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1、. . . . .语文S版三年级语文上册教案1葡萄叶的梦教学目标知识与技能1.会认6个生字，会写10个生字，正确读写“葡萄、寻找、营养”等词语。2.有感情地朗读并背诵诗歌。3.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，学习葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶的奉献情怀和帮助葡萄成长的快乐。情感态度与价值观：学习葡萄叶为了梦想付出努力的可贵精神，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。教学重难点理解诗歌内容，体会葡萄叶为理想努力奋斗的快乐和收获的幸福,培养学生树立远大理想并为理想而努力的意识。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题1.秋天是收获的季节，果实挂满了枝头。你最喜欢秋天
2、的什么水果？为什么喜欢它？（相机出示葡萄图片）这是什么？谁能给我们介绍一下？2.孩子们，这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个个美丽的梦，是谁的梦呢？板书课题：葡萄叶的梦。3.今天我们来学一首关于葡萄的诗歌。让我们一起走进这首诗歌吧！二、初读课文，学习生字词1.学生自由读诗歌，要求读准字音，读通句子。2.同桌之间互读、指认。教师检查自读效果：出示课本中的生字新词，检查认读情况。3.教师点拨：“薄”有两个读音“b”和“bo”，文中读“bo”表示葡萄叶的厚度；“翡翠”的“翡”读第三声，“翠”是平舌音。4.重点生字词学习。（1）课件出示课文生字词，指名读，开火车读。（2）请读得好的同学做“小老师”领读。（3
3、）重点生字词指导：“沿”右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”；“营”草字头下不能写成“官”。（4）学习多音字“累”。累li（累累果实）li（积累）li（劳累）三 再读课文，整体感知1.采取多种形式读课文：自由读男女生读分小组读，将课文读通、读顺。2.再读课文，思考：文章分为几小节，你喜欢哪一节？又有什么样的感受？第一小节：描写了葡萄叶的样子和葡萄叶的梦是什么。第二小节：写葡萄叶是怎样努力生长的。第三小节：葡萄叶长出果实。第四小节：葡萄叶实现梦想的喜悦。第二课时教学过程一、复习导入1.有感情地朗读课文。2.检查生字新词的掌握情况。二,细读课文，理解感悟1.学习诗歌第一小节.（1）自由读，
4、思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？从中你感受到了什么？（薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。运用比喻的修辞手法突出了葡萄叶的外形美。）（2）有感情地朗读课文。交流：你喜欢作者笔下的葡萄叶吗，为什么？（3）拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？（鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶）（4）葡萄叶的梦是什么？文中哪一句话是写葡萄叶的梦的？（葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。）如何理解“酿造”一词？（通常指利用发酵作用制作醋、酱油等，文中指葡萄叶要通过自己的努力实现梦想。）联系实际想一想：“酿造芳香和甜美”是什么意思？（结出甜美的果实葡萄）（5）朗读指导：朗读
5、时要用轻柔、舒缓的语气读出葡萄的美以及对实现梦想的憧憬和期待之情。2.学习诗歌第二小节。（1）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？（从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。）你怎样理解“从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉”？（这是葡萄叶生长所需要的条件：通过阳光、雨水、秋风获取光照、雨水等来成长。）你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）(2)再读这一节，用欢快的语气来读，抓住四个“每一”，读出排比的气势，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。3.学习诗歌第三、四小节。(1)引读第三、四
6、小节，思考：葡萄叶的梦实现了吗？从哪句可以看出来？（实现了。从“累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美”可以看出来。）“累累”是什么意思？表现了什么？（意思：多。表现：在葡萄叶抓住每一次成长机会、无私付出中，终于结出了许多甜美的果实。）(2)猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？引导学生充分想象当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。引导学生体会葡萄叶乐于奉献的情怀。(3)全班齐读第三、四小节，以激动的语气来读，读出葡萄叶的幸福、高兴。4.再读全文，读出自己的感受。5.总结：每个人都有自己的梦想，让我们努力奋斗，争取早日实现梦想。三、拓展延伸1.你喜欢诗歌中的葡
