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1、长颈鹿的启示 教学设计1教学目标 1.知识与技能：了解长颈鹿的特征，学习仿生设计学的初步知识，学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。2.过程与方法：通过观察和发现，生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长脖子相似，并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。3.情感、态度、价值观：通过对长颈鹿和机械、日常用品的观察比较，从小培养学生观察和发现的习惯，养成乐于思考，敢于想象和创造的精神。2 学情分析三年级的孩子们大部分已掌握了简单的设计方法，能运用基础形体进行立体设计。他们具有丰富的想象力及惊人的创造力。能够观察生活，自主表现生活。但仍然有小部分的同学由于个人的学习习惯
2、及个人素质因素导致他们的美术方面的能力还停留在低年级阶段，创造力偏低于同龄的孩子。3重点难点 来源:学科网重点：学习初步的仿生设计方法，设计一种日常用品或机械。难点：来源:学科网怎样展开想象和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。4教学过程 活动1【导入】走进动物园 一、谈话导入：1、提问：同学们去过动物园吗？你们知道动物中哪种动物脖子最长？2、认识长颈鹿（播放有关长颈鹿的图片，感受大自然的奥妙，激发学习 兴趣，培养形象思维能力。）3、提问：长颈鹿最与众不同的特征是什么？启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处？它那与众不同的脖子在悄悄地告诉我们什么呢？引导：请尝试让学生生动形象地抓住长颈鹿脖子长
3、的特点并说出来，导入课题长颈鹿的悄悄话二、新授来源:学|科|网Z|X|X|K1、让学生欣赏和阅读教材图片，感受大自然和生活的联系。同时引导学生思考，这些机械、日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系？ 2、讲述仿生学的有关知识根据某种生物的特征进行艺术设计。（边放图片边讲解仿生学原理）3、引导学生讨论：（1）生活中还有那些机械和日常用品在功能上与长颈鹿的长脖子相似？（2）我们还可以根据其他的生物来进行仿生学设计吗？如果可以你打算根据什么生物来进行仿生设计。4、简单介绍仿生学设计方法（1）确立主题：思考你想要设计什么东西（台灯、水管、吊车）。思考你想要针对某种东西的特征和功能进行仿生设计。来源:学.科
4、.网（2）收集资料，观察比较，发现共同点（能够利用到的部位和功能性）。（3）针对共同点(性质和功能性)运用几何形的对比，组合，均衡，拼接、构成等原理进行立体设计。（示范图片）5、欣赏学生作品及教师范画。三、学生创作1、布置学生进行设计活动的内容与要求。来源:Zxxk.Com（1）仿照长颈鹿的特点设计一个日常用品和机械。（2）作业要求：作品外形模仿生物的特点。作品的功能明显合理。作品的外形设计美观。2、学生创作，师巡视指导四、作业展评：1.学生介绍自己设计的作品和设计意图。2.师生共同评价的作品,评出“小设计师”。五、课堂延伸这节课我们初步学会了仿生学设计方法，设计了既美观有实用的产品，课后我希望同学们可以设计出更多的有用的东西，帮助更多的人。
