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1、江源区七年级历史【上册】教案 集备学校：白山市十七中学主备教师刘彦男课时1课时课型新授集备教师冯宪刚课 题第12课 汉武帝巩固大一统王朝教学目标知识与技能： 知道汉武帝为巩固大一统局面采取的措施及其影响，评价汉武帝，理解大一统局面对中华民族的重大历史意义。过程与方法： 通过探究“汉武帝面临的危机”“推恩令妙在何处”等问题，培养学生使用历史地图的能力、综合概括问题的能力和用全面的观点分析问题的能力。情感、态度与价值观：认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于巩固统一的多民族国家有着重要作用。 教学重难点重点：汉武帝的大一统。难点：罢黜百家，独尊儒术。教 法
2、引导法、讨论法、分析法学法指导阅读几段简短易懂的古文史料，使学生从中获取有效信息，从而加深对课文的理解，用图示小结，指导学生梳理知识。教具准备多媒体教学学具准备教学流程导入新课：展示课件：在汉朝有一位具有雄才大略的皇帝，他是汉武帝，经过他的统治出现了大一统的局面，使西汉王朝进入鼎盛时期。但是在这位皇帝刚继位的时候，皇权却受到极大的威胁，他是如何摆脱困境，使西汉达到鼎盛的呢？今天我们就来具体学习一下。（设计意图：通过设疑，激发学生的学习兴趣。）板书课题：第12课 汉武帝巩固大一统王朝讲授新课： 一、“推恩令”的实施展示课件：大一统的含义（设计意图：使学生进一步掌握历史名词的含义。）展示课件：材料
3、：主父，朕今日听闻梁王出行都与朕无异了，还自造弓箭数十万，库存的珠宝玉器多于京师，长此下去，必影响国体，朕欲除此祸患，不知主父可有高见？根据材料并结合教材分析： 1.汉武帝的统治在哪方面遇到了问题，主要内容是什么？（学生回答后教师总结：政治方面；汉武帝的统治受到诸侯国的威胁）2.材料中“主父”指的是谁？他了怎样的解决办法？（学生回答后教师总结：主父偃、实行“推恩令”）（设计意图：培养学生从材料中获取有效信息的能力;通过阅读教材培养学生的分析归纳能力。）展示课件：推恩令的具体含义：“按照规定，只有嫡长子才能继承诸侯王的王位，其他儿子却分不到一寸土地。愿陛下颁布一道诏令，让诸侯把王位传给嫡长子，再
4、把其余土地分封给其他儿子建立侯国，这既体现了陛下的恩德，诸侯子弟会感激您；又分了他的国，诸侯国可以化大为小。”推恩令的实质：名为推恩德，实为削弱侯国。（设计意图：使学生进一步掌握历史名词的含义。）展示课件：合作探究：1.假如你不是诸侯王的嫡长子，那么对于汉武帝的推恩令你是支持呢还是反对？2.“推恩令”为什么没有引起诸侯王叛乱？（学生回答后教师总结：它比直接削国多了一件亲情的外衣。可以说是一举多得）（设计意图：培养学生的合作探究能力及分析归纳能力。）展示课件：思考：假如一个诸侯王的封地有下图那么大，他有5个儿子。根据推恩令，他的封地变成多大了呢？（设计意图：进一步理解推恩令的含义）展示课件：武帝
5、又以很多藉口，取消大批諸侯王的爵位教师问题：除了诸侯国威胁皇权之外，还有那些势力威胁皇权呢？（学生回答后教师总结：豪强地主）为解决这一问题，汉武帝采取了什么措施？（学生回答后教师总结：建立刺史制度）刺史制度的内容、职能分别是什么呢？展示课件：刺史制度的内容、职能。（设计意图：通过层层设疑，激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的分析归纳能力。）展示课件：汉武帝实施“推恩令”和刺史制度后，大大加强了中央对地方的控制。（设计意图：通过小结，使学生进一步巩固新知）二、“罢黜百家、独尊儒术”展示课件：材料：董爱卿，近来朕心中颇为烦闷，诸王门下的那些宾客又在批评朕的政策，指责中央，唧唧歪歪，吵得朕心神不宁
6、，不知爱卿可有对策？根据材料并结合教材分析：1.汉武帝的统治在哪方面遇到了问题？（学生回答：思想方面）2. 董爱卿指的是谁？他了怎样的解决办法？（学生回答后教师总结：董仲舒；“罢黜百家，独尊儒术”）（设计意图：培养学生从材料中获取有效信息的能力;通过阅读教材培养学生的分析归纳能力。）展示课件：“罢黜百家，独尊儒术”的内容。（设计意图：使学生进一步理解“罢黜百家，独尊儒术”的内容。）教师问题：1. “罢黜百家，独尊儒术”的背景、目的分别是什么？者是谁？2. “罢黜百家，独尊儒术”的推行情况如何？有什么作用？展示课件：“罢黜百家，独尊儒术”的的背景、目的、者、推行情况及作用。（设计意图：通过指导学
