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1、. . . . .聋校第五册数学备课资料第一部分：教学计划一、教学内容与教学重点（一）本册教材包括以下内容：1、万以内的加、减法笔算2、克、千克的认识3、表内乘除法（二）4、时、分、秒的认识（二）教学重难点1、竖式加法连续进位。2、竖式减法连续退位。3、建立“倍“的概念。4、“比多”“比少”的应用题。二、教学要求1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。2、使学生熟记7、8、9的乘法口决，能够正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘、除法竖式的写法，会用竖式熟练地计算。3、使学生学会
2、解答求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。4、使学生认识重量单位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。5、使学生认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。三、教学策略1、加强口算教学，努力提高口算能力。（1）重视口算法的指导；（2）要加强乘法口诀来源的教学，即认识乘法的含义。2、加强数学概念的教学。重点是建立倍的概念以及笔算法则等。具体方法，利用直观手段，如教具、模型、实物、图形等。3、重视比多比少应用题的教学。4、通过直观教学
3、，增加操作内容，提高学生的思维能力。5、加强数学语言教学，提高聋生的言语能力。6、培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。五、课时安排内容课题课时一、万以内加减法笔算（28课时+测试1课时）1、笔算加法不进位、不连续进位的加法3课时加法的验算2课时连续进位的加法3课时连加3课时求比一个数多（少）几的数应用题3课时2、笔算减法不退位、不连续退位减法4课时减法的验算2课时连续退位的减法5课时整理和复习3课时二、千克的认识（3课时）3课时三、表内乘法和表内除法（39课时+测试1课时）1、7的乘法口决和用口决求商7的乘法口决3课时用7的乘法口决求商3课时求一个数是另一个数的几倍的应用题3课时2、8的乘法口
4、决和用口决求商8的乘法口决3课时用8的口决求商3课时给应用题选问题、选条件练习3课时3、9的乘法口决和用口决求商9的乘法口决3课时用9的口决求商3课时应用题4课时乘、除法竖式2课时4、有余数的除法有余数的除法计算3课时有余数的除法应用题3课时整理和复习3课时四、时、分、秒的认识（5课时）5课时五、总复习5课时总计82课时，实际上课为19周，计95课时，其中安排10课时左右时间进行个别辅导，以利于教学进度调整。六、个别教育实施思路在上学期教学内容的基础上，即重点掌握表内乘除法（二）和万以内笔算加减法，对尤波、王敏、林宇涵进行万以内加减法笔算的教学，做到正确在90%以上，对吕增耀、李崇辉进行万能以
5、内加减法笔算的教学，能达到基本掌握计算方法，并不断提高正确率达到60%以上。能基本上正确解答比多、比少应用题。初步建立“倍”的概念，并能解答。第二部分：备课一、万以内加减法教学要求：1、使学生掌握万以内的笔算加、减法，能够比较熟练地计算。2、使学生了解验算的重要意义，学会用交换加数的位置再算一遍的方法验算加法、用加法验算减法，养成验算的习惯。3、使学生会用竖式计算连加式题，并初步能用“凑十”的方法进行加法的简便计算。4、使学生初步学会解答反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力。1、笔算加法（1）不连续进位的加法第1课时教学内容：书第1页例1，“做一做”和练习第14题。
6、教学过程：一、复习：1、口算。5070= 300600= 800400=2、 求38加25的和，用竖式怎样计算？完成后集体订正，并引导学生说：笔算两位数的加法法则。二、新授（1）出示例1算出右面竖式里两个数的和。 2 4 31 3 2 （2）读题、读数。（3）帮助学生理解图片贴法，并说说竖式的写法。只有相同数位的数才能想加，写竖式时，要把两个加数中相同数位对齐。2、 教学笔算顺序。想：从哪一位加起？师：这和两位数笔算加法一样，相同数位对齐，先从个位算起。计算、板书：2 4 3 1 3 23 7 5三、小结引导学生说：计算过程。四、巩固练习1、完成“做一做”先指名学生说一说计算顺序。指名板演，其
