《人教（部编版）五年级上册语文《鸟的天堂》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教（部编版）五年级上册语文《鸟的天堂》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：鸟的天堂课型：新授教学目标：1.认识7个字。2.有感情地朗读课文。3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。德育目标：感受南国的美丽风光，热爱大自然。教学重点：边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。教学难点：训练边读边想象画面的能力。学情分析：在本单元前几课的学习中，已经着重训练了学生的边读边想象的意识，在学习本课的时候，学生应该能就课本的内容想象出相应的画面，帮助体会文中的情感。教法：引导法学法：朗读法，边读边想象法教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习字词1.依据PPT巩固识字。2.挑写第一单元词语。二、谈话导入1.通过预习你对
2、作者以及课文知识了解了什么？说一说（简介作者）2.激疑审题：天堂指什么？它是怎样的？（美的、充满欢乐的）课文里的鸟的天堂是写的什么呢？三、初步感知课文1.把课文读正确、流利。2.想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3.把不理解的地方打上问号。四、再读课文理清思路1.作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂2.哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。五、重点感悟，图文欣赏1.请同学们选择你喜欢的部分，结合图片，抓住重点词句深入体会，体会后放声有感情地诵读。2.汇报交流：大榕树： （一）大（1）“我有机会看清它的真面目，
3、真是一株大树，枝干的数目不可计数。”重点指导体会两个“真”字。两个“真”有什么不同？听老师读体会一下。(2)“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”体会“卧”字（树占地面积很大），这棵榕树的确是太大了。（二）茂盛指名找句读句，说体会。(1)那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）重点体会“堆”，请同学们演示一下，说明叶多而密。(2)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（体会作者用词形象生动）（三）体会作者情感看到这么大而茂盛的榕树，作者不禁发自内心的感叹道：这（学生接：美丽的南国的树！）3.重点感
4、悟作者第二次来到鸟的天堂看到的景象鸟巴金爷爷第二次经过这里，看到了这里的鸟很多而且很欢乐，谁愿意有感情地给大家读一读？（指名读）（一）鸟多（1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。（两个“到处”说明鸟很多）(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。（体会“应接不暇”，说明鸟太多）理解课题，为什么被称为“鸟的天堂”。两处“鸟的天堂”有何不同？（二）鸟欢快。(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”（有的有的有的）说明鸟的姿态很多。(2)“一只画眉鸟飞了出来”（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？
5、学生发散思维）4.感受作者的写法：点面结合。六、拓展阅读火烧云在学习过程中，虽然我们没有真正的见到大榕树，也没有亲眼看到数不清的鸟，但是通过想象我们知道大榕树就是鸟的天堂。让我们打开火烧云一课，通过想象，我们去看看晚霞吧！重点训练边读边想象的阅读方法，教学过程从简。七、总结大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。作业：必做：背诵第八段选做：小练笔：学习点面结合的写法，想象一下树上还有哪些鸟？什么姿态？板书设计：鸟的天堂（借景抒情）傍晚-大榕树：茂盛、充满生机 （由远到近 静态描写） 这美丽的南国的树！早晨-鸟：鸟声、鸟影、形态、姿态（动态描写 点面结合）的确是鸟的天堂啊！
