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1、语文百花园六 温故知新 运用关联词语连句 关联词语是句子中起关照、连接作用的词语。 它们用在句子中表示不同的意义关系。如，例句中 的关联词语是“虽然但是”，表示前后两 句之间是转折关系。 把两个或两个以上在意义上有密切联系的 句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句 通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转 折关系、假设关系、条件关系等。 转折关系虽然但是 假设关系 并列关系 因果关系 条件关系 如果就 假如.就. 一边一边 既.又. 递进关系 选择关系 因为所以 之所以是因为 只要就 只有才 不但而且 不仅.还. 不是就是 取舍关系宁可.也不. 承接关系 一.就. 例：秦王那么厉害。 蔺相如
2、不怕他。 虽然秦王那么厉害，但是蔺相如不怕他 。 我和他是邻居。 我对他家的情况非常熟悉。 因为我和他是邻居，所以对他家的情况非常熟悉。 （因果 ） 我们看太阳只有盘子那么大。 它的实际体积却大得很。 虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体 积却大得很。 （转折） l l （转折 ） 花草树木能美化环境。 花草树木能防止水土流失。 花草树木不仅能美化环境，而且能防止水土流失。 （递进） 我们多听多练。 我们能把普通话学好。 如果我们多听多练，就能把普通话学好。 只要我们多听多练，就能把普通话学好。 （假设） （条件） l l 因为.所以.因为今天小明生病了，所以没来学校上课。 虽然.但是
3、 . 虽然今天天气寒冷，但是同学们还是按时到 校上课。 不仅.而且 . 这件衣服不仅漂亮，而且耐穿。 如果星期天不下雨，我就去公园玩 。 如果.就. 只要.就.只要我们共同努力，竞赛就能取得胜利 。 宁可.也不 . 刘胡兰宁可牺牲，也不投降敌人。 学习完本单元课文，一个个性格鲜 明的人物一定给你留下了深刻的印象。 你对他们的哪些言行感受最深？你是不 是还有不太明白的地方？让我们先看看 下面的交流，然后一起讨论吧！ 拓展与交流 我最喜欢蔺相如在“完璧归赵 ”这个故事中与秦王的对话。 面对秦王，他说话还能这么理 直气壮，真是有勇有谋。 我觉得奴隶英雄的开头很 妙。斯巴达克还没出场，我们 就从贵族们
4、的对话中看到了他 的勇猛。 我觉得在“赤壁之战”中，周 瑜获胜的根本原因在于知己知 彼，利用天时地利，扬长避短 在将相和中，蔺蔺相如还还具 有以国家利益为为重，顾顾全大局 的性格特点。廉颇颇的性格特点 ：热爱热爱 祖国，勇于改过过。 奴隶英雄是“独幕”剧剧，主 人公斯巴达克认为认为 人都是平等 的。 我觉得在“赤壁之战”中 ，文中还刻画了周瑜深谋 远虑的形象。 想一想：曹操有着 怎样的性格特点？ 骄傲自大 黄盖又有着怎样的 性格特点？ 有勇有谋 老人与海中的老渔夫桑提亚 哥有着怎样的性格特点？ 勇于面对困难，面对逆境， 面对暴力，是一个“硬汉” 鲁滨孙有着怎样的性格 特点呢？ 面对困难不后退，
5、积极依 靠自己的劳动和智慧去战 胜困难的顽强精神 生命的意义 阅读平台 本片段是主人公保尔.柯察金在战 友墓前说的关于生命意义的一段话。 这段话是他的共产主义人生观的自白 、战斗的一生的真实写照，也是他革 命乐观主义精神的深刻概括。已成为 人们的一则座右铭，激励人们树立远 大的理想和目标，并为之奋斗终生。 作者简介 奥斯特诺夫斯基（1904-1936），苏 联作家。出生在工人家庭，11岁便开始当 童工。1919年加入共青团，1924年加入共 产党。1929年，他全身瘫痪，双目失明。 1930年，他用自己的战斗经历作为素材， 以顽强的意志开始创作长篇小说钢铁是 怎样炼成的。1935年底，苏联政府
