《三年级上册语文教案-习作六这儿真美 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案-习作六这儿真美 人教部编版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作这儿真美学习目标：1、 培养习作兴趣和信心，通过直观感受，能按一定得顺序介绍风景优美的地方。2、能在倾听和交流中选择吸引人的地方，并能按一定的顺序把吸引人的地方写下来。3、运用本单元学到的写作方法，进行写作，写完后同桌互相修改。4、激发热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯。学习重难点：1、 能按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住这个地方怎么吸引人来写。2、能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点，习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣。学习过程：一、导入1、课件出示图片，让学生了解参观和了解了祖国许多名胜古迹。2、让学生说一说知道哪些名胜古迹呢？都看到了哪些令你难忘的风景名胜呢？哪些
2、景色给你留下了深刻的印象呢？3、板书课题：风景优美的地方二、导学活动一：明确要求活动任务：讨论“本次习作有什么要求呢？”活动流程：1、 明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：自读习作内容。3、小组讨论：此次习作的内容及要求是什么？4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：（1）写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。（2）通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，抓住这处风景的特点来写。活动二：确定内容活动任务：讨论“你准备选择哪一处具体的景色来写呢？”活动流程：1、 明确任务：把活动二用课件呈现出来，全班齐读。2、 自主学习：想一想自己了解的风景
3、优美的地方有哪些？3、 小组讨论：自己了解的风景优美的地方有哪些特点？4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处的景物的特点描写出来。这里所说的景物，通常是指自然景物。活动三：学习方法活动任务：讨论“怎样才能抓住我们要描写景物的特点呢?”活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，全班齐读。2、自主学习：回顾富饶的西沙群岛、美丽的小兴安岭、香港，璀璨的明珠等课文，想想这些作者对这些优美的风景有非常好的描写方法。3、小组讨论：本组课文中作者是如何将这些景物写生动、具体呢？4、展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：（1）富饶的西沙群岛在写
4、作上的一个特点是首尾相呼应。这样使用的主要作用是让景物的特点牢牢地深入到读者的脑海中。（2）结构上采用“总-分-总”的方法。（3）时间顺序。活动四：佳作鉴赏活动任务：你觉得那里的风景怎样？从哪里看出来的？把吸引你的地方告诉大家。活动流程：1、 明确任务：把活动四用课件呈现出来。2、 自主学习：鉴赏佳作美丽的家乡3、 小组讨论：哪些句子写得好？用什么方法？4、 展示分享：小组代表分享展示学习成果。5、梳理提升：（1）片断式的结构，全景式的描画与铺陈全景式就是从全方位、从整体的角度去进行描写。（2）要充分运用修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人。有些地方还可采用拟
5、人化手法；赋予景物以生命，把景物写“活”。（3）可以借景抒情。可以借写景表达对对家乡的热爱或赞颂大自然的奇观。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。活动五：撰写提纲活动任务：写一处风景优美的地方，给习作拟一拟提纲。活动流程：1、 明确任务：把活动五用课件呈现出来。2、 自主学习：给自己的习作拟一份提纲。3、 小组讨论：小组内交流自己拟定的习作提纲。4、 展示分享：小组代表全班展示分享。5、梳理提升：写一处风景优美的地方（可以是地名）（提纲）（1） 开头：介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。（总写）（2） 中间：（分写，又可以分为几个自然段）第一种：可以按照四季的变化情况来描写。第二种：可以按照具有代表性的景物特征来描写。（3） 结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写）（4） 活动六：自主练笔活动任务：把自己喜欢的风景优美的地方写下来。活动流程：1、明确任务：把活动六用课件呈现出来。2、自主学习：把自己喜欢的风景优美的地方写下来。3、展示分享：小组分享展示学习成果。4、梳理提升：小组推荐习作，全班同学集体修改。
