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1、利用新媒体开展离职思想政 台 理论课实足 芰 教学探究 半 以 新疆历史与民族宗教理论政策教程为例 新 疆轻 工职 业技 术学 院 朱 西括 杨俊 英 现阶段 ，我 国 已进 人 以数 字化技 术 为基 础 ，以 网络 、 手机 和数 字电视等为平台的新媒体时代 。 第 3 4次 中国互 联 网络发展状 况统计报告 显示 截至 2 0 1 4年 6月 我 国 网民规模达 6 3 2亿 ，互联 网普 及率为 4 6 9 ，手 机 网民规 模 达 5 2 7亿 ，网 民中使 用手 机 上网 的人 群 占比为 8 3 4 。 学 生依然 是 巾国网 民最 大 的群 体 ，占 比为 2 5 1 。另据
2、 笔 者对新疆 五所 高职院 校学生 的一项调 查结果 显示 8 6 的 学生 获取信 息的主 要渠道为 网络 每天 上网超过 l 小时 的 占9 0 7 ：有 8 8 - 3 的学生经常使用 Q Q聊天经常使用微 博 和微 信 的分别 占 7 8 和 8 7 8 ：7 1 的 大学 生经 常对感 兴趣 的话题跟 帖发言 。可见 新媒 体 已经 成为大 学生学 习 和生 活的重要 T具 和组 成部分 。在 此新形 势下 ，运用新 媒 体开 展思想政 治理论课 实践教学既 是适应 时代发 展的必 然 选择 ，也是把 握思想政 治教育 主动权引领 当代 大学生 的内 在要求 。 一 、利用新媒体
3、开展高 职院校 思想政治 理论 课实践教 学 的 意 义 1 有利 于提 高学 牛的参与热情 ，激发学 生学习积极 性 。 高职 生 与本科 生相 比具 有两大鲜 明的特点 ，其一 是学习 能 力 、知识基础相对薄弱 ，对抽象理论 的学 习普遍缺 乏兴趣 ； 其二 是动手能 力强 ，实践 能力 比较 突 参与实践 活动积 极性 高。 在对 新疆 五 所高 职 院校 学 生 的调 查 巾 当 问及 “ 您认 为哪项活 动对 自己价 值观的形成 最具影 响作用 ”时 学生选择 “ 思政课课堂教学 ” 、 “ 校 同实 践活动”和 “ 社 会 实践 活动” 的占比分别 为 3 2 7 、4 0 6
4、和 3 6 7 这一 i l爿 查结 果充分说 明了学生 对实践教学 活动 的认 可度 。结 合新 媒体在学 生 中使 j = j 的广泛 度 ，将新媒 体与实 践教学有 机融 合 ，必 然会进一 步激发学 生的学习 兴趣 ，提 高实践 教学 的 实效 。 然 ，在 课堂教学 中，通过新 媒体技 术 ，将抽 象 的 理论转 变为学 生喜 闻乐 见的集 史 、冈 、音 、像为一 体的直 观生动形 象画面 ，也 是克服学生理 论知识 薄弱 、有效增强 教学 吸引力 、切实做到思政课入脑人心的重要手段 。 2 有利 于化解 当前 思想 政治 理论课 实践 教学 闲境 提 升教学实效 。 自 “ 0
5、5方案”实施 以来 ，各高校根 据中央精 神和 自身 实际情 况对思 想政 治理论课 教学 进行 深刻 改革 不同程度地加大 了实践 教学 力度 ，做了不少的探索 和改革 。 但依然存 在着教学 手段 落后 、形式 较为单 一 、学 生覆盖面 小 、参 与比例低等 问题 ，导致实践 教学流 于形式 ，效果不 尽如人意 。究其根源 ，既有师生 比例不 足 、实践教学 资金 瓶颈 、安 全保 障 困难 和受时空限制 大等 凶素 ，更有 教学手 段滞后致 使学 生缺乏参与热情 的原因 新媒 体技 术的发展 为思 想政治理 论课实 践教学 改革提 供了契机 。借 新媒体之 便 ，能有效 化解传统 实践
