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1、吉林教育 教研 2 0 / 2 0 1 6 语文教学要想焕发出勃勃的生机和旺盛的生命力，就要注 入新的教学方法和教学理念， 才会荡起新的层层涟漪。 在我个人 的教学成长之路上， 印象最深、 触动最大、 收获最多的是宁洪斌 老师讲的那节生动的课皇帝的新装 ，让我学到了语文教 学的方法、 技巧， 开阔了我的眼界， 启迪了我的思想。 下面就是我 从宁老师那里学到的先进经验和创新成果， 与大家分享。 首先， 从宁老师身上学到了作者简介应该从哪些方面入手， 它具体包括四个方面： 人、 时、 地、 事。 我在讲鲁迅、 杜甫、 李白、 莎 士比亚等古今中外的作者时， 也采用了这种方式、 方法， 并把这 种学
2、习方法也传授给我的学生， 让他们掌握此种学习方法。 其次， 要从整体上把握文章的主要内容为线索这把钥匙让 我化难为易、 化繁为简， 在实际教学中豁然开朗。我在执教 月 亮上的足迹 时， 我便抓住了本文的一个重点句“他们的一 小步， 是人类的一大步。” 阿姆斯特朗的这一小步， 让嫦娥奔月 的故事演绎了多少年， 今日才得以实现。我们不必要在宇航员 登月的过程上下功夫， 他们已成事实， 所以让学生了解即可， 可 以提出这样的问题来设疑 “文中哪句话是本文的中心句或主旨 句， 你如何理解？” 此外， 还可以拓展延伸 “有关月亮的别称、 诗 词、 传说故事等” ， 增加文章的趣味性。教学 邹忌讽齐王纳谏
3、 要从整体上把握两个字便可概括， 即 “美” 和 “赏” 。三问三答道 出了邹忌的心声， 表达了邹忌是一个善于思考、 勇于进谏， 不偏 听偏信， 有清醒头脑和自知之明的谋士。 再次， 宁老师设计巧妙， 提出问题能够提纲挈领， 抓住学生 的兴奋点， 让学生主动阅读， 寻求答案。宁老师教学非常重视在 教学中无时不在教给学生思考的方法， 让学生紧紧围绕教师的 设疑， 逐步释疑， 再总结、 运用、 升华， 这样做课堂才是高效课 堂， 才是现代化课堂。 最后， 宁老师给我的启示是教古诗时也要传授给学生学习 古诗的方法， 让学生不再迷茫， 不再怅惘。 我设计的教案杜甫的 望岳 便是一个最好的例子， 并且三
4、 次获得延边教育出版社主办的 “鼎尖杯” 新课标教案设计初中 组三等奖两次、 优秀奖一次。这三次获奖， 我认为都是得益于宁 洪斌老师的先进教学方法， 才会有我今日之教学成果。设计此 教案时， 我运用了一些新的术语和独特的古诗教学方法来支撑 这节课的教案设计。例如林庚先生的半逗律， 这是朗读方法的 指导； 美读教学法， 让学生听录音， 把他们带进优美的教学情境 当中。我还把古诗教学六步法贯穿于本节课的设计之中， 即课 前查寻知诗人、 激情导入创情境、 介绍背景解诗题、 质疑讨论明 诗意、 想象诵读悟诗情、 迁移运用背古诗， 最后我把它定位为 “介绍作者激情导入背景介绍解释诗意领悟 诗情背诵运用”
5、 六步教学法。并且在中间我又穿插了五岳 的由来、 我国古代著名诗人称号大全、 我国古代的十大圣人， 我 还把杜甫的其它两首 望岳 即西岳华山、 南岳衡山也一并介绍 给学生， 让他们大开眼界， 增加学习古诗的兴趣。让他们在思 路、 方法上受益， 让他们也有所收获， 有所启迪。 最让我佩服宁洪斌老师的便是 “宁式一字教学法” ， 即用一 个字或词来概括故事的情节、 人物的性格等。在教 皇帝的新 装 一文时， 宁老师让学生用一个字来概括故事的情节， 学生们 概括出了 “蠢”“伪”“假”“傻”“装”“新”“心”“骗” 这样八个字， 教 师面对学生不同的概括， 适时地点拨学生运用排除法、 检验法 和比较
6、法， 使学生能够准确地筛选出最佳答案， 乃一个 “骗” 字。 在这一过程中， 学生不仅掌握了全文的主要情节， 而且还使学 生学到了筛选的方法， 可谓一举两得。又如在上 变色龙 一课 时， 宁老师就让学生用一个字概括奥楚蔑洛夫的性格。通过学 生的讨论以及教师的指正， 得出了一个 “变” 字。宁老师并没有 浅尝辄止就此罢休， 他还继续向深度、 广度挖掘。在分析 变色 龙 一文时， 学生虽然已经明白了奥楚蔑洛夫的性格特点是一 个 “变” 字， 但宁老师还是引导学生从奥楚蔑洛夫性格中的这个 “变” 想到 “不变” 的是什么， 学生从而更深刻地理解了奥楚蔑洛 夫性格中媚上欺下的本质， 对原文中心思想的理
7、解起到了很好 的作用。我在教学 我的叔叔于勒 一文时， 我也尝试着让学生 用一个字来概括本文的中心， 即一个 “钱” 字。菲利普夫妇在对 于勒有钱和没钱时的截然不同的态度， 表明了人与人之间的冷 漠和金钱至上的主旨。这样教起来线索清晰、 思路明了， 让学生 很容易把握文章的中心内容和小说要揭示的主题。 教学方法需要继承， 更需要创新； 教学方法需要实践， 更需 要总结。宁老师就是这样一位语文教学的实践先驱者， 我们仍 需要学习他那种大胆实践、 勇于创新、 不断总结的实践精神、 创 新精神， 在现代语文教学的百花园中绽异彩、 结硕果！ 现代语文教学的助推器宁洪斌教学法 王玉华朱丽晶 （前郭县平凤乡中学， 吉林 松原1 3 1 1 9 9 ） 基础 教育 教学 6 1