6、授予 他列宁勋章，以表彰他在文学方面的创造 性 劳动和卓越的贡献。 初春景象 本片段描写的是初春的景象。 起笔连用两个“盼望着”，抒发了盼 春的热切心情，为全文定下了活泼 、轻快的抒情基调和诗一样的氛围 。接着抓住春天的主要特征，粗略 地勾勒出了春天的轮廓，为初春抹 上了一种迷离的色彩，引起读者对 春的热切向往。然后细致地描绘了 春草的特点，作者不仅写出了春草 的嫩绿、绵软，而且表现出了它对 人的诱惑力。这里的绿茵，已不是 单纯的自然景物，而成了人们生活 的亲密伴侣。 作者简介 朱自清（1898年11月22日1948年8月12日）， 原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴，生于江 苏东海，长大
7、于江苏扬州，故称“我是扬州人”。北京 大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系主任。中国 现代诗人、散文作家。文笔清新，所著合编为朱自清 全集，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中 国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色 的散文体制和风格；主要作品有雪朝、踪迹 、背影、春、欧游杂记、你我、 精读指导举隅、略读指导举隅、国文教学 、诗言志辨、新诗杂话、标准与尺度、 论雅俗共赏。 范进中举后的状态 本片段刻画的是范进中举后的状态，按 “疯跑-跌进水塘-疯走上集”这三个层次 写出了范进喜极而疯的表现，写得既有爆 发力，又很有波澜。整个过程中，拍手的 动作，笑的表情几乎一以贯之，又略有起 伏。
8、疯跑的动作用“飞跑”来形容，写出了 那股疯劲儿。“一脚踹在塘里”这一细节设 计得巧妙，既不牵强，又加以漫画式的“丑 化”。“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓 漓一身的水”，饱含了极其强烈的讽刺意味 。同时，运用了侧面烘托的手法，用报录 人和邻居“都吓了一跳”的表情和“众人拉他 不住”的动作，烘托出了范进的那股疯劲儿 。 吴敬梓（17011754 年），字敏轩，一字文木 ，号粒民，清代小说家， 汉族，安徽全椒人。著有 文木山房诗文集十二 卷（今存四卷）、文木 山房诗说七卷（今存四 十三则）、小说儒林外 史。 片段一娓娓而谈，言简意赅，信念坚 定，充满豪情，极具感染力和号召力。 片段二大量运用了叠词
9、、短语和拟人 的手法，使语言十分清新、活泼，读起来 朗朗上口，想起来形象生动。 片段三从动作、神态、语言等方面进 行了细致、准确的刻画，把一个可笑的读 书人的疯态活灵活现地展现在我们的面前 。 读了名家笔下的这几段话，想一想 它们各自妙在哪里，跟同学交流。 描写外貌的词语 ： 文质彬彬 仪表堂堂 身强力壮 虎背熊腰 肥头大耳 油光满面 描写神态的词语： 神采奕奕 兴致勃勃 大惊失色 垂头丧气 喜出望外 目瞪口呆 描写动作的词语： 大摇大摆 摇头晃脑 手舞足蹈 慢条斯理 描写神态、动作、外貌 积少成多 词语理解 文质彬彬：原形容人既文雅，又朴实。后形容 人举止文雅，态度从容。 仪表堂堂：形容男子
10、容貌端正，风度不俗。仪 表，人的外表，风度；堂堂，仪容庄严大方的 样子。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。奕奕， 精神焕发的样子。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。兴致 ，兴趣；勃勃，旺盛的样子。 身强力壮：形容身体强壮有力，精力旺盛。 虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人 的身体魁梧健壮。 肥头大耳：一个肥胖的脑袋，两只大耳朵。形 容体态肥胖。 油光满面：形容整个面部都光亮润泽。 大惊失色：形容十分惊恐，连脸色都变了。失色 ，因为受惊或害怕而面色苍白。 垂头丧气：耷拉着脑袋，有气无力。形容情绪低 落、失望懊丧的样子。 喜出望外：遇上出乎意料的好事而感到特别高兴 。 目瞪口呆：形容因
