《三年级上册科学教案5材料在水中的沉浮3教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册科学教案5材料在水中的沉浮3教科版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、材料在水中的沉浮教学设计科学概念：1.物理性质可以用来描述材料，如硬度教学目标：、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。过程与方法：1.用简单试验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2.选择适当的词语定性描述材料。情感态度价值观：1.发展对物质世界的探究兴趣。2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3.增强充分利用材料、节约自然资源的意识。教学重点：用简单实验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。教学难点：通过实验使学生能够总
2、结概括出材料的物理性质，即物体在水中的沉浮与构成的材料有关。教学准备：为每个小组准备木头、塑料片、铁钉、水槽、记录单。教学过程：一、谈话导入：师：通过前几节课的学习，我们对材料有了一定的了解，现在我们来回忆一下，我们周围都是有那些材料呢？（板书多媒体出示多种材料）那这些材料它们在水中是沉还是浮呢？这节课我们就一起来研究一下材料在水中的沉浮。（板书课题）二、新课1、今天老师为每个小组准备了一些物品放在了纸袋里，请组长打开纸袋拿出物品，大家先仔细观察这些物品是用什么材料做成的？再根据它们所用的材料给它们分一分类。生：给材料分类。2、现在那个小组想先来说一下你们组有那些材料。（板书：金属塑料木头）3
3、、金属、塑料、木头这些都是我们常见的物品，它们在水中是沉还是浮呢？我们先来预测一下这些物品在水中的沉浮情况，同学们可以在小组内轻声交流一下，然后填写好实验记录单。4、学生汇报结果。5、那我们的猜测是否正确呢？需要我们怎么样？实验之前老师还有几点小小的提示，咱们一起来看一下。（多媒体出示温馨提示1、将物体轻轻放到水中央再放手。2、如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。3、按照顺序一个一个测试材料,一种材料测试完之后即取出,再进行下一种材料的测试.4、填写实验记录单（沉，浮表示） 5、实验完成以后请整理好实验材料。都听明白了吗？好，开始吧！
4、6、学生实验，汇报结果。7、通过实验我们知道金属做成的物品是沉在水中的，塑料和木头做成的物品是浮在水面的，那么物体在水中的沉浮与什么有关呢？（多媒体出示）小结：物体在水中的沉浮与材料有关。（多媒体出示）8、通过实验我们知道木头具有浮在水面的特性，那么它还有那些特性在生产生活中被广泛应用呢？下面我们来欣赏几幅图。（出示课件）91.用木条编成筐利用了木头的什么特性？有一定的柔韧性2用木头做成船利用了木头的什么特性？能浮在水面上3.用木头做成床、柜子、凳子利用了木头的什么特性？结实、耐用4用木头做成房梁利用了木头的什么特性？承受能力强5.用木头做成工艺品利用了木头的什么特性？容易加工6.认识木头做成筷子利用了木头的什么特性？轻巧10、我们看了这么多的图片，你觉得木头有哪些特性，你们小组讨论一下，把木头的特性填在气泡图中。 12、木头的作用这么大（多媒体出示：一棵成材的树木在自然界至少要生长十几年。由于环境污染和人工采伐，世界上的森林正在急剧减少。人们现在已经开始使用其他材料来代替木材,甚至把木和木材边角料制成人工板材,广泛使用，同学们,你们还知道哪些木材的替代品呢？）课下继续搜集有关这些方面的知识，再和同学们一起说一说。总结：通过这节课的学习你收获了那些知识呢？小结：课下请我们同学们继续研究还有哪些材料在水中是沉的，哪些材料在水中是浮的.
