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1、三年级下语文教学实录-炮手北师大版（2014） 一、激情导入，引入文本师：同学们，我们每个人，都有一个幸福甜蜜的家，都有一个漂亮温馨的小房子，谁愿意说一说你的家？生：老师，我的家很大、很漂亮。生：我的家很温暖，很舒适，回到家，我感到很轻松。点评：引导孩子对自家的感悟，为突破教学难点做铺垫师：是呀，正像同学们所说的那样，家是我们温暖的港湾。大家看（出示课件），这是一个小房子，红瓦白墙多么漂亮。这是一位炮手的家，但他却亲手击毁了自己的房子，这是怎么回事呢？今天让我们回到一百多年以前，跟着这位法军炮手来感受一下当时那难忘的往事吧！二、突出重点，精心品读师：请同学们打开书，自己大声读课文，想一想你读懂
2、了什么？生：我读懂了这是一位炮手的家。生：我知道了炮手为了击退入侵者击毁了自己的家。生：我读懂了在将军的命令下，炮手亲手开炮轰垮了自己的家。师：同学们，你们说得很好，读得很认真，现在请你默读110自然段，边读边把你感受深的句子画下来，然后把你的感受用你的朗读表现出来。(小组交流感受深的句子。然后学生汇报)生：“将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。喂，炮手！将军没有回头，高声叫道。是，将军！一个脸色苍白的士兵应道。”老师，我们小组对这段话中“脸色苍白”感受很深。（教师板书“苍白”）师：能结合插图，说说你们的理解吗？生：前方的村庄冒着烟，意味着村庄已经被侵略者占领了。生：士兵看到房子冒着烟，知道
3、那里有了侵略者，那是“我”的村庄，自己有些担心了。师：你看有什么特别不一样吗？生：那是一座普通的房子，但是那是“我”的家，我仅有的家产就在那里。师：同学们说得很对，我们看到的只是一个普通的房子。然而，此时此刻，我们的炮手却看到了他的家，他仅有的房子的所在地，已被敌军占领了。此时他的心情怎样？生：紧张。担心。着急。师：试着把你的感受读出来。(生读：将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。生：你读的声音很洪亮，如果你把炮手紧张的心情读出来就更好了。生：谢谢你。生：我也想给同学们读一读，请同学们边听边想象炮手当时着急、紧张的心
4、情。将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。师：咱们这位毛遂自荐的朋友读的怎么样？（好）生：声音洪亮。有语气。师：怎么有语气了？生：我听出了炮手当时紧张的心情了。师：是啊，咱们还是请朗诵家来谈谈他的经验吧！生：我把自己当成了炮手，想着当时的心情，就把语气读出来了。师：这招灵不灵啊？请你也结合炮手当时的心情再来读一读吧。(生自由读)师：你还对哪儿感受深呢？接着读。生：“你看到那座桥了吗？”“看得很清楚，将军。”“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。”士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”我对这段话中的“煞白
5、”这个词感受很深，我感受到了炮手当时的心情更加紧张了。师：你谈得很好。“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。”此时此刻，听到将军的这句话，对负责开炮的士兵来说，意味着什么？ 生：那是“我”的家，那冒着烟的就是“我”的家。生：“我”的家被敌人占领了。师：如果你们现在就是炮手，你的心里在想什么？心情怎样？生：我会想：我的家啊，我这么多年的心血才盖起来的房子，现在被德国人占领了，可恶的德国人！师：真是咬牙切齿！可恨哪！生：我的家被敌人占领了，怎么办哪？师：着急呀！热锅上的蚂蚁一样！生：将军让我看房子，什么意思啊？不会让我炮轰德国人吧！那可是我的房子，我可怎么办哪？师：是呀！你都钻到
