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1、妈妈病了教学实录一、说教材我说课的内容是三年级语文上册第一单元习作一看图作文妈妈病了。本单元是围绕“亲情”的主题进行编排的，从主体课文到“快乐读书屋”,再到“能说会写”,“亲情”的主题贯穿始终,让学生一步步的察觉亲情、感受亲情、畅说亲情、抒写亲情。妈妈病了这节写作课，让学生通过观察图片后，联系自己生活实际，以第三人称来续写吴萍的故事，要表达出她关心、体贴和孝敬妈妈的事情经过。同时，也教育学生学会关心家人，力所能及的照顾家人。二、设计理念：教学目标：引导学生能够清楚表达图意，并能展开合理的想象来续写故事，要注意写作顺序叙述要完整。教学的重点和难点：能够合理想象图意，结合自己的生活实际以第三人称来
2、续写故事，进而编织出一个具体而完整的生动故事。三、教学过程师：课前我继续进行三分钟说话训练。今天我们继续说说妈妈对你的爱具体体现在哪里呢？生：下雨了，妈妈到学校来接我，妈妈的伞太小了撑不下两个人，于是妈妈把伞递给我说：“孩子，你来撑吧”到家里，妈妈的衣服已经淋湿了。师：从这件事上你体会到了妈妈对你的爱，在说话时，他注重运用了语言描写，这样说很好，谁还能像她一样说说你妈妈对你的爱。生：有一次，在寒冷的冬天，我忽然发起了高烧，妈妈急忙穿上衣服背起我跑去医院，到了医院，医生给我打上了吊瓶，可是妈妈还是忙个不停，一会儿问我吃不吃苹果，一会儿问我喝不喝水。从这件事上，我能看出妈妈对我伟大的爱。师：你说的
3、真精彩，在你的这段话里即有语言描写又有动作描写，从而突出了妈妈对你无私的爱。还有吗？生：有一次下雨了，妈妈忘拿伞了，妈妈把她的衣服脱下来为我披上，自己却淋在雨中，回到家后，妈妈因为淋雨感冒了，从这件事上，我体会到了母亲无私而伟大的爱，我以后也要像妈妈照顾我那样去照顾她。师：孩子们，其实妈妈为我们做了很多很多，她从来不求回报，总是一味默默地为我们辛劳，为我们付出。如果我们已经是三年级的小学生了，应该懂得感恩，今天就让我们怀着一颗感恩的心，一起走进今天的看图说话妈妈病了来源:Zxxk.Com（板书课题）生齐读。师：请把语文书轻轻的翻到13页，仔细观察这几幅图，用“谁干什么”这样的句式概括每一幅图的
4、图意。生：妈妈躺在床上。生：吴萍打电话。生：吴萍开窗通风。生：吴萍给妈妈端水吃药。生：吴萍为妈妈做饭。师：第一幅的图意你们都看明白也都说明白了，那你能按照一定的顺序给这几幅图排一下顺序吗？排好之后并说给同桌听。生：第一幅图是妈妈躺在床上；第二幅图是吴萍打电话；第三幅图是吴萍开窗通风；第四幅图是吴萍给妈妈端水吃药；第五幅图是吴萍为妈妈做饭。 师：还有不同意见吗？生：没有。（教师贴图）师：那你们能不能说说为什么这么排序呢？说说你的理由。生：是按照事情的发展顺序排序的。师：非常正确，你已经掌握了一种排序的方法。按照事情的发展顺序排序也是排序的一种方法。师：下面请同学们按照事情的发展的先后顺序用最简要
5、的语言概括这几幅图讲了一件什么事？来源:学|科|网生：这几幅图讲了“妈妈病了，吴萍关心、照顾妈妈的事”。师：你的语言真简炼。接下来我们就按事情的起因，经过，结果再来详细说说第一幅的幅意。师：仔细观察，你认为哪一幅图是事情的起因呢？生：妈妈病了。师：（出示课件）他刚刚说妈妈病了，你是从哪些地方看出妈妈生病了呢？ 生：妈妈脸色苍白。来源:学科网师：你能从妈妈的面部表情进行观察，看图就要这样，要抓住事情的主要特征进行观察。而这幅图最能体现妈妈生病这一特征的就是妈妈的面部表情。从这个词可以看出妈妈病了，根据图意，你还能用哪个词来形容妈妈病了。 生：紧皱眉头生：嘴唇发干。生：浑身乏力。（师副板书）师：你
