《（浙江专版）2018年中考语文 第2篇 现代文阅读 二 非文学类文本阅读 专题九 说明性文本阅读复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙江专版）2018年中考语文 第2篇 现代文阅读 二 非文学类文本阅读 专题九 说明性文本阅读复习（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题九 说明性文本阅读 文体知识清单文体知识清单 考向探究考向探究 当堂检测当堂检测 文体知识清单 专题九说明性文本阅读 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 说明文 概念 以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解 释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、 发展过程以及内在事理的一种实用文体。 专题九说明性文本阅读 说 明 文 分 类 按对 象分 事物性说明文：以实在具体的事物为说明 对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特 征、种类、功用等。如苏州园林。 事理性说明文：以抽象事理为说明对象， 侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方 法等。如大自然的语言。 按语 言 特点 分 平实性说明文：一般以
2、平实的笔法，客观 准确地介绍事物，具体科学、简明易懂。如 中国石拱桥。 生动性说明文：一般用文艺的笔调，兼用 描写的笔法，以对话、故事、拟人等形式来加 强说明的形象性。如看云识天气。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 说明对 象及其 特征 说明对象就是被说明的事物或被诠释的事 理。事物说明文的说明对象具有事物性特点， 特征就是区别于其他事物的特点。事理说明文 着重于说明事理，分析事物间的因果关系，揭 示事物的发展规律，相对抽象。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 说明 方法 及其 作用 列数字 作用：用具体的数据，科学、准确、具 体地说明了的特征(道理)
3、，使说明更准 确，更有说服力。 举例子 作用：通过举的例子，具体形象地 说明了的特征(道理)，使说明更具体， 更有说服力。 作比较 作用：把和加以比较，突出强 调了的特征(道理)，使说明更加具体深 刻。 打比方 作用：将比作，形象生动地说 明了的特征(道理)，使说明的内容更形 象易懂。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 说 明 方 法 及 其 作 用 下定义 常用格式：“是什么”或“是 怎样的”。作用：是，准确揭示了 的本质特征。 分类别 作用：为了说明的特征(道理)，条理 清晰地从方面分门别类加以说明，使说 明更有条理性。 作诠释 作用：使(说明对象)浅显易懂，概念 清楚
4、。 引资料 包括引用具体的事例(作用同举例子)，引 用具体的数据(作用同列数字)，引用名言、格 言、谚语(作用：使说明更有说服力)，以及引 用神话传说、新闻报道、谜语、逸事趣闻等( 作用：增强说明的趣味性)。引资料在文章开 头还有引出说明对象的作用。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 说 明 方 法 及 其 作 用 摹状貌 作用：有助于把说明对象写得形象、具 体、生动。 画图表 作用：使说明更简明、更直观。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 说明 顺序 时间顺序 按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的变化、发展、成长的过程。具体有历史 顺序、年代顺序、
5、四季交替顺序、先后顺序 等。 空间顺序 按照事物空间存在形式(从外到内、从 上到下、从整体到局部)说明事物的形状、 结构特征。 逻辑顺序 具体有从主要到次要、从现象到本质、 从原因到结果、从整体到局部、从概括到具 体、从特点到用途等。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 说明 语言 准确性 表示时间、空间、数量、范围、程 度、特征、性质、程序等，都要求表述 准确无误。这体现了作者严谨、周密、 科学的态度。 通俗易懂 深入浅出，帮助读者轻松理解科学 知识。 生动形象 语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣 味性。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 考点聚焦 当堂检测
6、文体知识清单 说 明 结 构 四种 类型 (1)总分式：包括“总分、分总、总分 总”三种，事物说明文多用“总分”式， 其中“分”的部分常按并列方式安排。 (2)递进式：事理说明文多选用递进式结构， 一层一层地剖析事理，把道理说深说透。 (3)并列式：文章各部分的内容没有主次之分 ，没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空 间顺序的说明文。 (4)连贯式：各层之间按照事物的发展变化过 程安排层次，前后互相承接。多用于时间顺序 的说明文。 /文本助读/ 用俗语开头，吸引 读者的阅读兴趣，引 出本文的说明对象 废旧衣物。 考 向 探 究 专题九说明性文本阅读 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明
7、性文本阅读 一扔了之，带来的问题也不少。一般 说来，废旧衣物中化纤类产品的比例高达 60%到70%，它们混在生活垃圾里，被填埋 后仍难以降解，会污染土地。烧掉也不是 个好办法。不少小工厂低价买来废旧衣物 ，当燃料使用，会产生有害气体，污染空 气。更何况，有些废旧衣物没有运往垃圾 场，而是直接流入二手市场。这些未经严 格处理的衣物可能携带细菌、病毒或寄生 虫等有害物，直接或间接使用都会危害人 体健康。 目前我国每年大约有2600万吨旧衣物 被扔进垃圾桶，而再利用率却非常低，只 有不到1%。如何合理回收利用废旧衣物是 一个迫切需要解决的问题。 写出旧衣物被 随意丢弃带来的 严重后果。 用数据说明旧
8、 衣物回收利用的 迫切性。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 以上海、英国 为例，列举回收 旧衣物的不同的 有效方法。 专题九说明性文本阅读 回收废旧衣物，我们通常的做法比较单一， 只是在居民小区里放置回收箱。固定的回收箱 的确便民，但管理上存在着许多漏洞。回收箱 的数量增加了，服务质量不一定跟得上，需要 安排专人收集、运输，增加了成本。有时回收 箱已经“超载”却无人来收。回收箱还可能成 为拾荒者的淘宝地，导致旧衣物以违规方式流 向二手市场。在回收废旧衣物这件事情上， 上海的做法是由政府主导，回收公司统一回收 。除设置回收箱外，还通过市民电话预约上门 收集、市民自付运费寄送、企事业单位组织募 集
