《三年级下册语文教案27卖木雕的少年 第二课时人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文教案27卖木雕的少年 第二课时人教新课标（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、27 卖木雕的少年【教学目标】1.认识“尼”、“驮”等11个生字，会写“卖”、“售”等14个生字，正确读写“游览”、“工艺品”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。【教学重难点】1学习五十五小节，通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动，并以感情朗读来体现。2了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。【课时安排】两课时【教学准备】 多媒体课件、生字卡片【教学过程】第二课时来源:Zxxk.Com一、导入新课1上节课，我们了解到木雕是非洲最常见的工艺品。我们来欣赏一下非洲的木雕。媒体出示:木
2、雕2看了这么多的木雕，你能用课文中的四字词语来形容一下吗？（琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手）说明：学习语言文字就是为了运用语言文字，通过复习上节课所学生词，唤起学生的记忆。同时运用木雕引出下文。二、初读课文1当你看到这么多木雕的时候，你最想干什么。(买下来)。引出作者，他也想买下来，可是因为行李已经超重，带不上这沉甸甸的象敦，心情会怎样?（遗憾）2引导学生说说遗憾的意思。（惋惜、可惜、失落）3小结：“我”是那么喜欢象敦子，却不能把它带回国，是多么的遗憾，课文中还讲到了谁也流露出遗憾的神情呢？把相关句子找出来读读。媒体出示:少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美
3、的工艺品带回国而感到遗憾。4师：在这篇文章里少年的遗憾和“我”的遗憾一样吗？生答。5请你快速读读第五八小节，划出少年言行的句子。说明：设计“质疑问难”的环节，意在以学生为本，关注学生在内容理解上的问题，培养学生的问题意识和主动探究的学习精神。三、研读课文1媒体出示：那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” 买一个吧！ 比较句子，从这两句话中你读出了什么。2小结：从电视上，我们知道非洲是个非常贫穷的地方，少年是多么希望我能买一个，当我不能买下来是，少年是那么遗憾，他的遗憾是 仅仅是为了卖不出木雕而遗憾吗，当他知道我是中国人时，少年的遗憾又是什么呢？ 我们再来读读这句话，说说此时少年在想
4、什么?3再读课文，感悟中非友谊（1）少年是如此诚恳的推销木雕，可当他知道我是中国人时，为什么把木雕送给我这个素不相识的游客呢?你能找到原因吗?媒体出示：不，不要钱，中国人是我们的朋友。看到这句话，你有疑问吗?（为什么说中国人是我们的朋友）补充材料：媒体出示：在上个世纪60年代，中国人曾大力援助非洲。（相关资料：周总理访问非洲。中国医生给非洲儿童治病。坦赞铁路。）周总理曾三次赴非，访问非洲十国；中国派出了100多个医疗队支援非洲；特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆，西至赞比亚的新卡比里姆博希，是把坦、赞两国连结在一起的一条主要交通干线，全长1860公里，全部
5、由中国专家和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币，发运各种设备材料100万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有60几个中国人为之献出了宝贵的生命。说明：黑人少年对中国人的友好是有着历史渊源的，不了解那些历史背景，就很难理解这位少年的表现。这一环节中相关资料的补充大大拓展了学生学习语文的空间，体现了对语文教育资源的开发和利用，对学生理解课文内容至关重要。图片资料感性、直观，具有强烈的感染力和震撼力。文字资料引导学生大量阅读，积累课外知识。本设计力图通过这些资料的运用，促进学生理解课文，提升情感。引导想象：同学们，也许当年这位少年的妈妈生病了，就是这个村子上唯一
6、的一所学校，也是也许这个村子喝上了干净的水，就是师问，生接着说。学生照样子想象。师：就是中国人这种无私的援助，深深地感动了非洲人。所以他会把作者当做朋友。再来读句子来源:学科网ZXXK媒体出示：中国人是我们的朋友。（2）少年是多么希望“我”能拥有自己喜欢的木雕，少年对中国人是多么热情。读读十十一小节，说说少年为了不让“我”带着遗憾回国，他是怎么做的?媒体出示：暮色中，我忽然发现在一块隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天买木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。从这句话，你读懂了什么?从“隆起”、“专门”你读出了什么？小结：是啊，木雕少年