6、们都抓住了妈妈病了的主要特征面部表情来进行观察，整幅图的图意你能再说说吗？如果能用上黑板上的词就更好了。生：吴萍下午放学回到家后，看到妈妈躺在床上，脸色苍白、紧皱眉头、嘴唇发干、浑身乏力的躺在床上。师：看到这样的妈妈躺在床上，吴萍都做了什么呢？（课件出示第二幅图） 生：吴萍给120打电话。师：他用了一个“打”这个动词。你还能用到别的动词吗？生：吴萍扔下书包，跑到电话前，拿起电话给爸爸的打电话。师：他用到了几个动词。生：四个。师：吴萍的心情是什么样的？生：着急。师：你从哪里看出吴萍着急的。生：紧皱的眉头；师：你已经学会了抓住最主要的特征去观察了；师：那我们把前面的动词与这个表情一起说说好吗？；生
7、：好；师：同桌之间练习说一说；生：吴萍扔下书包，跑到电话前，急忙拿起电话给爸爸；师：她除了给爸爸打电话，还可能给谁打电话；生：120；师：你的常识可真多呀，知道家人生病了要给120急；生：爸爸，妈妈病了，请你马上回来吧；生：你先照顾好妈妈，我一会就回去生：紧皱的眉头。师：你已经学会了抓住最主要的特征去观察了。师：那我们把前面的动词与这个表情一起说说好吗？生：好。师：同桌之间练习说一说。生：吴萍扔下书包，跑到电话前，急忙拿起电话给爸爸的打电话。师：她除了给爸爸打电话，还可能给谁打电话。生：120师：你的常识可真多呀，知道家人生病了要给120急救中心打话。那她打电话可能会说什么呢？同桌一个可以扮演
8、爸爸或医生，一个扮演吴萍。练习说说。 生自由练习。生：爸爸，妈妈病了，请你马上回来吧。生：你先照顾好妈妈，我一会就回去。师：希望爸爸能马上回去。谁还愿意来说。生：是120急救中心吗？我妈妈生病了，您能马上来一趟吗？我家住在正阳大街建安小区三单元402室。生：好的，我马上到。师：能把最主要的家庭住址说明白，如果能和上礼貌用语就更好了。那你们能把整幅图的图意完整的说一遍吗？同桌之间说说生：吴萍扔下书包，跑到电话前，急忙拿起电话给爸爸的打电话“爸爸，妈妈病了，请你马上回来吧”。“你先照顾好妈妈，我一会就回去。”师：在这一段话里你即有语言描写又有动作描写,这样说，使你的这段话具体生动起来。师：接下来，
9、吴萍又做了什么呢？生：吴萍打开窗通风，师：吴萍为什么要打开窗户呢？生：让妈妈呼吸到新鲜空气。师：那这幅图谁能完整的说一遍？来源:学科网ZXXK生：吴萍打开窗户让妈妈呼吸新鲜空气。师：接下来吴萍又做了什么呢？生：后来医生来了，告诉给妈妈吃药。师：她注重了事情发展的连续性，刚刚说到给医生打电话，所以现在她想到了医生让她给妈妈送药。谁还能说一说这幅图。生：吴萍小心翼翼的把药端到妈妈的床前。师：小心翼翼这个词用的好，吴萍来到妈妈的床前后和妈妈说什么呢？同桌互相扮演角色。来源:Zxxk.Com生：她会对妈妈说：“妈妈我把药端来了，您快服下吧”。妈妈说：“好的，我马上服”。师：这段话说的是那么平时，真诚，
10、非常贴进我们的生活实际。生：“妈妈，快点吃药吧，吃了药您会感觉舒服一些”。生：“好，我马上吃”。师，你们的语言是那么的平时，在平时中我感受到了吴萍对妈妈无微不至的照顾。谁能把这幅图的图意完整的说一下。生：吴萍小心翼翼的把药端到妈妈的床前，让妈妈吃药。师：在你的这句话里有动作描写，如果再进去一些语言描写，这段话会更充实。谁愿意来试试。生：吴萍小心翼翼的把药端到妈妈的床前，对妈妈说：“妈妈我把药端来了，您快服下吧”。妈妈说：“好的，我马上服”。师：真好，这段话里即有动作描写又有语言描写，使这段充实。妈妈吃过药后，确实感觉舒服一些，不那么难受了，你们看，此时此刻吴萍露出了开心的微笑。（出示第五幅图）
