《人版物理八年级[上册]教（学）案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人版物理八年级[上册]教（学）案（79页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、. . . .课时：授课时间：课题： 科学之旅 教学目的1、了解什么是物理？ 2、激发学习物理的兴趣。3、探讨学习物理的方法重点：难点：关键：能如何激发学生探索物理的兴趣。成功的演示新奇有趣的物理实验。否利用实验、现象激发学生思维。学情分析1、 本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、视频等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。2、 围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物理的学习方法。教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具乒乓
2、球、漏斗、试管、薄纸、水、天宫十号“物理课”视频步骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约3分钟请一名语文比较好的同学来朗读课前的沙滩拾贝的短文，提出我们这是一节物理课，而不是语文课，为什么要朗读短文呢？在这里设置悬念引入学习。图2图1图3二、学导并举、约30分钟1、播放视频“太空物理课”【设计意图】：提出物理是一门有用，有趣的科学，它与我们的生活息息相关，从分类上看，初中物理主要研究力，热，声，光，电这几个门类。板书：物理是研究光、电、热、力等现象的科学。这节课的主要内容就是通过几个实现来象大家展示物理的美丽。2、演示几个实验，说明物理是十分有趣的。（1）试管判爬实验（图1）做法：大试管装入
3、过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。现象：试管自动上升。（2）伯努力方程（图2、3）做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象：乒乓球悬在空中不下落。【设计意图】：拓展：让学生撕下两张纸，用力吹纸的中央，发现纸靠近。3、 物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。板书：物理是有趣的。物理是有用的。物理学是与我们的生活生产联系最为紧密的学科，可以说几乎所有的现象都可以用物理来解释，所有的发明创造都利用到了物理学。牛顿其人，介绍牛顿，让人知道他在物理学中的伟大成绩，以及对人类的贡献。小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家
4、可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。三、当堂训练无，因本节无具体考察内容四、总结提高，约5分钟怎样学好物理？（分小组讨论）（1）善于观察，乐于动手。引导学生观察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。（3）联系实际，联系社会。我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。（4）像科学家那样探究。介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。尊称：近
5、代科学之父引导学生阅读课本第7页“伽利略对摆动的研究”，并讨论材料后的几个问题。五、作业无，因本节无具体考察内容课后反思：板书：科学之旅（序）1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。2、物理是有趣的、有用的。3、怎样学好物理？（1） 善于观察，乐于动手 （2）勤于思考，重在理解 （3）联系实际，联系社会注：注重观察与实验，勤于思考，注意理解课时：授课时间：课题：1.1长度和时间的测量 教学：目的1、 通过长度和时间的测量知道其国际单位、测量工具、使用方法、减小误差的方法。2、 知道长度和时间的单位和测量，正确使用和换算。重点：难点：关键：使用适当工具测量时间和长度。误差的产生，误差与错误的区
6、别。刻度尺的读数分析，几种测量长度的方法学情分析学生对于本节内容比较熟悉，学习起来不会吃力教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法教学教具（教师）米尺、直尺、停表、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器（学生）直尺、三角尺步骤：师生双边活动二次备课一、情景引入，约2分钟测量的必要性1、【学情预设】：学生各自谈谈自己的想法和根据，回答问题现实生活中我们常用眼睛判断物体大小、长短。出示书本（P10)图1，图中的帽檐直径AB和帽子高度CD那个较长？出示图2，中心的圆哪个较大？先看看再用尺量。2、 【学情预设】：不可靠，要用尺子量的准确。我们的视觉总是可靠的吗？估计一下谈谈你的结论，要想得到准确
7、地数值应该怎么做？引入测量的必要性。【设计意图】：让学生多注意身边的物理现象同时激发学生求知欲二、学导并举、约26分钟一、长度的测量1、常用的长度测量工具(1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。(2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。学生观察测量工具学生阅读课本，让学生讨论、交流、回答。【设计意图】：体会测量的必要性，体现学生的主体性，创设情境，吸引学生的注意力，体会知识与社会
