《四年级上册美术教案-9猜猜我是谁-人美版（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-9猜猜我是谁-人美版（2014秋）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、猜猜我是谁？分析教材：猜猜我是谁？本课属于造型.表现领域的课文，通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2、隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 二、教学重点与难点：重点：认识了解写生的方法，用线条表现人物特征。 难点：如何用疏密、长
2、短的线条来表现人物头部特征。教法学法选择：四年级的学生属中年段的学生，已经形成了一定的学习行为习惯，对线条的理解与运用也有一定的认识，能够比较客观的表现出一定的事物，教师应多注重课堂中的情感投入，积极引导学生分析，观察人物结构特征。三、教学过程：教师课件展示：欣赏图片。1. 问题导入师：生活中有这样一种画，它运用线条的表现形式使画面富有韵律感和装饰美，今天老师给大家带来了几张，大家一起看看，这是什么类型的画？（出示PPT）2.生：.（线描画）3.师: . (教师见机鼓励)设计意图：启发谈话，激发学生的好奇心，引出本课绘画表现形式。观察背面人物特征，导入新课师：老师跟大家玩个“猜一猜”的小游戏，
3、请看大屏幕，都有谁？ 生：.师：那这些照片与我们平时看到的有什么不同之处？ 生：.（都是背面）宣布课的内容：板书课题猜猜我是谁？设计意图：吸引学生注意，引导初步观察人物特征，导入新课，初步了解背面人物的观察方法，培养学生的观察和分析能力，通过学生的自主观察，唤起学生对绘画的兴趣。新授: 师：大家真会发现啊，这么快就猜对了，那是根据什么地方猜出来的？教师总结：发型、头饰、服装。（板书）师：这有4幅线描画（板书展示），请组长拿出平板电脑，仔细观察，里面也有这样四幅画，评评看哪一幅更好。生：.教师小结:线条的粗细，长短，疏密。 生：.师：你们的眼睛像老鹰一样敏锐啊。仔细观察哪里的头发最密集？生：.（
4、男生旋涡，女生发箍）设计意图：用对比的方法让学生直观了解背面人物特征，引导学生观察男同学头发走向，顺着漩涡旋转开，而且男生头发离漩涡越近越短越密，女生头发离发橡皮筋越近越集中越密，集中解决本课的重难点，师生协作，共同学习，激发学生的探究能力。1. 教师示范展示：刚才我们通过自主学习，合作学习知道了背面人像的要点，下面请同学们翻开课本，欣赏书中的作品。设计意图：通过欣赏课本中的优秀作品，与老师讲解相结合，巩固消化新知识，丰富学生视野，提升学生艺术欣赏水平。2.分析人物背面特征： 师：请同学们对比分析线描画和照片，有什么区别？（出示男女背面照片）（线描画将人物的头发更加概括，并不是每一根都画出来了
5、，而且头发的长短、走向、分股的更清楚）设计意图：了解如何表现人物背面特征，头发走向分股，为后面学生自主作业做好铺垫。3. 师生共同探究完成作品 教师示范，讲述女同学画法步骤。 步骤：1、仔细观察背部特征，先画人物脸部轮廓。 2、找到女同学发箍，分析发势走向，将头发分股。 3 、在分股内画线条，完成服装配饰，勾线涂色。 师：男同学画法，老师给大家准备了一段微视频，请看大屏幕。（课件展示）设计意图：让学生将知识进行一次巩固练习，理论与实践相结合，体验绘画的乐趣。 4.学生动手实践：布置作业，第一排学生画黑板上老师准备的图，其他学生写生自己前面同学的背面头像。设计意图：体现了教育的公平性，尊重每个学生学习的机会，让每个孩子都得到练习。巩固练习1.教师巡视，帮助有困难的同学。师：老师准备了几幅有趣的背景，大家发挥想象，你看看你画的同学都在做什么？贴上相应背景。2.展示评价，师生齐修学生从发型、头饰、服装几个方面的表现进行互相评价，最后教师点评。课后拓展 师：同学们今天细心观察，画了那么多我们身边的小伙伴，我们的创生习练就到这里，下面请同学们说一说，你们都有哪些收获？ 生：师：其实在我们身边最常见的背影很多，课后请同学们运用本课所学知识抓住人物服装，发型，头饰特征，运用线条的疏密，长短，粗细来表现！