9、活动等多种途径进行回收。英国则有着慈善 商店、衣物回收银行、社区衣物回收箱、上门 回收、再利用中心等多条废旧衣物回收渠道。 这些做法，都取得了不错的效果。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 写如何规 范处置回收 来的旧衣物 ，做到循环 再利用。 专题九说明性文本阅读 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 考向1 筛选提取信息，理解文章内容 1根据文章相关内容，填写“废旧衣物处理流程图”中 的处。(3分) 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 【答案】 清洗、消毒、烘干、包装 送到有资质的加工企业进行处理 纤维化处理 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本
10、阅读 解析 此题考查学生结合文章内容解读图表的能力。 通读全文后，根据图表内容，找到相关的语段，再从语 段中找出关键词。根据图示，我们可从最后一段中找答 案。“首次分类”即分出“那些成色较新、没有破损的 衣物”，处理方法就是“清洗、消毒、烘干、包装”， “再次分类”后，可找到“送到有资质的加工企业进行 处理”这一答案；处能很容易从此段中找到“纤维化 处理”的答案。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 常见题型： 1本文的说明对象的特征是什么？ 2本文的说明对象有哪些优势？ 3的原因是什么？ 4第段的加点词“这”指代什么？ 方 法 指 导 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九
11、说明性文本阅读 应考策略： 提取文章的主要信息，要做到整体感知文章内容，理解重点 信息。 1通读全文，初步了解文章信息。这是筛选信息的前提条件 。答题前，要迅速地阅读全文，逐段了解基本意思，尤其是主 要段落、层次的内容。明确如下要求：这篇文章的说明对象及 其主要特征是什么？文章按什么顺序说明的？可以分为几个部 分？每个部分主要介绍了什么？ 2审清题意，锁定有效信息范围。初读全文后，再对题读文 ，弄清题目的要求，锁定有效信息的具体范围，即在文中的具 体位置。这样跳过无关的信息，准确地捕捉到所需要的有效信 息。 3认真比较，对信息进行去伪存真。阅读文章和筛选信息阶 段，对信息的理解、捕获不一定透彻
12、、全面。因此，答题时要 反复斟酌，分析比较，去伪存真，对有效信息做出准确判断。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 4归纳整合，对信息进行重组。整合信息的原则是依据题干 要求和原文信息，把原文中能够表现题意的有关词语或句子， 尤其是重点词句作为整合的主要对象，因为它们是答题的关键 ，在此前提下进行整合，才能提高准确度。 整合信息主要有两种方法：一是摘引语句法，就是根据题旨 要求，选择原文相关语句，以归纳出答案的方法。二是提炼重 组法，就是将较为零散的没有明显信息提示的文字，按一定的 要求概括出其中大意的方法。运用哪种方法只能根据文章特点 和整合的具体要求而定。 考点聚焦 当堂
13、检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 筛选、提炼文章信息时要注意以下三点： (1)从试题出发，从整体着眼，明确筛选的目的，确定筛 选的范围。 (2)将筛选范围内的内容进行归纳整合，挖掘出隐含的信 息。 (3)对照试题要求，对筛选的信息进行辨别确认。辨别时 要找准对应点，从语意的重点、修饰限制语的范围和程度 等角度去认真辨析。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 考向2 品析说明语言词句表达作用 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 因为废旧衣物和“鸡肋”一样，都是留着无用、 弃之可惜的东西。 专题九说明性文本阅读 判断废旧衣物的成色与破损程度。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专
14、题九说明性文本阅读 解析 此题考查学生对词语含义的理解能力。理解词 语的含义，既要理解其本义、引申义或比喻义，还要结 合语境来理解。(1)句中“鸡肋”比喻没有多大价值、 多大意思的事物或事情。结合句中的意思，可知“鸡肋 ”指废旧衣物。(2)句中“面试”是通过书面或面谈的 形式来考查一个人的工作能力的一种招聘活动。废旧衣 物因为破损程度与成色不同，所以要进行挑选，这与招 聘面试一样。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 1理解词义、句义类 说明文的特点是准确、通俗，因此对其中的词 义、句义的理解并不难。 认真读懂文章，搞清词语的原意及用法，再结 合上下文的内容去理解，就可以找到
15、答案了。 方 法 指 导 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 2分析词语的作用类 解答此类题时，大致分两种情况： 若加点词语为实词，要先弄清词义及用法，再 结合文章内容分析其作用，其作用一般是说明或 强调了事物的某一特征、形态、性质、成因、功 能等。 若是虚词，则要根据其表意的不同，如表估计 、程度、范围等，结合文章内容进行分析，并说 明其体现了说明文语言的严密性、科学性及准确 性等。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 3分析句子的作用类 分析句子的作用，一要看其有无结构上的作用 ，如承上启下、总结全文等。二要分析其在内容 表达上的作用，或点明一段的主要内容；或说明 事物的某一特点、功能等；或补充说明，使说明 内容更丰富、完整等。 4分析词句的表达效果类 表达效果是就内容来说的，相当于表达作用， 应分析其说明了或强调了什么内容或事物的什么 功能、特点等。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 若是运用了说明方法，则以“方法效果词 内容”的格式作答。 若是运用了虚词，则先说明其起什么作用，再 分析其说明了什么。 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 专题九说明性文本阅读 考向3 说明方法及其作用 考点聚焦 当堂检测文体知识清单 具体说明旧衣物的回收是有成功经验的，为解决 目前旧衣物回收中存在的问题提供借鉴。 3文章为什么要
