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1、2017.NO31 摘 要 随着社会的发展，现代信息技术水平不断提高， 并在社会众多行业领域中有应用。对于小学教育教学活动而 言，教师如若能够对现代信息技术加以有效利用，则能够实现 对语文教学方法的创新，有利于提高小学语文教学水平，为学 生终身发展奠定良好基础。因此，本文主要以现代信息技术背 景为研究的条件，阐述小学语文教学的意义，并对语文教学方 法进行探讨，最后提出该条件下小学语文教学的反思。 关键词 现代信息技术 小学语文 教学方法 随着现代信息技术的快速发展，普遍应用于教育教学活 动中，对增强教学成效和提高学生认知能力发挥重要作用。然 而，在现代信息技术条件下，对小学语文教学方法的应用提
2、出 更高的要求，只有在有效教学方法的指导下，才能充分发挥 现代信息技术的应用优势，推动小学语文教育的发展进程。对 此，笔者主要对现代信息技术条件下的小学语文教学实践进行 深入研究，并对教学方法应用进行必要的反思，有利于为小学 语文教学活动的实施提供有力参考。 一、现代信息技术条件下小学语文教学的意义 现代信息技术条件下，小学语文教学活动的开展具有重要 意义，主要表现在以下方面:首先，现代信息技术的应用，能 够对小学生求知的方式产生重要影响，对小学生学习思维有导 向性，可调动小学生的学习热情，使其感悟语文学习的乐趣。 其次，现代信息技术的应用，转变传统语文课堂教学方式，教 师可通过游戏教学方法等
3、，带领小学生更为深入的学习语文知 识，探索语文世界中未知的奥秘。再次，在现代信息技术条件 下，小学生能够与多媒体课件等进行有效互动，同时在活跃的 课堂教学氛围中，有利于增强小学生语文学习的自信心。最 后，现代信息技术条件下，对小学语文教师的能力素质水平有 更高要求，可指引教师不断提高自身教学素养，对推动小学语 文教学活动的进程提供充足动力。 二、现代信息技术条件下小学语文教学方法的探讨 (一)创设多媒体教学情境 在小学语文教学活动中，教师应积极利用现代信息技术的 教学条件，创设多媒体教学情境，将学生引入良好的学习空间 中，为提高教学效果奠定基础。例如，在画家和牧童的教 学中，教师首先利用多媒体
4、为学生播放本次教学的图片，鼓励 小学生对图片进行观察，并回答图片中可能描述什么故事？如 此，小学生必然开动脑筋，积极参与课堂互动。其次，教师为 小学生提供三牛图，并告知学生，该作品是戴嵩的作品， 学生必然对该作品的惟妙惟肖所感动。与此同时，教师问:同学 们，想知道戴嵩为什么能够将牛画的出神入化吗？话音刚落， 小学生纷纷点头。可见，通过利用现代信息技术，创设教学情 境，能够激发小学生学习兴趣，为教师实现课堂教学过渡提供 有利条件。 (二)创新学生课堂学习方式 现代信息技术条件下，小学语文课堂教学中，教师应引导 小学生创新课堂学习方式。在此过程中，应实现两种学习方式 的结合:一是鼓励小学生进行自学
5、。如，在画家和牧童的 教学中，为学生设置自学导航，要求小学生熟读课文、画出生 字、叙述课文描述的故事等。二是对小学生进行合理分组，保 证小学生能够通过小组合作进行深入的讨论，对增强课堂教学 效果发挥重要作用。在画家和牧童教学中，为学生设置的 合作学习目标主要有:小组合作读课文，并相互正音;文中 什么地方表现出戴嵩的画技高超。基于此，在新型课堂学习模 式中，教师利用多媒体将教学目标为小学生呈现，不仅能够为 小学生学习活动提供指引，而且可以增强小学生对文本内容的 理解和认知。 (三)利用信息技术对学生进行拓展迁移的训练 在现代信息技术条件下，教师可以利用信息技术对小学 生进行拓展迁移的训练，有助于