6、教学 中的 遇到的 闲难 。其一 新媒 体的超时 空性可 以把实践场 所 由 现 实扩展 到虚拟 减 少对现实实践 基地的依 赖 ，克 服思想 政 治理论课实 践教学受 时空限制 的问题 ：其 二 新媒 体的 多媒体性 可以丰富实践 教学的形式 。它是动 与静 、时间与 空间 、视觉 与听觉 的结 合 可 以调动学 生 的多种感官 提高 学 习 兴趣 ，增 强 思想 政 治教 育 的效 果 。 同时 新 媒体 的 “ 去 中心化”可 以让每个学生都参与其 中实 现 “ 全覆盖” 从而达到思想政 治理 论课实践教学 的育人 目的。 二 、利用新媒体 开展高职 院校思想 政治理 论课 实践教 学
7、的 探 索 1 创 新课堂 实践教 学 。课堂实践 教学 是指 在课堂 内进 行的实践教学 活动 。教 师要结合理论 教学 的内容 从 学生 的思维特点 出发 ，运用新媒体开 展实践教学活动 。 ( 1 )结合 课 程巾 的重点 、难 点及 热点 问题设 定 主题 指导 学生在 课余 时间利用 网络查阅 资料 分析 整理后 制作 成 P P T在 课堂 上展示 。比如 ，依据新疆有 1 3个世居民族将 全班学生 分成 l 3个小组 ，分组制作 新疆 民族风 情展课 蔚 堇研究 4 2 I 专题策划 件 ，使大学 生对多 民族地 区文化有 了更加 直观和深 刻 的了 解 。大学生 正处在思维 活
8、跃并 乐于 表达 的年 龄段 。思想政 治理论课成了他们展现 自我 的舞台。 ( 2 )利用微博 、Q Q群或 网络论坛等开展课堂讨论或现 场答疑 。例 如 ，学 习马克思主义宗 教理论 和党 的宗 教政策 时 为了真正 了解学 生的真实想 法 可在 课堂上 开通腾讯 微博 ，要求 学生将 自己的疑 问提 出来 。然 后 ，教 师和学 习 委员共 同梳理 出有代表性 的问题 师生各抒 己见 共同解决 ， 切实提高实践教学 的针对性和实效性 。 ( 3 )开展 虚拟实践教 学 。即运 用多媒 体等技 术对传统 教 学资 源进行个 性化 开发 。制作成 多媒 体课 件 、微课 程 、 电视专 题片
9、 、现 场参 观录像等 ，模 拟真 实的实 践教学情 境 开展教学 。比如 ，为 了让学生对新疆历史有 更深刻的 了解 ， 以往 通常做法是 组织学生前 往新疆维吾 尔 自治 区博物 馆进 行 现场参观学 习 ，但这种方 式耗时 、费力 、费 心且覆 盖面 较 小。鉴于此 ，利用虚拟技 术 ，融合 声 、光 、电 、影 等现 代技术手段 为一体 ，将 “ 自治 区博物馆 ”里 的史实以 图片 、 音频 、视频 和动 画等方式移至课堂 ，让 学生如同身临其境 ， 视觉和听觉 都受 到了震撼 ，起 到 了 良好 的教学效果 。 2 拓 展校 园实践教 学 。校 园实践 教学 是指 在校 园内进 行
10、 的实践教 学活动 。教 师结合理论教 学 的内容 ，充分 利用 校 园环境设计 校园实践教学 方案 鼓 励学生利 用新媒 体在 校园 内进行 实践教学活 动。在活动 中 ，学 生积极参 与 、热 情度高 ，活动 内容都是 学生原创 ，围绕校 园生活展 开 ，使 学生在 参与 活动过 程 中接受生 动有趣 的 自我教 育 。 比如 ， 开展以 民族 团结 为主题的 “ 民族 团结 大家 S h o w”活动 。活 动有 3种展 示方式 ：传视频 ，将 民族 团结 的展示 内容 拍成 微视频 ；晒照片 ，将 民族 团结 的展示 拍成一 组照 片 ；讲故 事 上传 的视频 、照 片均需配套 提供
