《六年级上册数学教案－2位置与方向（二） ｜人教新课标（2014秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案－2位置与方向（二） ｜人教新课标（2014秋）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元：位置与方向 第1课 时位置与方向教学内容： 教材第19、20页相关内容及练习题教学目标： 知识与技能：通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。情感态度价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。教学重难点： 重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教学方法： 合作交流、共同探讨教、学具准备：多媒体课件，直尺、量角器
2、等。教学过程：一、情景导入师：出示课件：寻宝开始，像这样找好吗？（生：不好）怎样找有效率？（生：寻宝图）师：课件出示寻宝图。你能找到吗？生：不能。没有告诉我们宝藏的确切位置在哪里。师：今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题：位置与方向（一）【设计意图】通过寻宝引入课题，激发学生的学习兴趣，引导学生关注到确定位置的数学知识，为教学的展开作铺垫。2、 探究新知1、探究确定物体的位置需要的条件师提示：宝藏距离600米，你能找到吗？生：不能师：还需要知道什么？ 生：距离哪里600米。师：看来需要一个观测点。师课件出示：距离龟石600米，你能找到宝藏吗？师：假设这根笔的长度是600米，宝藏
3、可能在哪里？请学生上来演示。师：像这样的600米有很多个，观察一下，还可能出现在哪里？这会是一个什么图形？生：宝藏在距离龟石600米的圆上。师：这样能马上找到宝藏的位置吗？生：不能，可能是圆上任意一点。还需要方向。师：课件出示方向：东偏南30在哪里？请学生上来在十字活动框架上一边演示一边说：正东向南倾斜30。再请一学生说一说东偏南30。再请学生上来在十字活动框架上操作东偏北30、西偏北30。 师：现在你能很快找到宝藏所在位置了吗？生：这条线上都有可能。师：刚才有了距离没有找到，现在有了方向还是没找到。怎么办？生：还要知道距离龟石600米。师：刚才研究的距离是这样的一周（课件出示），现在你能找到
4、宝藏在哪里了吗？请学生上来指，恭喜学生找到宝藏。师：思考：如果要确定物体的位置，需要几个条件？课件回顾寻宝过程。谁来说说看。生：需要知道观测点、方向、距离。2 画出物体的位置师：大山里有宝藏，可是大海里却又一股强台风向A市袭击。（1）出示例1题目：台风中心位于A市东偏南30方向、距离临海市600km的洋面上。（2）学生独立尝试画出台风的位置。 （3）组织全班交流。 投影展示学生完成的作品。 先确定方向，用量角器量出市的东偏南30（量角器中心点与市重合，量角器刻度线与正东方向重合，往南量出30）；再表示距离，用cm 表示100km，台风距离市600km，在图上也就是6cm。 （4）算一算。 台风
5、正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。台风大约多少小时后到达A市？6002030（小时） （5）总结画图的基本步骤。交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？总结：确定平面图中东、西、南、北的方向； 确定观测点； 根据所给的度数定出所画物体所在的方向； 根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。【设计意图】教学过程中应注重学生观察能力的培养，给学生足够的探索时间和空间，体会在图上确定位置的方法，让学生感受到数学源于生活，高于生活，用于生活的价值和魅力。三、巩固练习1、 教材第20页例2。学生独立进行画图。投影展示，组织评议。交流画图的方法。2、教材第20页“做一做”。这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。让学生独立进行测量、计算、填空。组织交流。让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。3、教材第21页“做一做”。学生独立进行画图。投影展示，组织评议。交流画图的方法。四、课堂小结 今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称。