6、炮手的心里去了。现在请你结合炮手此时的心情读一读。师：从你的朗读中，老师听出了炮手的紧张心情。师：“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！”你的猜测应验了（指着刚才回答问题的那个学生）听到将军的这个命令，你作为炮手心里会怎么想？生：开炮?可那是我的房子啊。我不忍心哪！可是敌人占领了，开炮！（咬牙大声说）师：真是一位果断的士兵！生：开炮。虽然那是我的房子，可为了把德国人赶出去，豁出去了，开炮！师：炮手的脸色更加惨白了。（板书“惨白”）请你结合炮手此时的心情读一读。(生自由读)师：自己的技术十分高超、精湛，他明明知道自己一开炮，房子就会被炸垮，此时此刻的炮手犹豫了没有？小组讨论讨论。你从哪儿感受到的
7、？生：他没有犹豫。我从“炮手的脸色更加惨白了。这时，裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮”感受到的。师：你感受到了什么？生：“裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。”这句话让我感受到了炮手的心情真是非常紧张，大家都冻得直打哆嗦，而他却出了汗。说明他真是紧张！师：你说得一点儿不错，请大家读一读炮手与大家在此时此刻这不同的表现吧！(自由读)师：“他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮。”作为军人，炮手服从了命令，但他仅仅是服从命令吗？他是怎样做的？谈你自己的感受。生：他是认真地开炮，没有丝毫想到自己
8、的房子，只要消灭敌人，是他唯一的目的。师：你说得真好！我想你就是那位炮手吧！请你赶快读一读吧！(生读)师：同学们，此时此刻，你们现在就是士兵，看着大屏幕，请你再来读一读。（出示课件）：(炮手的脸色更加惨白了。这时，裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令，仔细瞄准目标，开了一炮)师：作为一名军人，他服从了将军的命令；在面对敌人的时候，他把国家放在了第一位，为了国家，他出色地完成了任务，击毁了自己漂亮的房子，这是一位多么爱国的炮手啊！让咱们怀着对炮手的崇敬之情，结合炮手当时的想法，咱们师生对读课文110自然段。师：刚才我们学习了体会人物当时的心情朗读句子
9、、理解词语的方法，现在请你用这种方法小声地读一读第1115自然段，体会一下当时军官和士兵的不同心情。 (生自由读)师：“干得好，伙计！这座农舍看来不太结实，它全垮了！”将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手。可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪。这是怎么回事啊？你从哪儿知道的？生：这是炮手家的房子，所以炮手哭了。生：炮手的家被击毁了，所以炮手哭了。生：“请您原谅，将军。”炮手低沉地说，“那是我家的房子。在这个世界上，它是我家仅有的一点财产。”炮手唯一的财产被击毁了，所以炮手哭了。师(配乐解说，出示课件）：这就是一百多年前的那位士兵比埃尔，他花费了自己十多年全部的积蓄才买了这幢房子，红瓦白墙，
10、多么漂亮，为此他当时还特意开了宴会进行庆祝。他在这里和家人一起度过了最快乐的时光，可就在此时，他却亲手击毁了自己仅有的房子，为了国家的利益，他甘愿奉献出自己的一切，多么可爱的士兵啊！ 点评：语文教学是学生、教师与文本对话的过程。教师通过查阅资料，找到了这位将军原来的身份(炮手)，激情地导读这一环节的设计使学生进一步进入文本之中，感情得到升华，引导学生进入炮手的内心世界，懂得他的伟大之处师：此时此刻，炮兵比埃尔就站在你的面前，你们想对他说点什么？生：炮手，你真伟大！生：比埃尔，你是好样的，消灭了敌人，我也要向你学习。生：炮手，我相信，你们国家的人民会记住你的，你是你们国家的英雄。生：炮手，你真棒！为了自己的国家，击毁了自己的房子，你真了不起！师：同学们你们也很了不起，用这些质朴的语言表达了自己对炮兵的崇敬之情，正像同学所说的，他是一个多么热爱祖国的士兵啊！（板书）现在就让我们带着这种感情在小组里分角色读一读这篇文章吧！师：在我们的身边有很多无私奉献的人，（课件）还有许多关于奉献的格言，请你读一读。（出示：语文天地中关于“奉献”的格言）让我们记住这些格言，为他人多做奉献。(生齐读)三、作业1. 摘抄并背诵给你留下深刻印象的词句。2.士兵亲手击毁自己仅有的一点财产，战争结束后，他回到自己的家乡会发生什么样的故事呢？回家想一想，下节课我们再交流。