11、吃惊或害怕而发愣的样子。目 瞪，睁大眼睛直视；口呆，嘴里说不出话来。 大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容神气活现 或傲慢自得的样子。 摇头晃脑：比喻旧时读书吟诵的神态和自得其乐 的样子。 手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳了起来。形容 高兴到了极点。 慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。 现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。 交际要求 还记得前两次名著赏析会吗？在 欣赏了栩栩如生的人物和生动曲折的 情节后，让我们第三次走进这奇妙的 文学海洋。在这片美丽的海滩上，作 家笔下的精彩语句和片段就像闪光的 贝壳，照亮了我们的眼睛。本次名著 赏析会，就让我们伸出双手，充满喜 悦地捡拾、欣赏这片片瑰丽的贝
12、壳吧 。 交际指导 1、重温经典，深入研读。从你读 过的名家作品中选择一两篇再仔细读 一读，边读边画出你觉得精彩的片段 和语句。并认真揣摩精彩之处，结合 自己的生活实际或知识经验，记录下 自己的独特见解与体会。 2、全班交流，赏析评点。赏析时 先说明所选片段的出处，然后朗读所 选片段，最后说说自己对这个片段的 赏析。赏析的角度要多样。根据自己 的喜爱和认识，可以从优美的词语句 子、巧妙的表达方法、奇特的观察角 度、耐人寻味的哲理内涵等方面进行 。在赏析的过程中，要全神贯注地听 同学的发言，边听边体会发言同学的 感受，必要时记下发言中的精彩内容 和自己的疑惑，然后针对发言内容， 发表自己的感受或
13、见解，互相借鉴， 共同提高。 3、团结协作，实践成果。交流结 束后，要做好读书成果的积累与展示 。可以将全班同学的精彩感受汇集成 册，留做日后传阅品味。也可以以小 组为单位，从不同方面进一步整理、 丰富赏析的内容，然后全班同学共同 出一期板报，展示学习成果，提高合 作与实践的能力。 习作 习作要求 同学们读过各种各样的书，如课本、杂 志、漫画、名著.这些书让你们得到知识 和乐趣，受到潜移默化的熏陶。也许，你 为了买一本喜欢的书而想尽办法攒钱；也 许，你为了读一本好书而放弃了其他活动 ；也许，因为你能讲述某一本书中的故事 而得到称赞.请你写一篇作文，讲讲你和 书之间的故事。 1、回忆自己读书的经
14、历，选择一件与 书有关的事情写下来。 2、内容具体，感情真实，写出自己对 书的认识和最深的感受。 3、用恰当的方法，把故事写得既清楚 又能吸引人。 习作构思 1、审清题意，明确要求。这篇习作要求写“ 故事”，要避免写成类似读后感的文章，从而淡化 了记录自己和书之间的关系。 2、围绕主题，选择材料。在动笔之前，要认 真回忆自己的读书经历，从广泛的生活素材中选 取对自己影响最大、感悟最深、而且与众不同、 最能打动读者、给读者以启迪素材来写自己与书 之间发生的事情，想一想，你要写的故事和什么 书有关？这本书的什么内容吸引了你？你和这本 书之间有什么故事？你从故事中得到什么？然后 列一个提纲，形成完整的思路。 3、安排合理，内容具体。先安排好习作的写 作顺序，明确行文的线索，做到脉络分明。交代事 情的经过时要做到内容具体，让读者清楚地了解故 事的整个过程。然后简单描述事件的过程，把自己 的所做、所感和读书的收获、乐趣等都融入习作之 中，在细节描写之处体现真情实感。 4、敢于创新，表达生动。要敢于创新，写出 具有鲜明个性的文章来；要善于从平凡的小事中挖 掘具有新意的内涵。一个小动作、一个小表情可以 作为典型，一个微笑、一声哀叹也可能蕴含感人的 真情。另外，还可以从形式上、语言上进行创新。 如形式上可以采用分列小标题、日记、书信等形式 ，语言上应尽可能地运用一些具有时代气息、鲜明 个性的