7、，他为了让“我”不带着遗憾回国，费尽心思，还专门等候我，可想而知，他已经等了很长时间了。可是他一点儿也不在乎，因为：中国人是我们的朋友！4媒体出示：“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。这小象墩，白天有吗，哪里来的？为了能做到一模一样，这位少年白天也许学生接着说。来源:Zxxk.Com这少年，为了“我”，他一定花费了很多时间，很多心血来雕刻这个象墩，可他一点儿也不在乎，因为他说：中国人是我们的朋友！读到这儿，我还有个疑问，来看看这个词：沉甸甸。什么叫沉甸甸呢？你能猜出我的疑问是什么呀？对呀，只有拳头那么大的小
8、象墩怎么说是沉甸甸的呢？他包含着什么呢？真是礼轻情意重，少年对“我”这个中国人的情是沉甸甸的，是不能用金钱换来的，怪不得当“我”掏出钱包要付钱的时候，媒体出示：少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱，中国人是我的朋友！” 5回读理解遗憾：在想想前面少年的遗憾到底是什么？ 6“我们是朋友”仅仅是非洲少年的心声吗？媒体出示：“我们是朋友！”我感动极了，连声说，“我们是朋友！” 这里的“我们”又指的谁？ 来源:学科网7指导朗读。（十十三小节指名读；十四、十五小节齐读。）8.现在你能说说“我”感动的又是什么吗?说明：此环节，是为了让学生通过人物的语言和动作揣摩人物的内心活动。一步步地引导学生
9、明白：首先，少年希望“我”能够买一个木雕，虽然有推销商品的意思在内，但主要还是希望游客能带走一个纪念品；当我不打算买木雕后，少年先是觉得遗憾，后来又决定送一个木雕给我，理由是“中国人是我们的朋友”，希望“我”不要带着遗憾离开非洲。四、复习巩固1我与这位卖木雕的少年远隔千山万水、素不相识，却因木雕而结识，更因中非人民长期建立起来的深情厚意而成为了朋友，愿中非友谊天长地久！2媒体出示：发现规律：游人如织、栩栩如生。“如”-好像。你还能说吗？五、作展作业1媒体出示：那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。请你先想一想，人们会怎么夸；然后
10、你把自己当作其中的一员，写几句话夸夸这个少年。2推荐阅读到非洲去看树附全文：关于非洲和树的事情，企鹅代代是从史密斯船长那里听到的。史密斯船长指挥着一艘老大的船，周游过全世界。他什么都知道，什么事情都明白。他把大烟斗叼在嘴上吧嗒几下，故事便从他的大胡子中飘出来，好像史密斯船长的故事不是记在脑子里，而是藏在烟斗里似的。“那里有许多的树，”史密斯船长拍拍企鹅代代的小脑袋，随着烟雾吐出这名话，“许多的树生长在非洲，树上结着各种各样的果子，芒果啦，椰子啦，香蕉啦，还有猴面包呢！”企鹅代代一点儿也听不懂史密斯船长的话，着急的拍着小翅膀说：“等等，你先告诉我什么是树，什么叫树？”史密斯船长这才想起生活在南极
11、的代代，根本没见过冰雪和大海以外的东西，他只好想了想说：“树是一粒种子种在地里，渐渐长大了”“种子是什么？你尽说一些我不明白的话！”史密斯船长又吧嗒了几口烟，这回他没有想出办法来，只能说：“树长大了，结出了果子，果子落在地上，便长出一棵新的树来！”“哦，果子就是树，树就是种子吗？”企鹅代代就插进话来，他觉得史密斯船长的话越来越怪。“不，树是不能吃的，有的果子却可以吃。种子是种树用的，树上结着果子唉，你把我也搅糊涂了！”史密斯船长无可奈何地叹口气，起身拿了一条鲜鱼给代代吃，阻止了代代无休止的盘问。来源:Zxxk.Com不久，史密斯船长走了，却把满脑子的疑问留给了代代。代代有时会坐在冰山上望着晶莹
12、的远方，呆呆地一望就是老半天。吃饭时，他会突然问妈妈：“你见过结着果子的树吗？”夜里，代代老是梦见一个古怪的大东西，他以为那就是树。不过代代梦见的树是银白而透明的，完全是冰雪的颜色，生长在南极的代代想象力很有限。有一天，代代在冰山旁发现一个尖尖翘翘的大冰块，样子很像一条船。代代在这个船形冰块前想了老半天，一个念头在他心中渐渐形成：做一条冰船，划到非洲看树去！从此，企鹅代代瞒着妈妈做起了一件事：他要把船形冰块的中间挖空，让它成为一条真正的冰船。企鹅代代还要学习捉鱼的本领，在通往非洲的茫茫大海上，代代将靠自己的本领来迎接一切风浪。代代发现自己原来是很勇敢的。冰船下水的那天是极地的三月，代代给自己的冰船命名为“果树号”。没有人给代代和“果树号”送行，只有代代心中的理想伴他远航。代代最后一次望了望生他养他的南极，忽然觉得这里的一切是那么美好。“爸爸妈妈，小朋友们，我是多么爱你们呀！”代代的眼泪成串的洒在南极的冰雪中。他一咬牙，将“果树号”推进大海，朝着非洲的方向漂去。代代多么想到非洲去看树呀！说明：学生在理解感悟、体验情感的基础上，与文本产生共鸣，对卖木雕的少年有了深刻的认识，创设情境，让学生在的真情实感在笔尖流淌，读写结合，在写中积淀语言，在写中升华情感。【板书设计】27 卖木雕的少年朋友 非洲人民 中国人民 友好相处