8、生活的联系。2、 【学情预设】：得到统一的值。为什么引入国际单位制？【设计意图】：体会单位的国际化的意义。3、 长度的单位(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。(2)阅读课文第36页“小资料”：了解在国际单位制中长度的单位是米，及了解“米”的准确定义。(3)认识长度单位的符号及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)1km=1000m=103m;1dm=0.1m=10-1m;1cm=0.01m=10-2m;1mm=0.001m=10-3m；1m=0.000001m=10-6m;1nm=0.00000
9、0001m=10-9m【设计意图】：记忆长度单位及其进率，记忆长度单位及其进率，使学生达到灵活掌握。4、 进行估测身边物体的长度，教师出题5、 刻度尺的正确使用。测量前：要观察刻度尺的量程、零刻线、最小分度值；测量时：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。学生熟悉刻度尺的使用，自己设计实验方案，分组进行实验方案的交流和讨论，并进行实验。【设计意图】：使学生对身边的物体的长度有感性认识。培养学生科学的态度。6、【学情预设】：思考，举例。归纳长度的特殊测量方法：化曲为直法、等量替代法、累积法、滚轮法等。学生分组实验。测量物理课本宽度、测量
10、硬币的直径、硬币的周长、测细铜丝的直径。探究：不能直接用刻度尺放在硬币上进行测量，圆心的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。【设计意图】：知道不能直接测量的物理量可以用间接地方法测量二、时间的测量根据学生的生活经验例举测量时间的工具。1、 单位：秒（s）小时（h）分（min）2、 测量工具：停表（秒表）、机械表、电子表、石英钟，古代：日晷、沙漏3、 介绍停表的使用方法；关键是停表的分度值。4、体会生活现象所用的时间：（1）人心跳一次的时间大约是0.8s；（2）人眨一次眼经历的时间大约是0.4s；（3）人打一次哈欠经历的时间约是6s【设计意图】：体会生活实例，培养学生多注意观
11、察生活现象增长见闻，丰富知识。三、误差1、定义：测量值与真实值的差异误差与错误的区别：看书第4页最后一个自然段，归纳误差的相关知识，学生理解记忆。【设计意图】：培养学生科学的态度和自学能力2、由于测量工具不可能制作得绝对准确，测量环境和测量者的不同等因素对结果都有影响，误差是不可避免的。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，错误是不该发生的，是可以避免的。【设计意图】：个别小结，其他补充。反馈本节的收获，巩固知识。三、当堂训练，约13分钟（1）下列有关使用刻度尺测量物体的长度说法中，正确的（）A、零刻线磨损的刻度尺不能用来测量B、被测物体的长度不能超过刻度
12、尺的量程C、读数时，视线要与尺面相平D、精确测量时，要估读到分度值的下一位（2）选用恰当的单位分别填入横线上：A.某人身高18.2B.物理课本宽18.23C.写字台高63.6 D.玻璃的厚度约为510-3E.某原子的直径约为310-10（3）关于测量误差和测量中出现的错误的下列说法正确的是（）A、只要认真测量，就可以避免误差B、错误和误差都是不可避免的C、误差是不可以避免，错误是可以避免的D、误差就是测量中的错误（4）体育课上测量学生跳远成绩时，体育王老师选择下列哪种尺子比较合适（）A、分度值为1mm的米尺B、分度值为1cm,量程为1.5m的软尺C、分度值为1cm,量程为10m的卷尺D、分度值
13、为1dm,量程为20m的卷尺（5）四位同学分别用分度值是1mm的刻度尺，先后测量物理课本的长度，下列测量结果中，记录正确的是（）A、25.82cm B、25.82dmC、25.81mD、25.816cm（6）单位换算：A、0.28km m cm B、83m=nm=m C、720s=min=h D、36min=h=s（7）下列物品的长度，最接近15cm的是（）A、橡皮的宽度B、课桌的高度C、文具盒的厚度D、圆珠笔的长度四、总结提高，约3分钟1、长度与时间测量的本质2、长度与时间测量的方法【设计意图】：培养学生总结概括的能力。五、作业1、动手动脑学物理：3小题2、学案：1-7小题课后反思：板书：课
14、时：授课时间：课题：1.2运动的描述教学：目的1、 知道参照物的概念，知道什么是机械运动；2、 知道物体的运动和静止是相对的，体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决实际问题的能力；3、 通过对生活中实际事例的观察会根据参照物判断物体是运动还是静止，会根据物体的运动情况判断参照物。重点：难点：关键：机械运动及运动或静止的判断。参照物的概念及判断。根据参照物判断物体是运动还是静止，会根据物体的运动情况判断参照物。学情分析机械运动是初中阶段物理学怒的第一部分内容，涉及到的知识浅显易懂，物理知识就在学生身边，学生很容易接受。教学中可以充分利用学生的储备知识，寻找生活和物理的联系和区别，鼓励学生积极思考，与同学共同讨论协作，互相促进，让学生主动投入课堂学习过程中。由于学生初步接触物理这门学科，学生对物理学科特点缺乏了解，不知该如何去学习，怎样才能学好，当然给他们的学习会带来一定的困难，对于学生存在的困惑，我们再教学过程中要给学生鼓励和引导，