7、生阅读教材回答问题，培养了学生的分析归纳能力，同时也使学生进一步熟悉教材。）三、盐铁专卖思考：汉武帝在经济上遇到了哪些困难？（学生回答后教师总结：私人铸币没有完全禁绝，盐铁经营权也大都掌握在豪强手中，因此社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉。）为了加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝采取了哪些措施？其作用如何？（学生回答后教师总结：措施：1.把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱2.还在全国各地设盐铁官，实行盐铁官营、专卖3.在全国范围内统一调配物资，平抑物价作用：使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝很多政策的推行奠定了经济基础。）（设计意图：通过指导学生阅读教材回答问题，培养了学生的分析归
8、纳能力，同时也使学生进一步熟悉教材。）展示课件：材料：当时的农民见经商容易致富，也纷纷弃农经商。史记货殖列传记载：“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门”想一想，这种状况对国家的经济发展会造成什么影响？（学生回答后教师总结：阻碍农业发展，对国家经济发展造成不利影响。）（设计意图:培养学生从材料中获取有效信息的能力;通过阅读教材培养学生的分析归纳能力。）展示课件：汉五铢钱（设计意图:培养学生的识图能力）课堂练习：1.“罢黜百家，独尊儒术”建议的是（ ） A.主父偃 B.卫青 C.董仲舒 D.董宣 2.西汉时期出现大一统，进入强盛时期的皇帝是（ ） A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉武帝
9、D.汉景帝3.前118年，汉武帝进行货币改革后，全国统一 使用的货币是()A半两钱B五铢钱 C铲币 D刀币4中国古代统治者非常重视食用盐的管理。下 列哪一位皇帝曾经把地方上盐的经营权收归 中央()A秦始皇 B汉文帝C汉景帝 D汉武帝5.汉武帝的“罢黜百家”是指（ ）A诸子百家B除儒家以外的诸子百家 C法家和墨家D道家和兵家6.西汉初年，导致社会秩序混乱的两股势力是()A朝中大将和地方官吏B诸侯王和豪强地主C朝中大将和豪强地主D诸侯王和宦官势力7为加强中央集权，主父偃给汉武帝的 建议是()A奖励努力耕作的农民B“罢黜百家，独尊儒术”C在地方上推行郡县制D允许诸侯王将封地分给子弟 8汉武帝时，中央
10、设立的监视州部内的地 方官吏、豪强地主及其子弟的官吏是()A锦衣卫 B刺史C太尉 D节度使小结：请同学们谈一谈，通过本课的学习，你有哪些收获？教师总结：展示课件：梳理本课知识点；西汉疆域图；一部电视剧的片头有这样一句话：他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个族群挺立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字。他就是汉武帝，他使西汉进入到鼎盛时期。（设计意图：师生总结本课内容，学生在小结的基础上进一步巩固已学知识，使学生认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，对于巩固统一的多民族国家有着重要作用。）作业:1.材料分析：西汉初年中央和封国力量对比。（1）材料反映出西汉初期中央面临什么题？（2）汉武帝采取什么措施解决这一问题？2.请根据以下两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度。汉代讲经图中的“经”主要是什么内容?二次备课板书设计汉武 政治：实施“推恩令”帝 建立刺史制度巩固 大 思想：罢黜百家一 独尊儒术统王 经济：中央统一货币朝 盐铁经营课后反思
