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1、河南大学 硕士学位论文 新课程背景下流行音乐与中学音乐课堂教学衔接初探 姓名：高慧娟 申请学位级别：硕士 专业：学科教学（音乐） 指导教师：王思琦 2011-05 IV 摘 要 摘 要 流行音乐走进中学音乐课堂，近年来不仅仅得到社会舆论界及中学音乐教师的重 视，更逐渐成为高层次音乐理论研究领域的关注话题。可是，纵观这些研究成果并未能 真正触及流行音乐进课堂的问题所在。例如，不能站在文化的高度来看待流行音乐进中 学音乐课堂，不能深入了解、掌握并发现流行音乐的教学活动中存在的问题。同时，也 忽视了对流行音乐教学活动的文化主体教师在观念认识及实际教学活动中存在多种 问题的研究。 因此，本文是一篇建立
2、在实地调查基础之上的探讨性文章，文章分为理论篇与实践 篇与指导篇三部分。 “理论篇”对流行音乐进中学课堂的资料进行了详尽的梳理和介绍，对流行音乐向 青少年产生的影响进行了理论分析，并在此基础之上，对流行音乐是否能够进中学音乐 课堂的可行性站在视流行音乐为文化存在的角度进行了多角度详细的阐述。 “实践篇” 对中学生以及中学音乐教师进行了问卷和补充性的访谈。期望通过问卷和访谈相结合的 形式来了解、掌握在流行音乐教学活动中，中学生对流行音乐的认知态度，音乐教师对 流行音乐的认知态度，影响音乐教师对流行音乐进行有效教学的原因等问题进行研究。 “指导篇”对中学生实施流行音乐教育的基本原则进行了详尽的阐述
3、以及对中学生实施 流行音乐教育的操作性提出了几点建议。 关键词：流行音乐，中学音乐课堂，理论，实践与指导 V ABSTRACT ABSTRACT Pop music at middle school has been paid more attention by both the music teachers and the social public opinion circles. It also becomes a study in the music academic circles. However, some researches are superficial. They hav
4、e neither discussed pop music at middle school from a cultural point of view, nor find out the problem in the pop music teaching. Most of those researches have neglected the subject in the pop music teaching processthe teacher. Questionnaire method is adopted in this thesis, which contains two parts
5、. The first part mainly talks about theories that have been used. It analyzes how pop music influences the youth. The last part of this section explains the feasibility and necessity of pop music being introduced at middle school from different angles. KEY WORDS: pop music, music class at middle sch
6、ools, theory and practice 关于学位论文独创声明和学术诚信承诺 本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下 独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外， 论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的 学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示了谢意。 在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。 学位申请人（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 关于学位论文著作权使
7、用授权书 本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南 大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机 构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学 出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手 段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本） 。 （涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书） 学位获得者（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 学位论文指导教师签名： 201 年 月 日 绪 论 1 绪 论 绪 论 一、研究对象 文章以“流
8、行音乐进中学音乐课堂”为研究对象。在对“流行音乐进中学音乐课堂” 的理论分析基础之上，以郑州、洛阳两个地区，两所中学教师和四所中学的代表性班级 的中学生为研究范围，力求通过理论与实践相结合的研究方式，进一步揭示目前在流行 音乐教学活动中存在的问题。 改革开放以来，流行音乐依靠各种大众传播媒介的强大力量对青少年生活影响颇 深，流行音乐对学校文化，尤其是对音乐教学活动也产生了重大影响。本文通过对现有 资料的搜集、 整理， 梳理出关于流行音乐进中学音乐课堂各种争论的立场及产生的背景， 为流行音乐进中学音乐课堂提供一个参照性的标准，并力求在此基础上，把集流行性、 商品性、时尚性、多样性于一身的流行音乐
