐龙化石,大陆漂移,课文说明的对象涉及两个学科，即：_ _,生物学（恐龙）,地质学（板块理论）,从中我们明白一个什么道理：,不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。,整体感知,因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，在靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐龙化石。,1.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?,课文探究,2.在南极发现恐龙化石说明了么问题？,

15、说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。,3. 什么是“板块构造”理论？,几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。,4.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。,25亿年前完整的泛大 2亿年前泛大陆分裂成四部分 6500万年以前完全分开,板块构造理论地质学的一个分支，是现代最有影响的全球构造理论。包容了大陆漂移说、海底扩张说、大陆碰撞等学说。,南极发现恐龙化石,恐龙无处不在,恐龙不会迁徙,大陆漂移,图示,南极外各洲发现恐龙化石,5.分析“大陆漂移”学说推断思路：,恐 龙

16、,板块理论,生物学,地质学,紧密联系 相互影响 不同科学领域,找出答案,得出结论,南极发现恐龙恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？,是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活后来“泛大陆”又分成四个部分所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。,“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。,说明顺序：逻辑顺序,发现问题,文本细读,（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。,举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个家族。举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的