7、萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？2.这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？好好读一读，体会这首诗的韵脚翠、被、美、醉、肥、累、泪。3.你想更多的了解葡萄叶吗？课外收集一些关于葡萄叶的其他作品与全班同学交流分享。教学板书1葡萄叶的梦外形美：薄 绿 软梦美：阳光 秋风 雨水 营养的肥料悄悄地笑了(付出美)达标检测：1.选择加点字的正确读音打“”。薄片（bbo）翡翠（）糖果()啼叫()劳累(lili)2.比一比组词.我（）珠（） 找（）株（）3.读完全诗，我知道了葡萄叶的样子：叶片是、，颜色是的；葡萄叶的梦想是：用整个，酿造。4.听写词语。葡萄 梦想 柔软 寻找 沿着 营养 露
8、珠 累累果实5. 仿照例句写一写.例：薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。的叶片，像。6.用自己的话说说葡萄叶的梦。7.根据诗歌内容填一填。让每雨水，每鸟啼，每霞光，每花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。8.联系诗歌说一说，葡萄叶为什么“悄悄地笑了”？教学反思本文是一首激励人树立远大理想并为之努力奋斗的诗歌。因为诗歌的教学要求紧紧围绕学生的朗读和感悟，所以本课的教学以读为本，在读中感悟、积累语言。我指导学生反复朗读，采用各种形式朗读，去感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神，同时体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。大部分学生表现出不错的朗读能力，但有部分学生还要加强朗读训练。 2 吹泡
9、泡 第1课时教学目标：1、认识生字，理解新词。2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。教学重点难点：1.会认15个生字，会写12个生字。朗读课文，背诵课文第三自然段2.体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？二、朗读课文，理解内容。1、自由读课文。 说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。3、组织讨论。朗读自己喜欢的句子。说说为什么喜欢？把自己的体会读出来。理解句子。三、学习生字：1认读生字词：齐读生字
10、、词卡片。2强调易错字：四、布置作业：有感情地朗读全文，背诵第三自然段。 第2课时教学目标1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。2、背诵第三自然段。教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。检查复习生字词。二、学习第三自然段。1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的准确。通过填空练习理解：“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词准确。感情朗
11、读吹泡泡的句子。三、学习第四自然段。1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为什么喜欢？2、学生汇报交流。3、指导朗读。四、学习最后一个自然段。自由读课文，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？五、仿照第三自然段把你玩儿的一种游戏的过程写下来。教学板书： 2 吹泡泡 总起小时候 最爱 做肥皂水 放、加、和弄 回忆 看泡泡 神奇、美丽 吹泡泡 快乐、骄傲、希望3蜗牛教学目标知识与技能1.会认“佛、挪、番”等15个生字，会写“拨、巡、免”等16个生字。2.学习作者观察小动物的方法，培养学生仔细观察事物的习惯。3.有感情地朗读课文，体会重点词语意思和文章表达的思想感情。情感态度与
12、价值观通过教学，引导学生养成仔细观察的生活习惯，从蜗牛身上学习到不畏困难、坚持不懈的精神，从而学会与小动物和平相处。教学重难点1.引导学生认真观察事物的方法，体会作者对蜗牛态度的转变。2.学习蜗牛不畏艰难、坚持不懈的精神。教学课时2课时第一课时教学过程一、图片导入，引入课题1.投影出示蜗牛的图片.教师引导学生观察图片.2.同学们,图上画的是什么小动物?谁能说说它的样子?（蜗牛）3.教师简介 蜗牛.4.今天我们就来学习一篇有关蜗牛的课文（教师板书课题,导入课文）二、初读课文，学习生字词1.自读课文，借助字典等工具书自主学习生字、新词。2.边读边标注自然段，思考文章主要讲了一件什么事？3.交流汇报
13、，教师点拨：“邻”是前鼻音,“硬”是后鼻音；“努”和“耐”均为“n”，而不是“l”；“拨”不要写成“拔”；“视”是“礻”字旁，不是“衤”字旁；注意“免”字与“兔”字的区别，兔子有尾巴，剪去尾巴就读“免”。4.理解词语。巡视：往四下里看。东张西望：四处张望。继续：（活动）连下去；延长下去；不间断。畏惧：害怕。挪动：慢慢地移动。跋涉：指旅行艰难。本课指蜗牛艰难地爬行。惆怅：伤感、失意。熟悉：知道得清楚。5.组织学生自己轻声读课文，巩固生字、新词，把字音读准确。三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文，说说作者对蜗牛有什么看法。找出词语圈画下来。（胆小鬼，敬佩）2.读第1、2自然段，你知道了什么？青青的儿歌，将我的回忆拉回到童年；蜗牛先出犄角后出头（蜗牛特点）。第二课时教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容，作者开始认为蜗牛胆小，所以嘲笑它。那么作者是从什么地方感受到蜗牛胆小的呢？这节课我们继续学习课文。二、品读课文，理解感悟1.品读第3自然段，从哪里看出蜗牛是“胆小鬼”？找出语句读一读，与同伴交流体会。（1）蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。你从哪几个词可以看出蜗牛胆小？（“总是”“藏”“不肯”）师结：尽管蜗牛有硬壳它也不敢出来，真是胆小。谁来读读这句？读出小家伙的