6、提高小学生的语文知识素养。 在画家和牧童的教学中，教师可从以下方面而达到拓展训 练的目的。首先，引导小学生对字音相同的字、含义相近的 词汇有效区分。如，“戴”和“带”，字音相同，且字义相 近，教师应引导小学生对二者加以区别掌握，前者指“戴帽 子、戴红领巾”等;后者指“带雨伞”等。其次，教师将课文 表达的主要内容编辑在教学课件中，但教师应对关键部分用括 号进行标识，使小学生在学习中，对其填入合适的内容，有利 于对小学生做进一步的强化训练。再次，利用多媒体课件将含 有“一就”、“一会儿一会儿”等句式进行 罗列，在小学生细细感悟句式特点时，鼓励小学生利用该句式 进行造句训练。最后，引导小学生进行“换
7、说法”的训练，如 “看画的人没有不点头称赞的，”，学生可以换成肯定句 式，即:“看画的人都点头称赞”。 (四)利用信息技术升华语文教学主旨 在画家和牧童教学中，教师可利用现代信息技术条 件，对语文教学主旨进行升华。如讲解牧童指出画家将牛尾巴 画错时，为证实牧童所说是否正确，教师可以利用多媒体为小 学生播放两只牛打架的小视频等，如此，画家和牧童谁对谁 错，立刻见分晓。另外，为增强小学生对教学内容的理解和促 进其情感升华，则教师可以鼓励小学生通过小组合作进行表 演，以达到情景再现的目的，而教师利用信息技术为学生所表 演的各情节进行图片切换。在此基础上，小学生的学习兴趣能 够得以充分调动，同时还可以
8、升华语文教学的主旨，使小学生 明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。 三、基于小学语文教学方法的反思 在现代信息技术条件下，促进小学语文教学方法的不断创 新，为语文教育界的变动提供动力，可推动小学语文教育的发 展进程。在语文教学实践中，信息技术的有效应用，逐渐突出 “以学生为主体”教学模式的重要性，鼓励教师深入挖掘教学 资源，为学生提供优质的教学服务;信息技术的应用，转变传统 语文课堂“填鸭式”的教学方式，不仅能够激发小学生语文学 习的积极性，而且可培养小学生养成良好的语文学习习惯;在信 息技术条件下，教师教学观念得以转变，既能向学生传授语文 关于现代信息技术条件下小学语文教学方法的探讨
9、董 静 语文教研 2017.NO317 基础知识，又能将其与知识拓展相结合，可开阔小学生视野， 提高小学语文教学质量;现代信息技术应用于小学语文教学活动 中，为小学语文教学带来更为多元化的教学方式。 通过小学语文教学实践活动看，现代信息技术应用的条件 下，有利于促进小学语文教学活动的深入开展，且教学质量得 到明显提高。以小学语文课文画家和牧童为例，教师利用 现代信息技术创设教学情境、创新学生课堂学习方式、对学生进 行拓展迁移的训练、升华语文教学主旨，为小学语文教学活动的 顺利开展提供必要的条件。与此同时，教师对小学语文教学活动 进行深刻反思，以指导教学实践活动朝着更好的方向发展。 参考文献 1
10、蔡晓玲.中学语文教学中运用现代信息技术的现状与应 对策略D.上海师范大学.2011. 2李小龙.“教学空间”促进小学语文习作教学模式变 革的实验研究D.西北师范大学.2014. 3朱尔满.现代信息技术在小学识字教学中的应用研究 D.苏州大学.2014. 4蒋帅.信息技术促进农村小学低年级识字教学变革的研 究D.南京师范大学.2012. 5薛婧.交互式电子白板在小学语文课程教学中的应用研 究D.沈阳师范大学.2015. 6唐敏.重庆市城区小学高年级语文阅读教学现状的调查 研究D.重庆师范大学.2016. (作者单位:重庆市武隆区鸭江镇中心校) 以前，我只重视我的语文课堂，尽量让学生把课文内容 读
