《部编三年级下册《19 剃头大师》优质课件（两套）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三年级下册《19 剃头大师》优质课件（两套）（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19 剃头大师,同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。,秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国儿童文学主编。 代表作：男生贾里全传、女生贾梅全传、天棠街3号、宝贝当家、调皮的日子等。,第一课时,鬼脸,执行,剃头,仇人,受刑,习惯,t,zh,gu,chu,gun,m,xng,摸头,我会认,朗读课文 扫清障碍,发现,f,这次，小沙的头发很长了。,多音字,f,早晨起来小草和树叶上有很多露珠。,l,一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。,lu,表,胆,鬼,理,夺,骂,我会写,仇,差,付,倍,虽,件,左右 结构,仇,胆,付,理,
2、件,倍,半包围 结构,鬼,上下 结构,表,夺,差,骂,生字归类,虽,识字方法,加一加：王+里=理 口+虫=虽,字理识字：,仇,形声字。深切的怨恨的意思。,理,l,巧记：大王站在“里”字旁。,“王”作部首时，最后一笔是提,易写错,夺,du,“大”的撇、捺要舒展。,巧记：大下有一寸。,走迷宫,骂,执,否,剃,仇,惯,刑,替,厘,摸,付,词语解释,推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。,推剪在理发师的手里灵活自如。,冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。,他们这对冤家，今天遇到一 起，肯定会打起来。,小沙怕剃头
3、；剃头师傅给小沙剃头过程； “我”给小沙剃头的经过,自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？,整体感知,读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。,“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。,一、看拼音，写汉字。 bio d dn xio u （ ） （ ） l f du mn r to （ ） （ ）,课堂演练,表 弟,胆小鬼,理 发,夺门而逃,把,二、在括号里填上适当的量词。 一（ ）木尺 一（ ）剃头大师 一（ ）头发 一（ ）剃刀 一（ ）熊皮 一（ ）电灯泡,位,绺,把,张,个,字词听写,三、连一连。 监督 有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。 冤家 新颖符
4、合时势潮流。 发誓 察看并加以管理。 耿耿于怀 一般指仇人，或者死对头的意思。 时髦 庄严地说出表示决心的话。,通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。,第二课时,互动课堂,自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。,我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。,谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。,开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫,读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它
5、常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑跟受刑一样。,老师傅剃头，小沙的感受是是什么？,因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。,快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。,我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。,你从中体会到了什么？,我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。
6、这儿一剪刀，那儿一剪刀，我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。,你从中体会到了什么？,虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。,我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。,通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。,运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。,说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？,1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。 2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”,学完课文，想一想“剃头大师”和“
7、害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？,在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。 “剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。,实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才 是个“害人精”？,老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。,结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）,这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。,结构梳理,童年的水墨画,剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼,剃头大师,害
8、人精：小沙吃尽苦头 受刑一样,这篇课文写的是小沙 ，刚开始是 给他剃头，由于 ， 所以小沙 ，后来写“我” ， 结果 。,老剃头师傅,怕剃头,吃尽了苦头,推剪老、眼神差,主题概括,给他剃头,小沙像见了鬼一样,拓展延伸,所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。,执行,丸子,课堂练习,一、比一比，组成词语。 执( ) 否( ) 形( ) 摸( ) 丸( ) 歪( ) 刑( ) 漠( ),否则,歪斜,外形,受刑,抚摸,冷漠,他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难,二、读一读，用划横线的字造句。 我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头
9、皮。 _ _。,三、文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。,示例：剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子。我发现这剪刀很特别：其中一只剪刀柄后，有一个像逗号样的小东东。接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔剪刀开始在我头上狂乱的飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我头上，推了几下。 “好了。”阿姨说道。我迫不及待的照了照镜子，哇！我的发型美丽又帅气，像变了个人似的。,19.剃头大师,部编版小学语文三年级下册,小朋友，你剃过头吗？剃头的时候你会不会害怕？怕的时候你会怎么做呢？,秦文君：1954年生于
10、上海，儿童文学作家，出版作品600多万字，其中包括男生贾里全传女生贾梅全传宝贝当家一个女孩的心灵史调皮的日子逃逃小丫林晓梅小香咕系列和会跳舞的向日葵等50多部作品。,1.用自己喜欢的方式读课文，根据拼音读准字音，用笔划出拿不准的生字，带生词的语句可以多读几遍。 2.想一想，“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们?,通关检测1词语大作战,剃头 执着 否则 骂人 仇人 代替 受刑 习惯 摸耳朵 厘米,t zh fu m chu,t xng gun m l,通关检测2我会写,表,bio dn gu l du m,胆,鬼,理,夺,骂,仇,差,付,倍,虽,chu ch f bi su ji
11、n,件,难写字,通关检测3多音字,ch chi ch,爸爸和妈妈对我要求向来严格，即使出差（ ）在外，也决不允许我在学习上有任何差（ ）错，所以一旦在学校得到差（ ）评，回家后可就不好过了。,chi,ch,ch,“剃头大师”和“害人精”分别指谁？,“剃头大师”指“我” “害人精”指剃头师傅,为什么这样称呼他们呢?,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。,我,剃头大师,最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。,老剃头师傅,害人精,昨天被我批评了几句,他就耿耿于怀,见了面连个招呼都不打。,造句,耿耿于怀：_ _,你也来试试看吧,老剃头
12、师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请大家再读读课文，把相关的句子勾画下来多读几遍。,再读提示：,总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。,老师傅,仇人、死对头,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。,说明什么？,这把剪刀用了很多年，也侧面说明老师傅的技术应该很纯熟。,猜猜看，既然老师傅的技术这样有问题，为什么姑父还要付双倍钱给他？,换个角度看老师傅的行为:,1.听不清小沙的抗议，是因为耳朵
13、不好还是？,假装听不见,2.“磨得锃亮的剃刀”是为了？,让小沙“规规矩矩”坐着,3.“眼神差了点儿”“痒得小沙哧哧笑”说不定是？,逗小沙开心，放松身体,所以姑父才会付双倍钱给他。,我,这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。,因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短的不到一厘米。,对于我这样拙劣的技术，小沙的反应是？,小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。,为什么店里的师傅都不欢迎小沙这样的顾客，而我却认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？,因为尽管我剪得乱七八糟，可小沙只是关心耳朵还在不在，其他的都
14、毫不在乎。,我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。,可见这样的剃头大师只能是“剃头大师”。,我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。,想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？,“剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。此外，用“剃头大师”作为题目，能让人感到特别有意思，引起读者阅读的兴趣，深化文章主题。,内容概要,文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求下，自诩“剃头大师”，为他剪头发的有趣过程，文笔活泼，童真溢满。,小练笔,把你童年生活中的某件趣事也像这样写下来吧！,结构梳理,剃头大师,老师傅,害人精,我,剃头大师,剃头大师,害人精,课后练习,1.读完课文后，你觉得真正的剃头大师是（ ） A.老师傅 B.“我”,A,2.你觉得小沙为什么那么怕剃头？（ ） A.觉得光头不好看 B.觉得剃头师傅太凶 C.怕锋利的刀伤到自己,C,