9、如何与中学音乐教育和谐结合起来的问题进 行调查分析。为流行音乐如何走进中学音乐课堂的问题做出理论性的指导。 本文通过问卷调查的方式，了解了流行音乐进入中学音乐课堂后，中学生的学习动 机、态度以及对流行音乐的知识了解、兴趣指向性等情况。随着传媒业的迅速发展而广 泛传播，流行音乐作品良荞不齐，对中学生价值观、审美情趣都将产生深远影响，但经 过老师“筛选”后进入中学音乐课堂的流行音乐将对中学生学生的学习动机、学习态度 与观念、音乐兴趣与爱好(兴趣的指向性、兴趣广度、兴趣的稳定性)、知识技能的掌握 产生了怎样的影响，这就是本文研究的重点和意义所在。 二、研究方法 1、本文采用文献研究的方法，对已有流行
10、音乐进中学音乐课堂的资料和书籍进行 归纳和梳理并在此基础之上，对流行音乐进中学音乐课堂的可行性进行论证。 2、本文采用访谈与问卷调查法相结合的方法，对郑州、洛阳两地两所中学的音乐 教师进行了问卷调查。对教学观念，教学方法，教学环境，影响音乐教师对流行音乐有 效教学的原因等问题进行了调查。 3、本文在研究过程中，采用问卷调查的方法，对郑州、洛阳两地区的四所中学的 中学生进行了问卷调查。对中学生喜欢流行音乐的动机与目的，态度与观念，兴趣的指 新课程背景下流行音乐与中学音乐课堂教学衔接初探 2 向性、稳定性、广度等问题进行了调查。 4、本文采用数据统计分析法、比较研究法对教师问卷和郑州、洛阳两地区的
11、四所 中学生的问卷进行了统计与分析。 三、与本课题相关的研究现状 关于流行音乐进中学音乐课堂研究的文章很多，时间的跨度也有了 20 年左右，本 文分三个时间阶段进行介绍。 1、1997 年之前 这一时期重点讨论的是流行音乐对中学生的负面影响。如歌词表现内容低俗、艺术 性不高、 歌星的行为没有为中学生起出模范作用、 不利于中学生的身心健康发展等方面。 2、1997 年至 2001 年 随着社会经济、政治的发展和进步，也由于流行音乐自身创作水平的不断提高，人 们对待流行音乐的态度逐渐缓和、并最终接受。期间，大多数的舆论观点是:能够看到 流行音乐对中学生的积极影响，同意流行音乐进中学音乐课堂，但是必
12、须是经过老师有 选择的、符合中学生身心发展的流行音乐才能进入音乐课堂。 3、2001 年至今 2001 年全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)颁布后，提出“音乐课程，要以 审美为核心，以学生的兴趣和爱好为基础，把优秀的音乐引入课堂，激发学生的表演热 情，让学生成为课堂的主体，适应新课程的发展要求。 ”这为流行音乐进中学音乐课堂 提供了政策依据和生存空间。 这一时期， 对于流行音乐进中学课堂问题的研究也得到了高等院校音乐专业理论工 作者的重视，并以专业理论研究的高度对此问题进行了较以往更深入、系统的研究。以 硕士生毕业论文的选题为例，笔者共收集到四篇涉及“流行音乐进中学音乐课堂”专题 研究的硕士
13、论文，分别是南京师范大学王红艳的流行音乐与中学生音乐教育 、华中 师范大学刘丹的 论中小学实施流行音乐教育的可行性 、 内蒙古师范大学田梅荣的 流 行音乐与中学音乐教学 、河南大学张雪芳的流行音乐进中学音乐课堂的理论与实践 研究这些成果的出现说明流行音乐进中学音乐课堂的问题不仅仅得到社会舆论界、中 学教师的重视，更表明在高层次的理论研究领域得到了重视并产生成果。笔者将对以上 成果进行重点的介绍，之所以对这四篇论文比较重视，是因为它们都是专题研究的硕士 绪 论 3 论文，其成果价值和意义都较之那些随想式的文章不同，更具有理论深度。 这四篇论文在“流行音乐进中学音乐课堂”这一专题研究中，从流行音乐
14、为什么进 中学音乐课堂，如何进中学音乐课堂，流行音乐进中学音乐课堂教学方法，教学原则， 教学内容，教学评价等方面进行了阐述，虽然还存在诸多问题，但已经制定具有一定科 学意义的流行音乐教学体系，对于教育者在流行音乐教学中如何进行正确引导，弘扬其 积极的健康文化，提高学生自我认识能力、辨别能力、提高欣赏能力、抑制社会传媒的 不良导向，使流行音乐在青少年全面、健康的发展中起到良好的促进作用方面具有一定 参考价值意义。 4、其他散见专著中的有关资料 目前，以笔者掌握的资料来看，很多音乐理论专业书籍对中学音乐教育受流行音乐 影响的叙述很少，就是有也是很少的字符。如:杨长征主编的中国青少年流行文化现 象报
15、告一书中， “中学生与流行音乐” ， “青少年与流行音乐” ， “流行音乐与青少年成 长”的专题访谈和报告，也只是从青少年心理需求方面做了调查分析，但也具有了一定 的学术参考价值。 这些观点都为流行音乐进中学音乐课堂提供了一定的理论依据支持。 新课程背景下流行音乐与中学音乐课堂教学衔接初探 4 上篇：理论篇 上篇：理论篇 自改革开放以来，流行音乐随着传播媒介的迅猛发展而广泛传播。当代青少年是在 电视，网络传播方式等高科技氛围中成长的一代，他们的知识、思想、文化、价值观念 超前发展，心理、生理日趋成熟，具有独立的判断能力和个性。由于流行音乐所具备的 文化特征适应了青少年的心理，生理特征，从而成为青少年音乐生活的首选音乐。 流行音乐占据了中学生的音乐生活，学校举行歌咏比赛，大部分学生的参赛曲目是 流行歌曲，流行歌手的名字对中学生来说耳熟能详。就音乐课来说，学生们喜欢唱歌却 不喜欢上音乐课，因为音乐课堂没有他们喜欢的音乐流行音乐。 针对这种情况，流行音乐是否能进中学生音乐课堂?关于这个问题的争论是由来已 久。 一、流行音乐能否进中学音乐课堂争论的情况概述 在第四届国民音乐教育改革研讨会中，中宣部副部长徐惟诚发言说， “对学校的教 育，我们要予以保护，流行音乐不准进课堂，谁教了流行音乐 ，就是违反纪律，是 不能容许的” 。这也是以文件的形式明确提出，严格禁止流行音乐进