11、2 0 0字左有 的文字 内 容 ，讲述 视频 、照片 反 映 的民族 团结 故事 。 又如 举 办 “ 红动轻 院”手机红色短信创作大赛 。红 色短信主要包括符 合传 统美 德 、社会 公德 要求 、具有 时代精 神 和 民族 精神 ， 有利 于民族团结和校 园稳定 ，对 学习和生 活有益 的励志箴 言 。随着智能化手 机的普及 ，还 可以进一 步发动 学生制作 手机报 ，每一期手机报 的主题应 由教师根 据教学 内容并结 合学生 学习生活实 际选 定 ，学生 在教师 的指导下 进行资料 收集 、材料筛选 和整 理 ，最后 以彩信方式 发送到 学生手 机 供 其查 阅 。此 外 ，还 可 利
12、 用校 园 网开 办 “ 网络互 动 交 流 室 ” 安排思想政 治理论课 教师就一些社会热点 问题 与学生 网民进 行在线互 动交流 。网络 的虚拟性 可以保 障学生更 真 实 地表达情感 ，大胆发表意 见和想法 。教师则 可 以通 过倾 听学生 心声 排查思想政治工作 “ 盲 区” ，有效 提高教学针对 性 和实效性 。 3 改革 社会 实践教 学 。社会 实践 教学 是指在 社会 上进 行 的实践教学 活动 ，主要包 括参观学 习 、社会 调研 和社会 服务 。对 于外 出参观学 习和社会服务 活动 ，由于参加 思想 政 治理 论课 实践 教 学的学 生人 数多 ，集 中组 织 比较 困
13、难 。 为 了达 到人人受教育 的 目标 ，我们充分利用新媒 体。例如 ， 在 学生参加 “ 三下乡 ”社 会实践 活动之前 ，我们 利用校 园 广播站 、校 园网 、团委和班级 微博 、微 信 、Q Q群 等，广 泛 宣 传 “ 三下 乡”社会 实践 活动 的主 题 、要求 、活 动流程 、 评 价标准及 具体生活 工作细节 和安全规程 ，积极 营造实践 教 学的浓厚 氛围 。在 实践 中期 ，认 真总结 实践活 动的先进 典 型 ，并就 存在 的主要 问题和改进 措施通 过相关 渠道让教 师 、学生第 一时间获 得信息 ，表 扬先进 ，鞭策 落后 ，促 进 实践活动扎 实有效 的推进。在实
14、 践后期 ，积极组 织 “ 实 践 归来话 收获”经验交 流活动 ，通 过汇报 会 、座谈 会 、答辩 会 、有奖征 文等系列 活动的开展 ，进一步 提升 实践育人 的 功效。 对于社会 调研 ，主要采取 网络调查 的方式 ，要求 学生 自拟题 目或采用 门户 网站组织 的调查项 目，就 某一社会 热 点 问题 、焦点事件 进行 网上调查 研究 ，并对调 查结果 进行 理论分 析和评价 。对 于调查报告 ，可 以采 取上传 到校 园网 的形式 来展现 ，这样 既可 以有效 减少学 生抄袭 ，也有 利于 进行 网上评 审 。 对于 通过 网络评选 的优秀社 会调查 报告 应给予 一定 的物 质或
15、精神奖励 ，从而 充分调动 学生 的积极 性 。 实践证 明 ，将新媒 体应用 于思想政 治理论 课实践 教学 能有效 解决 因地 域限制 、经 费限制 、时间 限制 而导致 教学 难 以有效开展 的问题 ，拓 宽了实践教 学的 空间 ，是一 种能 覆盖全 体学生 、可以持续开展 的实践 教学新模 式 大 大提 升 了实践教 学 的效 果 。近期 的一项 调查 表明 ，9 2 的学生 对 利 用新 媒 体 开 展思 想 政 治 理 论课 实践 教 学 感 到 满 意 ： 6 7 的学生 认为利 用新媒 体提高 了 自己的学 习兴趣并 能 主 动 学习 ：8 7 3 的学生认为通 过参加实践 活动开 拓 了视 野 ， 提 高了 自身 素质。 当然 ，新媒 体运用 于实践 教学是 项系 统 性的改革 ，探 索 中还有 很多不 完善 、不 成熟 的地 方需要 改进 ，应继续深入尝试 和研究 。 参考文献： 【 1 中 国互联 网络信 息中心 第3 4 次 中国互 联 网络发 展状况统计 报 告 【 E B OL h t t p ： w w wc n n i c 01 4 0 7 21 4 7 4 3 7h t m w tj b g 2 0 1 4 0 7 t 2 【
