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1、日月潭的传说 教材分析日月潭的传说是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说。故事讲述了年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历尽经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地，也为教师开发课程资源、构建课程内容提供更多的空间。全文可以分成三个部分：第1自然段，交代了日月潭的地理位置，以及它“青山环抱，树木葱茏”的美丽的自
2、然景色，由此引出下文的一个“动人的传说”。第2至5自然段，写日月潭的传说。第6自然段，说明大尖山、水社山及日月潭的由来，点出与两位为民除害的英雄的关系。 教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。【过程与方法目标】通过具体的句子体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。【情感态度价值观目标】引导学生感悟大尖哥和水社姐的形象，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。 教学重难点【教学重点】通过抓住课文中的重点词句，理解课文内容，品味动人的故事传说。【教学难点】抓住关键词句，体会大尖哥和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。 课前准备多媒体课件。 教学
3、过程一、创设情景，激情导入：1、出示图片，在我国台湾有一处著名风景区，这就是日月潭，这里还有一段感人肺腑的传说，今天我们就来学习。 （师板书题目：日月潭的传说）2、学生齐读课题。3、出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，指名读生字词。日月潭 拯救 一筹莫展 披荆斩棘 漆黑一团 聚集 躲藏 阿里山 剪刀 社会翻山越岭 冒险 又累又饿 吞吃日月 挺身而出 千辛万苦 降服恶龙 化为青山商量 危险 水性 英雄 不畏艰险 舍生忘死 为民造福（2）理解词语。来源:Zxxk.Com翻山越岭 一筹莫展 披
4、荆斩棘 千辛万苦（3）听读课文。观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。来源:Zxxk.Com三、细读课文，整体感知：（一）揭示课题1、你们知道什么是传说吗？（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）2、介绍日月潭。台湾省第一大天然湖泊，位于台湾阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。日月潭湖面海拔748米，是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月。2009年，日月潭入选世界纪录协会“台湾最大的天然淡水湖”，在清朝时即被选为台湾八大景之一，有“海外别一洞天”之称。3、默读课文
5、完成下题。（1）日月潭是我们（ ）最大的一个湖泊。那里（ ），（ ），是个（ ）。（2）人们为了纪念（ ）的年轻英雄，就把这个潭叫做（ ）。（3）日月潭的传说记叙了（ ）和（ ）克服重重困难拯救了太阳和月亮的动人传说，他们俩（ ）的高贵品质值得我们敬佩，我还知道传说故事（ ）。（4）为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了（ ）办法，这些办法（ ）因为（ ）在人们“一筹莫展”的时候，大尖哥和水社姐（ ）。（二）梳理课文结构第一段（第1自然段），日月潭的地理位置，景色优美。第二段（第2-5自然段），讲述日月潭的传说。第三段（第6自然段），日月潭名字的由来。四、精读（选读）课文，深入感悟：（一）学习第一
6、部分：1、出示第一自然段：日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。（1）这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？ 日月潭的地理位置；日月潭美丽的自然景色。（2）“说起日月潭，还有一个动人的传说呢。”这句话的作用是什么？（起引下文的作用。）来源:学.科.网Z.X.X.K2、课文怎样描绘日月潭景色的？（那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。）（二）学习第二部分1、默读第二自然段，大尖哥和水社姐为什么要找回太阳和月亮？（很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。）2、出示第三自然段：（1）思考：为了降
7、服恶龙、拯救日月，人们想出了哪些办法？（有人说：“恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。” ）（2）从人们商量办法的话语里，可以看出什么？（可以看出恶龙很难制服为后文大尖哥和水社姐挺身而出营造 氛围，埋下伏笔）（3）可哪去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山的金斧头和金剪刀呢？就在人们一筹莫展的时候，谁挺身而出要去降服恶龙？（年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。）（4）理解：一筹莫展 （5）挺身而出表现了他们什么样的精神？ （挺身而出表现了大尖哥和水社姐勇敢无畏、见义勇为的精神。）3、 齐读
8、第四自然段（1）大尖哥和水社姐怎么拿到金斧头和金剪刀的？把句子画下来。（2）课件出示介绍阿里山。 联系语境理解：翻山越岭 披荆斩棘 翻山越岭：翻过一座座山岭；披荆斩棘：这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比喻人们克服重重困难和障碍的，这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了！）（3）发挥想象，联系课文，完成下列各题。为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日的赶路。四周漆黑一片，能够照亮他们的只有两支火把，崇山峻岭山高路险，有一次，突然而来的风雨熄灭了他们的火把， 。 一路上，他们历尽千辛万苦，累了就 ，饿了就 ，渴了就 。（4）金斧头和金剪刀拿到了，接下来他们就要去干什么？请大家读读有关语句。
9、课件出示 ：回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。 谁能说说“冒着”“纵身”“激战了三天三夜”说明了什么？“冒着”说明了大尖哥和水社姐不怕牺牲的精神。“纵身”说明他们很坚决勇敢。“激战了三天三夜”说明他们战斗了很长时间，可以感受到恶龙很难制服，表现出大尖哥和水社姐的勇敢。4、齐读第5自然段。大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。 （1）此时，你心里的感受是什么？想想他们会
10、对我们说什么？伤心、难过。他们会永远守卫日月潭的安宁。（2）人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山。此时此刻，乡亲们会对着两座青山说什么呢？ （三）学习第三部分人们是怎样对待大尖哥和水社姐的？出示句子：人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，就把这两座山命名为大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。最后降服恶龙，救出了日月，而两位年轻人却化作了青山，永远守卫在潭的两边，这就是日月潭的传说，日月潭的来历。人们为了纪念这两位为了大家利益而牺牲自己生命（板书：为民造福）的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。 （四）拓展延伸 比较句子，说说哪一句好，好在哪里： （1）他们
11、终于拿到了金斧头和金剪刀。 他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。 （体现了金斧头和金剪刀的来之不易，从而更加突出了大尖哥和水社姐不畏艰险，为民除害的精神。） （2）大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 大尖哥和水社姐挺身而出，要去降服恶龙。 来源:学科网（ “挺身而出”表现出大尖哥和水社姐不畏艰难、见义勇为的精神。）五、课堂总结：1、这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的传说，讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山，守卫在日月潭的故事。学我们认识了不畏艰险、见义勇为、敢斗邪恶、奋不顾身、舍生忘死、为民造福的大尖哥和水社姐。2、全班默读课文，播放背景音乐。六、布置作业：假如你是导游，你会怎样把日月潭的故事讲述给游客呢？ 教学反思来源:学科网略。