7、余学生自己完成，老师巡视。2、集体订正。四、总结五、作业第2课时教学内容：第2页例2，不连进位的加法。教学过程：一、复习。1、两位数的进位加法。58+142、多位数的不进位笔算加法。 485 7264+ 312 + 2635指名板演，师巡视。二、教学例2出示例2：27058=（1）指名读题（2）师：这是三位数和两位数的加法，它的竖式该怎样写呢？师出示教具，师生共同摆出，指出相同数位对齐。板书： 2 7 05 8 （3）教学计算过程指名说：先算哪一位，师生共同计算；百 十 个2 7 0 指出：十位上7， 5 8 加上5得12，满10，要向前一位进一。3 2 8三、巩固练习。1、完成：“做一做”
8、4 3 7 5 6 42 5 6 8 1指名板演，其余学生自己练习，师巡视。2、集体订正四、课堂小结五、作业第3课时教学内容：书第2页例3，“做一做”和练习一的其余习题。教学过程：一、 复习用竖式计算下列各题。4111367 28570 437256 24317 101245 78560指名板演，其余学生自己完成，师巡视，做完后集体订正。二、新授1、教学例3出示：求809和3746的和。（1）指名读题。（2）指名口述算式，师板书：809 3764=8 0 9 3 7 6 4（3）指导计算。2、小结：哪一位的数想加满十，要向前一位进1。二、 练习完成“做一做”。指名板演，其余学生自己完成。三、巩
9、固练习。1、做练习一的第10题。学生独立完成，师巡视。2、做练习一的第12题（1）读题，理解题意。分析数量关系，弄清“原计华”，“实际”的意思。（2）列式计算。四、总结三、四位数的加法法则。五、作业。（2）加法的验算第4课时教学内容：书第6页例4，“做一做”和练习二中14题。教学过程：一、 复习。笔算下列各题809 3764 746 2191163 5827 725 2638指名板演，集体订正。二、 新授。1、指名板演，其他同学做在练习本上。 809 3746=提问：三、四位数的加法法则是怎样的？请学生说：计算过程。提问：把题中两个加数调换位置再加一遍，结果怎样？算算看。2、 评讲。这两道题有
10、什么不同？说明什么/师：通过计算，我们看到：调换加数位置，和不变。请学生齐读。师：所以我们可以用调换加数再加一遍的方法，验算加法做得对不对。3、 教学例4.出示例4（学生说计算过程，师板书）。2423 856=32792 4 2 3 8 5 6 8 5 6 验算 2 4 2 33 2 7 9 3 2 7 9师：这两个算式结果相同，说明计算是正确的。如果不同，就要认真检查每一位上的计算是否错误。查到正确为止。 师；验算时，也可以只用原来的竖式，把每位上的数从下到上再加一遍。小结。（书第7页上面一句话）三、巩固练习。1、完成“做一做”。2、完成练习二的13题。四、作业。第5课时教学内容：课本第八页
11、练习，完成练习二59题。教学过程：一、复习。笔算下列各题，并验算。83 436 61 2758 245 436 3090 527指名板演，其余学生自己做。集体订正。二、完成练习二的59题。1、完成第5题。口算下面各题。2846 24050 378 70080 9470 425 4940 4600 98050学生独立完成。讲评。2、完成第6题。（1）读题，明白题目要求。（2）学生独立做。老师巡视、辅导。（3）集体订正。3、完成第7题。拍球比赛，月平拍了205下，小光比月平多拍了87下。小光拍了多少下？（1）读题，弄清题意。（2）分析。（3）列式计算。（4）验算。4、完成第8题。通过计算，填表学习
12、利用笔算加法解决一些实际问题。三、 作业。教学后记：通过学习学生们能较为熟练的进行计算，但是验算时还有个别同学忘记交换加数的位置。（3）连续进位的加法第6课时教学内容：书第9页，“做一做”和练习三的第1 2题。教学过程：一、复习1、笔算下列各题。3 8 5 5 0 2 61 4 3 2 4 8 22、口算（出示卡片）851 751 961741 591 841二、新授。教学例51、出示例5，板书：求385和765的和。2、读题，说出运算方法。3、让学生自己算算看，师巡视。4、指名板演计算过程：385 765 =11503 8 5 7 6 51 1 5 0集体订正。师：不论哪一位满十都要向前进1，在前一位数相加时，都要加上进来的“1”。三、巩固练习。1、完成“做一做”第1题。学生在书上做，师巡视。2、完成“做一做”第2题。指名板演，其余学生自己做。做完集体订正。四、 总结五、 作业第7课时教学内容：书第10页37题。教学过程：三、 复习出示卡片，指名口算。43060 28040 42080 5806054070 600300 90370 600140 二、练习1、完成第3题。让学生独立完成，同位之间相互检查。2、