11、现在的吴萍在做什么呢？生：吴萍学着妈妈的样子给妈妈熬粥吃。师：学着妈妈的样子给妈妈熬粥吃，吴萍为什么这么做呢？她的想是什么呢？ 生：因为妈妈吃饭就会很快的好起来。生：到了晚上，她想妈妈饿了，才要给妈妈做饭。生：你觉得妈妈病了，身体一定很虚弱，才要给妈妈做饭吃。生：吴萍想起了妈妈曾说过的话,发烧的时候吃一些热的东西使他发汗，这样烧才能退掉。师：你记住了妈妈的话，看来你是一位听话的孩子，是这样的，发烧的时候多喝一些热水，身体一发汗，烧就会退掉。师：这几幅图都说了妈妈生病了，吴萍是如何关心照顾妈妈的，这也就是事情的经过。师：吴萍为妈妈做了这么多事，如果你是吴萍，你还会为妈妈做什么呢？ 生：给妈妈讲故
12、事。师：你能把这个故事说得具体一些吗？什么时间给妈妈讲故事？在讲故事的时候可能会想到什么呢？如果加上这个想法就更好了，谁来补充一下。生：吴萍想妈妈生病了，肯定睡不着，所以她给妈妈讲了一个动听的故事，让妈妈安心的睡觉。师：这段话里有想法，也就是心理描写，补充的真好。吴萍除了讲故事还会做些什么呢？生：吴萍跑到浴室，把毛巾弄湿，放到妈妈的额头上。师：你的想法是帮妈妈退烧吧。还会做什么呢？生：她会给妈妈盖上一条被子，这样妈妈就不会冷了。师：你观察能力真强，能联系上下图，进行想像。生：吃完晚饭后，爸爸带着医生回来了，医生给妈妈打了一针之后，妈妈的病好多了，吴萍和爸爸露出了舒心的微笑。师：从你的这段话时我
13、不仅看到了吴萍对妈妈的爱，还看到了爸爸对妈妈的爱。真好。还有吗？生：这时妈妈的病好多了，妈妈露出了甜蜜的微笑。师：妈妈为什么要微笑呢？生：因为吴萍照顾妈妈。师：这一部分我们就叫它结果。（师板书）下面，我们就按照事情的起因、经过、结果再来详细的说一说这个故事。有难度，你们有信心完成吗？下面请同学们先自己练习说一说，之后再说给你的同桌听。生：下午放学后，吴萍一进家门，就看见妈妈躺在床上，脸色苍白、紧皱眉头、嘴唇发干、浑身乏力。吴萍扔下书包，跑到电话前，急忙拿起电话给爸爸的打电话“爸爸，妈妈病了，请你马上回来吧”。“你先照顾好妈妈，我一会就回去。”之后吴萍打开窗户让妈妈呼吸新鲜空气。又小心翼翼的把药
14、端到妈妈的床前，对妈妈说：“妈妈我把药端来了，您快服下吧”。妈妈说：“好的，我马上服”。 之后又想起了妈妈曾说过的话,发烧的时候吃一些热的东西使他发汗，这样烧才能退掉。于是她学着妈妈的样子给妈妈熬粥吃，她希望妈妈吃了热乎乎的粥病能马上好起来，不觉脸上露出了舒心的微笑。到了晚上，吴萍又拿起故事书给妈妈讲故事，让妈妈睡个好觉。师：你说的太精彩了，这么长的一段话里即有语言描写，又有动作描写，还有心理描写，你真了不起。师：那你们想不想把这个故事写下来讲给你的爸爸、妈妈听呢？如果写下来你认为这个小故事应该分成几个自然段。生：三个。师：第一个自然段写什么？生：第一个自然段写起因，第二个自然段写经过，第三个自然段写结果。 师：你们已经掌握了基本的构段方式，真了不起。师：同学们，生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，怎样从细微处入手用真实生动的细节描写，将真情实感抒写出来呢？那就需要我们认真地去观察、去感受。古往今来，母爱是人间真挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，她那无私的奉献精神让我们为之感叹。那么我们拿什么来回报她们呢？通过今天的看图写作，希望同学们像吴萍那样关心、体贴、孝敬为我们无私奉献的、伟大的妈妈！最后让我们以一句名人名言结束本课。（课件出示名人名言：父母的爱是天地间最伟大的爱。）让我们怀着感恩的心再次齐读这句名人名言。
