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1、自相矛盾教学设计教材分析:自相矛盾是苏教版三年级上册教材第三单元第 10 课。自相矛盾是一则寓言故事，主要讲了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话、做事要前后一致，不能互相抵触，自相矛盾，言过其实。由于学生初次接触文言文，对于初学者，学好它不是一件易事，老师要在学习方法上多给以恰当地指导，并初步培养学生学习文言文的兴趣。教学目标：【知识与能力目标】来源:学.科.网1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。 3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。【过程与方法
2、目标】1、有感情地朗读课文，理解寓言故事所蕴含的哲理。2、阅读体悟，自主学习与合作探究相结合。【情感态度价值观目标】1、仿编成语故事，培养学生学习成语故事的兴趣，来源:Z,xx,k.Com2、发展学生想象思维能力及模仿写作能力。教学重难点：【教学重点】体会成语故事的寓意，创编成语故事 【教学难点】能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成。 课前准备：教师准备：1、准备多媒体课件。2、布置预习任务，监督学生及时完成学生准备：1、熟读课文，解决生字词。2、收集整理有关作者的资料。教学过程：一、积累成语 导入新课 同学们，今天我们进行一次成语比赛，我们还是分组进行，每组排一名代表，说以“自”字开头的
3、成语，说不出来的组就淘汰。看那一组能取得最后胜利。自给自足 自觉自愿 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自弃 自鸣得意 自以为是 自我陶醉 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 中华民族的悠久灿烂的文化之中，成语又是其中璀璨瑰宝，我们要多多学习成语，积累成语并能够在今后的实践中灵活地运用，增加语言的艺术性。今天我们就再学一个成语：自相矛盾。【设计意图】通过成语比赛，激发孩子学习的乐趣。二、积累字词 积累常识1、常识知识盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。矛：长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。2、读准下列字音鬻y
4、誉y 陷xin 弗f 夫f3、了解体裁来源:学_科_网寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事如揠苗助长、自相矛盾、郑人买履、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足等。4、韩非子简介韩非子，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。子：古代对有学识男子尊称。【设计意图】通过其他的有关于成语故事，了解中国的博大文化。三、初读课文 理解大意1、读课文 根据自己的理解给课文断句。楚人有鬻盾与矛者,誉之日:“吾盾之坚，物莫能陷也回。”又誉其矛日:“吾矛之利,物无不
5、陷也。”或日:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。2、解释下列词语，翻译句子。鬻：卖。者：.的人(或事物)。誉：称赞，夸耀。坚：坚固莫：没有什么陷：攻破，这里指刺穿。利：锋利。来源:学科网ZXXK或：有的人。何如：怎么样。弗：不夫：句首语气助词，表示要发表议论。吾盾之坚，物莫能陷也：我的盾很坚固，什么东西都不能刺穿它。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。：不会被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛不能同时存在。3、根据自己的理解，复述课文。楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，
6、说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。【设计意图】阅读故事认识故事中的生词。四、细读课文 合作交流1、故事究竟是怎样发生的呢？从前楚国有一个人卖矛和盾。2、他是如何叫卖的？你能模仿一下吗？他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”3、听到他的叫卖，围观群众是什么反应？人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题-如果用你的矛
7、去刺你的盾，会怎么样？来源:Zxxk.Com4、面对问题，楚国人是怎么回答的？为什么？无言以对、哑口无言。这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。5、你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。【设计意图】了解事情的起因，经过以及结果。五、拓展延伸 故事再现1、情景剧表演（1）确定角色，想象每个人物的语言、动作、神态。分小组表演。（2）如果你是那位卖矛与盾的人，要想把自己的东西卖出去，你会怎样推销自己的矛与盾？ 2、观看动画视频自相矛盾，加深印象。【设计意图】情景再现，巩固故事。分组表演激发孩子的表演天赋。六、课堂小结 升华主旨自相矛盾的故事告诉我们说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。七、布置作业 巩固练习练笔：生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？用文字记下来吧。板书设计：自相矛盾矛 什么盾都能戳穿盾 什么矛都戳不穿说话前后抵触教学反思：课文自相矛盾简短易懂，对于这样的课文如何教学？我的想法是成语故事只不过是个引子，目的是通过该文的学习，为学生打开一扇窗户，引导学生走进浩瀚的成语故事世界之中，了解祖国的文化，体会祖国语言的博大精深，感受寓言这种文学体裁的无穷魅力。