11、懂，把重点句，难点句理解清楚，完成好课后作业就算完成 了教学任务。自从新课标培训后，我对语文这门学科有了新的 认识。语文教材是老师教和学生学的一个蓝本，学习语文只仅 仅接触教材是不够的，要想学生成长成才、语文素质的有效提 高，面对丰富的人类文化成果，不是知晓一点皮毛就可以，学 生必须尽可能地扩大阅读面，用人类丰富的文化营养滋润自 己，要如饥似渴地多读一些课外读物，那么，如何培养学生的 阅读兴趣呢？ 一、营造氛围，愉快阅读 一个人要想成就一番事业，必须读书;一个社会要想走向 文明和谐，必须读书;一个国家和民族要想复兴，必须读书。 因此，营造一种书香气十足的氛围，是我们这个有五千年文明 史的国家和
12、民族复兴的先决条件。作为教师，我们所做的很有 限，但营造一个读书氛围、浓郁的班级、书香气十足的校园是 我们可以做到的。从新课标学习以来，我一直朝着这个方向努 力。为了营造一个充满激情，充满情调的班级读书氛围。作为 农村学校，周围没有图书馆。首先我在班里建立了图书角，发 动全班同学为班级捐书。还在班级教室内张贴读书标语:“来， 我们一起享受读书的快乐”“不读书就像鸟儿没有了飞翔的翅 磅”“读书如蜜蜂采蜜，它的味道是甜的”牵引孩子们走 进书的世界;以此激发孩子们的读书激情。 二、打动学生，激发兴趣 一堂好的语文课，不仅让学生学到知识，启迪思维，培养 能力。更重要的是如果老师情感丰富，擅长煽情，就能
13、把学生 带到作者的内心世界，与作者产生情感共鸣，当老师读得悲切 感人时，他们会潸然泪下;当老师讲得生动有趣时，他们会开怀 大笑;当老师论得正气凛然时，他们会热血沸腾因此，我在 教学中特别注重情感教学，使孩子们受到真、善、美的熏陶， 沐浴爱的洗礼，感受“横刀仰天笑”的豪情壮志，品味好词佳 句的精妙，领略大千世界的精彩这样孩子们很容易爱上语 文，爱上阅读。 三、推荐好书，扩大视野 随着孩子们的长大，他们的内心世界日趋丰富，精力充 沛，求知欲旺盛。单单就是一本语文课本无法满足孩子们日趋 成熟的精神世界，于是教师要不时推荐一本本适合他们需要的 书籍，从书籍中汲取思想、智慧、提高审美能力，丰富自己的 语
14、言，引导他们在阅读中健康快乐的成长。其实，语文课本中 许多文章都是一些好书章节，当孩子们在课堂中的情感体验、 认知需求无法得到满足时，他们就会对外面的世界充满强烈的 探求欲望，那教师应抓住这一契机，及时推荐好书，如我在上 二年级语文上册第二十三课假如时，我引导学生要用一颗 同情心去关爱需要帮助的人，再让学生用一颗感动的心去体会 马良那颗朴实、善良、真诚的心。与此同时，我向学生推荐了 好书爱心教育，让他们在字里行间进一步体会师生情，同 学情，父母爱通过课外阅读，感受爱的内涵。此外，我还 通过课堂，向学生推荐成语故事集伊索寓言论语 唐诗宋词悲惨世界等中外优秀文学宝典。总之， 教师要善于补充每一篇课
15、文的相关材料来达到孩子们对认知世 界需求的满足。 四、交流感悟，分享快乐 对于学生的阅读成果，老师不能置之不理，这样会打击学 生，失去阅读兴趣。因此，我会利用班会课让孩子们在全班进 行阅读交流，这样，孩予们的阅读快乐有人分享，孩子们的阅 读价值得到体现，从而更有了阅读的兴趣。本期，我让孩子们 准备了一个笔记本，随时摘抄所读文章中的好词好段，妙句佳 句，随写自己的阅读感悟，内容不限，形式不限，并鼓励孩子 们进行页面设置，展现个人风格，每周进行评比，此外，我还 采用演讲赛、办手抄报等多种形式，大大提高了孩予们浓厚的 阅读兴趣。 总之，每天能成长，能收获，能感悟。那就是阅读中最大 的快乐和幸福! (作者单位:重庆市酉阳县龙潭镇龙东小学) 何祖杰 阅读兴趣培养之我见 语文教研
